1、20XX年度幼兒園考核工作總結 20XX年度幼兒園考核工作總結20XX年，我園以20XX年崇明縣教育工作要點為指導，圍繞三年發展規劃的總體要求，將學校內涵發展作為核心工作，認真學習貫徹“五個文本”，積極開展好幼兒園的各項活動，扎實推進辦園特色，為我園的教育教學質量的提高邁開新的一步。我們獲得了家長的信任，取得了良好的聲譽，生源的不斷增加促使xx幼兒園全體同仁共同譜寫發展新篇章，為不斷提高xx幼的教育質量而不懈努力。現將工作粗略梳理如下：一、以管理為抓手，規范辦園注重精細管理在嘗試開展精細化管理工作的基礎上，不斷完善各類崗位責任制、安全、衛生保健、財產、考核制度等各項制度，并加強實施，保證幼兒園

2、各項工作有章可循。在制度管理方面，我們從抓重點、抓關鍵人和抓落腳點三方面入手，同時對精細化管理提高教學質量的重要作用進行重新認識，解決工作的隨意性和盲目性，增強工作的實效性和保障性，實現“精而不減、細而不煩”的工作狀態。同時督促教研組長、骨干教師等中堅力量在管理過程中發揮作用，爭取在管理的初級階段能得到升華。例如，制定了教師帶班一日活動操作指南、保育員配班指導要領、細化教研組活動的形式與內容、仔細研讀保育員上崗操作手冊等等，將各項工作放細、放低，形成規范。抓緊中層人員在領導班子成員及中層干部中，繼續倡導一講奉獻、二講創造性開展工作、三講團隊協作的三講精神，要重視自身師德、業務素質的提高，著重建

3、設班子成員的團結協作，以身作則，尤其反對拉幫結派，交頭接耳，并且將此項內容作為中層的考核項目。同時要經常開展溝通與交流，互相查找優勢與不足，提高領導管理能力。同時進一步健全團支部，積極發揮青年生力軍的作用，讓工會和團支部為教工架起溝通的橋梁，真正擔負好協調、監督、推動的作用。例如，在群眾推薦產生團支部書記的基礎上，將年輕的團支書記吸納進中層隊伍，并且實行大事先討論、小事要通報、無事也交流的中層會議制度，確保二周一次如期開會，能讓大家定期進行思想溝通、語言交流，發揮中層人員的積極作用。化解考核制度繼續加強各條線工作的考核評價，不僅指向教師，還包括領導、中層、后勤等各類人員，同時關注家長對園所、對

4、教師的評價，采用不定期的問卷調查方式進行抽測，要求家長的滿意度在80%以上。為全面科學的評價教職工的工作，促進教育觀念轉變，調動工作積極性，并讓每位職工強化崗位職責，彰顯管理和工作績效，我們采用教職工個體得分的辦法，評價總分不封頂，每個考核項目分細則，每個細則都有分，然后按照情節的嚴重、違規的次數而遞減，每月計算一次得分，并按得分的高低進行排名，公布。還設有附加分，鼓勵教師為學校做貢獻、積極參加各項比賽等，以此激發大家的工作動力。提升師資水平本學期，我園有7個班級，226名幼兒，在編教職工24人，35歲以下的教師占教職工總數的73%，36-45周歲的占%，46周歲以上的教師占18%。教師隊伍中

5、有縣級教學能手2名，縣級骨干1名，教師的潛力和可塑性較大，提高師資水平迫在眉睫。1、抓師德。要求教師以良好的師德形象顯示自身的素質，提高服務質量，遵守規章制度，樹立表率作用。同時開展多種形式的師德教育和崗位練兵，提高教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感。1)結合上級部門要求，開展了師德師風演講比賽，35歲以下教師全部參加了演講活動，從中挑選一位教師參加了片級比賽。2)在師德征文比賽活動中，教師們也積極參與，其中有三篇入選局工會比賽，獲得了三等獎。3)在教育局師德形象大討論活動中，組織教師仔細、認真地學習了崇明教師形象二十條，并張貼在教工之家以示提醒。4)園領導經常與新教師溝通談心，并針對03

