1、鹽城市2014屆高三第一次模擬考試英語試題總體難度適中。每種題型都能嚴格遵循江蘇高考英語科說明的命題要求，著重考查學生能否靈活運用英語基礎知識，聽懂相關日常生活常識的簡短對話，能否讀懂文學作品、科普文章、廣告等一般性話題的文章，能否運用一定的詞匯、句型，清楚、得體地用英語表達自己的觀點。總體試卷質量較高。為近幾年中很突出的一份試卷。考試的結果令我們喜憂參半：喜的是年級均分與期初相比略有進步，班級之間的 差距有所縮小。最高的班級平均分為77.7分 最低的班級 為71.9分. 文科組合差距為5.7分. 理科差距為3.7分 史政組合2.1分， 物化組合差距為3.7分， 物生組合差距為2.9分。憂的是

2、優秀率和及格率偏低。 一、試卷分析1. 聽力：聽力考試磁帶比較清楚，難度較小。部分題目設計轉彎較多，影響學生的聽力得分。故本題失分較少，近一半的學生平均分低于15。第一節中的35題以及第二節中的第19題失分較多。題中的干擾項迷惑性較大。2. 單項選擇：詞匯（21題名詞辨析，24、25、26題短語辨析，28題動詞辨析，29連詞短語辨析）、語法（27題動詞時態，30題定語從句，虛擬語氣題）和交際用語（35題）失分較多。3. 完形填空是一篇故事體裁的文章，講述個人夢想的重要。文章情節不難，但有好幾小題情境很難把握。本題失分較多，多的達到10分以上，語法題失分較多，主要是學生詞語知識掌握不牢，不能結合

3、上下文情境來分析。由于學生基礎知識不扎實，整體閱讀能力有限，文學素養欠缺，結果導致文章理解有偏差， 其中共8題失分嚴重，如36、37、50、53題動詞辨析，39、45、47題名詞辨析， 52題副詞辨析。4. 閱讀理解所選文章涉及題材廣泛。選材新穎。考查學生的各方面能力。有主旨大意題、具體信息題、還有簡單的推理判斷題閱讀理解：試卷難度適中，但得分情況差強人意。如59 6162題（事實細節類），6168題（推理判斷類）, 62，66題（主旨大意類）失分較多。63,66題猜測詞義。5.任務型閱讀：總分10分，只要找準答案，注意變形，能拿6-7分，但事實上，得分率只有4.5分。有情情節題、理解歸納題，

4、 也有需要相當基礎與能力才能答對的題目。失分較多題為74、76、78、80題，其中74題、78題失分較多，主要是學生想不到用哪一個詞填空。有形式用錯和大小寫拼寫錯誤 :。6.書面表達：此次考的是圖表類作文，要求學生根據圖表內容追求夢想，并對此發表自己的建議。其主題貼近學生生活，學生應該有較多的寫作空間。但暴露的問題是卷面亂涂亂畫，字數明顯不足，所用句子錯誤百出。平時所強調的漫畫類的基本格式、常用句型不能靈活運用，想送分也難！這次的鹽城一調質量分析，及時給我們敲響了警鐘：這說明我們的學生學習態度浮躁，基礎不牢，有些重點知識反復強調，效果仍不理想。同時，這也這說明我們的工作中有漏洞，有缺陷，有不到

5、位的地方。1. 授課內容重點還不夠突出，難度把握還不夠到位，過多地強調全和多。2檢查反饋還不夠及時有效，學生錯誤的針對性整改有滯后性。3. 講練結合的比例還不夠合理，練得較多，講授點撥略少。二、應對措施1認真學習英語課程標準，和2012江蘇省高考說明,力爭在備考過程中有的放失,不走彎路。2. 加強備課組建設，認真落實集體備課、組內聽課、組內研討。 3精選復習材料，提高復習實效，追求課堂效益最大化，不遺余力地提高課堂的針對性和實效性。）在第一輪復習階段，以課本和基礎知識、基本能力為主，強化詞匯、和語法的學習與訓練，夯實基礎。處理好講和練的關系，避免以練代講。）在第二輪復習階段，強化專項訓練和學生

6、薄弱環節。在狠抓學生基礎知識的同時，注重培養學生運用基礎知識、基本技能解決實際問題的能力。加強聽力訓練；堅持限時閱讀訓練；加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養；加強書面表達能力的訓練與培養。3）加強應試指導。把學法指導以及解題技巧指導落實到平時，認真對待每一次考試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃。4）加大檢查力度，避免華而不實。對尖子生進行跟蹤培養，及時指導；對中、下層學生進行督促，努力抓好班級的整體教學質量。總之，我們將繼續以滿腔的熱情、昂揚的斗志、百倍的信心，努力提高自身素質，認真研究學生的學情，積極備考，力爭2014高考英語再創輝煌！一 有效利用課堂，構建知識網絡 高三對于學生

7、來說時間緊迫，學習任務繁重，而且各科老師都在搶時間，所以必須充分利用課堂40分鐘。那種老師在上面教，學生在下面聽，我講你練的方式對學生來說并不能夠達到預期的效果，相反，學生久而久之會失去學習的興趣，甚至厭倦復習課，認為無非是做題罷了。所以，老師得拋棄傳統的復習思路，嘗試不同的教學方法和手段，不能再“滿堂灌”，“填鴨式”，我們最終目的是減輕復習課的心理陰影。由此在復習課上嘗試讓學生來主宰課堂。一般把課堂分為三部分，用10分鐘的時間給出復習的思路，提示重難點，或者稍做歸納總結。接下來用15分鐘的時間讓學生自己去記憶，去理解。在這期間可以向老師提問，也可以討論。最后15分鐘把學生劃分小組，基本上一對

