1、第九章 幼兒社會性的發(fā)展,第一節(jié) 幼兒的社會關系,幼兒的社會關系主要表現(xiàn)在兩個方面： 與同齡伙伴的關系 與成人的關系,一、幼兒與同齡伙伴的關系,1、同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用 可以滿足幼兒的心理需要 有助于幼兒認知能力的發(fā)展 有助于發(fā)展幼兒的自我意識,2. 同伴交往,1）同伴關系的發(fā)展 45歲開始，同伴關系沖破親子關系和師生關系的優(yōu)勢，逐步成為兒童人際關系的主要內(nèi)容。 幼兒的同伴關系主要表現(xiàn)在合作游戲中，3歲開始，單獨游戲減少，集體游戲增加，4歲后合作游戲成為主要游戲類型,2）同伴交往的類型,受歡迎型 被拒絕型 被忽視型 一般型,3）影響同伴關系發(fā)展的因素,家庭：教養(yǎng)方式、家居環(huán)境 托幼機構(gòu)：

2、師幼關系、游戲 兒童自身：社會性行為、社會技能、身體吸引力,同伴交往對兒童社會性發(fā)展有何意義,同伴交往使兒童體驗到一種新的社會經(jīng)驗（1）同伴可以滿足兒童的歸屬需要和尊重需要。（2）同伴交往為兒童提供了學習他人反應的機會，使他們鍛煉如何與他人建立良好關系，如何保持友誼和解決沖突，如何對待敵意，如何對待競爭與合作等等。（3）同伴關系有助于兒童獲得熟練成功的社交技巧。（4）同伴關系也是兒童得到情感支持的一個來源,二、幼兒與成人的關系,親子關系 師生關系,1. 親子關系,親子關系對兒童的社會性發(fā)展具有極其重要的作用。 親子互動產(chǎn)生雙向影響。 父母的教養(yǎng)方式是影響兒童發(fā)展的主要家庭因素,父母教養(yǎng)方式,1

3、）什么是教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。 教養(yǎng)方式是相對穩(wěn)定的，不隨情境的改變而改變，是親子交往的實質(zhì)。 （2）教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展,第二節(jié) 幼兒常見的一些社會行為,反抗 有的孩子在幼兒期會開始變得叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，這時候，父母不必憂慮，先了解寶寶為什么會反抗，從寶寶第18個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來的就是常說“不要”。 人生的第一次反抗期，大約是在2歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動手處理，卻又經(jīng)常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如

4、何是好。6歲左右的孩子，雖然頗具獨立性，但自尊心強，不愿受批評，有強烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾,處理方法,面對寶寶的反抗行為，父母不必擔心寶寶會成為“叛逆小子”。據(jù)研究顯示，如果嬰幼兒時期沒有過反抗行為的孩子，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以孩子出現(xiàn)反抗行為，其實是件好事。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會將事情搞得更糟。 正確的處理方式應為：有技巧地轉(zhuǎn)移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來鼓勵孩子，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒啊！可不可以再幫媽媽一個忙呢？”最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因為若用威脅、打罵來解決的話，可能會引

5、起孩子更強烈的反抗,競爭,處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別的孩子手上的玩具，有趣的是當玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個玩具。 等到幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，如果仔細聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有。”乙寶寶想都沒想就回答說：“我也有，昨天媽媽才給我買的，比你的新，而且更棒。”事實上，乙寶寶的媽媽可能跟本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊,處理方法,專家認為，幼兒時期的寶寶有這種舉動是很正常的行為。當幼兒期的寶寶為了強過他人而

6、撒謊時，父母不要斷然的認定孩子撒謊的壞習慣，應先弄清楚孩子為什么說謊，再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進幼兒形成自尊及成就動機，但反過來說，若經(jīng)常教導孩子一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不良習慣中，不得不小心,吵架,吵架是幼兒自我表現(xiàn)的一種方式 男孩子吵架時傾向于動作 女孩子吵架時傾向于語言,攻擊,幼兒常會做出攻擊的行為 一般年齡小的傾向于動作攻擊 年齡大的傾向于語言攻擊 嬰兒時期的攻擊行為多沒有敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時常會出現(xiàn)打人或力度稍重。

7、到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴,處理方法,寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜歡用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長，社會互動增多、自我控制增強而改善，所以不用太過緊張，不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則會適得其反，反而讓寶寶認為生氣時打人是被允許的,A不相容反應技術： 如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時不妨采取不相容反應技術法，除

8、非孩子有嚴重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應加以干涉；另一方面則對與人分享的幼兒加以獎勵,B使用暫時隔離法： 用暫時隔離法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時，就立即制止他的活動，將孩子“隔離”到一個安全的地方，同時不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效，但要注意。不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。 C打造不具攻擊性的環(huán)境： 這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊性事件，還有最重要的一點，不要給寶寶具有攻擊性的玩具,模仿,模仿是人社會行為的重要部分，與學習問題、解

9、決能力有極大的關聯(lián)，也是檢查嬰幼兒心智成長的重要依據(jù)。嬰兒到三四個月時才會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關系。 孩子3歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂的模仿周圍的人，并顯得樂在其中。常見有由模仿父母舉止行為，以此來了解成人的世界或表達自己的感受,處理方式,雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動，如張嘴、吐舌等，可提供寶寶感興趣的刺激，有助于寶寶頭腦的發(fā)展。為日后的發(fā)展奠定基礎。再有，保育員應該時刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣,合作,如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始。很奇妙吧！幼兒時期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會利用和同類玩耍的機會，來學習合作的行為,處理方法,不要將孩