6、年的新教師專門舉行了一次講座，名為給新上崗的你，從熱愛、責任、家長等幾個角度闡述了如何當一名合格的或優秀的幼兒教師，教師們聽后獲益匪淺。2、抓學習繼續研讀五個文本，并積極落于實踐，改變自己的教育教學行為。鼓勵教工要多途徑、多角度地開展各類學習，通過園本培訓、教研活動、業務學習等形式，倡導教師自我學習，提升素養，尤其在把握幼兒年齡特征、生理特點等方面應更進一步。同時借助“優青工程”的實施，園領導師從實幼園長，體驗名校長帶教和實地指導下的成長，提升領導者的管理能力和素養，推動學校的有效發展。3、抓培訓根據教師的能力和發展現狀，繼續開展不同層次的培訓以及各級帶教。按照師范和非師范不同特點調整策略，并

7、追求個性化發展。積極開展現代化信息技術手段的應用研究，通過校本培訓、技能培訓等途徑組織教師信息技術的培訓，提升教師的多元實踐能力。二、以教學為重點，特色辦園辦園條件的大幅度改善為我園帶來了良好的發展趨勢，在硬件設施提高的同時也相應地對軟件提出了高要求，隨著孩子的增加教師的保教工作在質與量方面都有所增加，因此我們著力學校的內涵建設。開展“教學研”同期互動活動首先，采用了互相聽課的形式，老師們事先準備好教學活動，以自薦的形式邀請全園的教師來觀摩活動。其次，觀摩優秀課堂教學案例。給青年教師推薦代表崇明參加“上海市青年教師評優活動”的兩位獲獎教師的展示錄像，組織教師外出參與主題式培訓活動和廟鎮片聯合體

8、展示活動等。再次，教師結對成長。由于我園都是0-3年的新教師，新老結對是辦不到的，所以我們選擇配班教師時按照性格、特長、愛好等各方面都互補的結對，兩人取長補短、相互學習，共同成長。而6位是外系統引進教師則格外重視對她們的培養，安排了業務骨干對她們進行一對一的指導，從帶班常規、區域活動、教學組織等方面進行指導，領導加強觀摩她們的半日活動，從每個細節上關心她們，幫助她們成長。最后，不斷加強教師現代化教育技術的探索和實踐，積極創設條件，開展現代化教育師資力量的自培和管理，探索開展了各種多媒體的教學研討與實踐活動，如參加網頁制作培訓、主題式課程軟件培訓、flash制作等。提升幼兒園課程領導力1、在貫徹

9、實施幼兒園課程建設發展項目中，我們堅持“以幼兒發展為本”的理念，在完成課程計劃的編制上，進行動態實施，在提升園長的課程指導力的同時積極促進教師的課程執行力，例如，隨訪主題活動的開展、幼兒的能力測試、每月教學內容的反饋、備課表格的檢查等。2、教研組、課題組、課程領導小組制定行之有效的工作計劃，積極創建我園的教育特色，注重幼兒在區域活動中的主動性、學習興趣、探索能力的發展，結合課題、課程方案推進我園特色教育的實踐研究。通過校本培訓組織教師開展特色工作的培訓，主要對象為近兩年的新進教師，主要內容是我園特色涵蓋的方面、實施的途徑、方法等，讓后來者盡快跟上步伐，避免出現青黃不接的現象。10年3月份了邀請

10、教研室陳勝宇老師來園對環境創設、區域活動等本土化的特色作了一次全面、詳細地指導，提出亮點、發現問題、給出意見，使我們有了明確的努力方向。3、落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆課程的理念。關注集體活動的有效性、活動的組織與反思，同時，園領導加強聽課，抽查半日活動情況，深入班級開展調研工作，例如，主題活動開展情況、孩子各方面的發展狀況、班務工作的管理現狀、家長的反應等，鼓勵教師上“邀請課”，著重“表格”的執行度，經常督促、巡視班級的晨間活動、戶外運動、游戲活動等，不斷加強教師對各種活動的指導。4、著重針對“區域活動材料投放本土化”這一問題，開展了區域活動專題研討。首先是學習

11、，到書本中學習、到網絡中學習、到姐妹園學習。6月，全體教師參與教玩具的制作，從材料的投放、教師的指導、各年齡段幼兒的表現、教師的評價等環節進行觀摩研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，使教師們對本土性區域活動有了自己的理解與想法。5、繼續豐富園內的特色環境創設，各班建立“百寶箱”，可以根據季節的不同收集很多不同的材料，既可以裝飾又可以投放在區域活動，并且要思考如何做到本土不土、現代結合等問題。同時注重挖掘和利用家長資源，讓他們帶著豐富的經驗積極參與到活動區角的籌備中。并讓家長與幼兒共同參與，利用廢舊物品進行共同制作，通過家長們的積極參與，進一步豐富區域活動內容。6、設立專用活動室，創設了“本土材料