8、一，采取你問我答，你說我改，你寫我批，讓學生幫助學生，互動復習，讓學生在有限的時間里，解決更多他們存在的問題。事實上，學生間的語言闡述比老師理論講解更通俗易懂，交流的也更直接。所以，一節課下來，學生的感受是他們解決了很多問題，知道了常做錯的題，很輕松的上完課，并減少課后溫習、練習的心理壓力。經過高一、高二兩年一點點的學習，同學們已經積累了很多詞匯、句型、語法、交際用語，但這些知識是零碎的，不成體系。高三復習的任務之一就是要將這些散亂的知識進行歸納整理，建立起各知識點之間的聯系，形成知識體系和網絡。復習課要達到復習鞏固復習并進一步深化學知識的目的對已學過內容進行綜合，歸類，轉化和比較，挖掘知識的

9、內在聯系，把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高運用語言的能力。在講授的10分鐘就特別注意將知識進行篩選，突出重點，并且引導學生去回憶，總結，歸納，讓學生真正的有所收獲。如復習refer to ，同學都知道有“參考，查閱”的意思，“查字典”都知道是refer to the dictionary. 這時就引導他們還有那個短語可以表達“查字典”，大家都會想到look up. 但很多人就不知道這個短語具體怎么使用，所以一定要讓大家區分是look up the word in the dictionary.又如，在講到完全倒裝時，通常讓大家看幾個例句：There goes th

10、e bell. In the middle of the mountain lies a temple. Here he comes.然后讓學生歸納完全倒裝滿足的條件，即表方位的副詞，介詞短語位于句首，謂語動詞為不及物動詞或be動詞，主語是名詞。這樣一來，學生就一目了然，并且在理解的基礎上熟記。二加強閱讀能力的培養 閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，可以毫不夸張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵。在高三一輪復習的幾個月，我每天課后讓學生做12篇難度適中的閱讀理解。目的是養成每天閱讀英語的習慣，保持一定的語感。因為英語閱讀能力的培養是一個漸進的復雜過程，要持之以恒，

11、精泛結合，廣泛獵奇，才能在潛移默化中有所提高。然后我每周會安排一堂專門的閱讀課，先講后練，或者先練后講，針對性的讓學生去體會，掌握五種基本題型：細節理解題，詞句理解題，主旨題，猜測詞義題，推理判斷題的解題的技巧與策略以及如何運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。比如在做推理判斷題的時候，就必須告訴學生推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等，而且作者并未把意圖說出來，需要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。要求讀者對文

12、字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。看下面一段文字：If your usual pattern is to talk about your problem ,you could choose to think and act like a calm person. A calm person might go for a walk, meditate, or set a time limit before responding.然后有一個問題，What can be inferred from paragraph 4_?那么我們根據前后兩句的聯系，對比不難看出作者想表

13、達A calm person does not choose to complain. 三提高寫作能力 寫作是英語綜合水平的體現，是語言邏輯、語言習慣、語法結構的綜合體，要求學生有較好的語言要素綜合運用的能力。努力培養學生的英語寫作能力，不僅是英語教學的重要目的之一，也是適應考生高考的需要。我每周要求學生做兩篇定時訓練（其中一篇是高考套題），并且全批全改，然后針對存在的問題評講。在訓練的時候很注重教會學生審題。根據題目的要求明確文章的體裁，分析題目中所包含的內容和信息，把握中心以確定正確的時態、人稱等。這是寫作的第一步，不可馬虎。常見的文體有應用文、記敘文、說明文和議論文，各具特點。例如，應用

14、文包括書信、日記、通知等。教師應引導學生注意各種應用文的格式；記敘文則需注意時間地點等要素，寫全要點。在平時的寫作訓練中，要有目的、多形式地進行題材專練。對于學生常見的問題我采取集中點評與個別輔導相結合的方式。在面向全班評講的時候，要針對那些典型錯誤，如There are many students dont agree. Money can not buy everything. 要強化正確的表達方式，加深學生的理解。而個別輔導主要是針對基礎較差的學生，指正他們在用詞，時態，語態，語態，句子結構，中文式的表達等方面的錯誤。最后我會讓學生學習范文。范文語句流暢,結構規范、語義清晰,符合英語的思

15、維習慣和表達方式，適合學生模仿。然后精彩的句子或段落我會要求學生背下來，并且不定時的檢查背誦結果。有時，也拿學生寫的好的作文來當范文，大家互相交流學習以提高。總之，在一輪復習中要注意鞏固基礎和培養能力相結合。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習。熟能生巧，能力就會自然提高。鹽城聯考主要問題：一輪教學進度較慢，模塊10 還未完成。學生語法記憶不牢，不能靈活運用。閱讀理解閱讀速度有待提高，書面表達內容缺失，形式單一。教者的教學針對性不夠，對學情把握不夠。對學生各種題型的 指導不夠到位。對學生缺少鼓勵與督查。針對聯考出現的問題，今后備課組要采取以下措施：1 加強集體備課，進一步加強教法學生研討，強化學生語法知識與詞匯知詞的熟化訓練。加強備課組建設，發揮全組的力量。精心組織教學案。相互聽課。取長補短，集思廣益。提高自編練習的 質量。有針對性地編寫糾錯練習。認真研究考試 說明與大綱。加強 對 學生的 限時訓練和 規范化訓練。2 調整教學進度。適當加快進度，但不能貪快，注意復習效益的 最大化。12月中旬結束新課教學。12月中下旬進入模塊復習。詞匯與