12、創意坊”，有xx農家小院、xx糕點鋪、壓簾坊、本土加工室等，讓孩子們在真實的情景中體驗本土的樂趣，在與本土材料的互動中發展幼兒的創造力、想象力、動手能力。“主動.有效課堂”達標與提升工程根據縣教育局關于在全縣中小學幼兒園開展“主動.有效”課堂達標與提升工程的相關文件和會議精神，結合我園實際，為提高教學質量，促進教師發展，改進教學薄弱環節等關鍵要素的整體提升，制訂了實施方案，并認真組織教師開展活動，主要概括為“一查二賽三活動”。一查，即認真抓好教學常規月查工作。堅持月檢查制度，檢查新教師的備課、教學反思、月周計劃等，并做到每次檢查有反饋。尤其突出的是各班的環境創設，能夠非常自覺地根據主題重點及季

13、節的變化和本土材料的運用來及時調整環境布置。二賽，即積極開展各項競賽活動。我園舉行的教師競賽活動及教研活動有：自制教玩具比賽、環境創設評比、教育教學論文評比、技能技巧評比、師德師風演講評比、教工運動會等。通過以上一系列活動，充分挖掘了教師們的聰明才智和一技之長，體現出我園高度凝聚的團隊精神。三活動，即以幼兒的發展為本開展各項活動。每次活動都以全體幼兒的積極參與為前提，以健康、快樂、自信、體驗、表現為核心，活動參與率達95%以上。通過多次的實踐操作活動，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創造能力。三八節獻紅花；重陽節慰問老人；參觀消防隊；走進崇明橘園；超市購物奇趣無比；五一節游園活動；看家鄉的蘆

14、葦；六一親子活動等等，不僅為孩子學會學習、學會生活搭建了舞臺，而且為青年教師提高課堂教學技能提供了展示的機會。努力優化早教工作積極籌措資金，努力完善03早教工作的硬件設施，撥出部分專款用于添置適宜03寶寶的教具和書籍。同時加強教師培訓，提高03家長的指導效率，保證每周五上午的03指導活動有序、有效的開展，確保各年齡段嬰幼兒95%以上的受教育率。繼續與鄉鎮密切聯合，組織發動各村的婦女主任，引領其發揮聯絡員的積極作用，今年5月，在崇明縣03親子嘉年華活動中我園獲得了二等獎，期間充分發揮了幼兒園、婦聯、聯絡員網絡制度的作用，使得任務順利完成。爭取科研氛圍蒸蒸日上1、在去年開展科研培訓的基礎上，今年繼

15、續加強培訓，加強指導，尤其是論文、案例、隨筆的撰寫，鼓勵教師多動筆、勤思考、出文章。園方為教師提供機會、搭建舞臺，4月份與崇明教育雜志合作，作名為西部放歌的專題報道，有7篇文章初出茅廬，雖然涵蓋面不是很廣，但對教師們的觸動意義重大。2、以幼兒園綜合整體發展的核心課題為龍頭，讓教師圍繞核心課題，展開子課題的實施和研究，開展教育科研活動，帶動幼兒園全方位的教育教學工作。今年5月申報了一個龍頭在本土化區域活動特色中提高新教師專業技能的指導策略研究。3、推廣幼兒園特色研究成果，努力尋找新的生長點，突破原有的問題與瓶頸，爭取現有的“本土性區域活動材料”特色的系列化、規范化、科學化。4、科研促教研，以申報的3歲嬰幼兒家庭式教育環境創設與口語發展的研究及農村幼兒園留守兒童教育對策研究縣級課題研究為抓手，創造性地開展各項教育活動。并加強課題的過程管理，增強課題研究的時效性。三、以后勤工作為保障，安全辦園1、加強保育員隊伍的建設，再三強調保育工作的規范操作，嚴格執行一日操作流程。同時開展了“應知應會”學習、“崗位競賽”活動等，著重加強保育工作的管理。2、繼續做好傳染病的