1、幼兒園教學的現狀問題及有效解決措施江門市蓬江幼兒園 曾燕霞摘要：為適應當前社會教育改革的要求，幼兒園必須要做到提高教學質量，應在實踐中總結經驗，形成一套有效的教學模式。但現在幼兒教學模式依然太過于注重形式化教學，很難引導幼兒的活動意識，幼兒的興趣也被體制化忽視，死板填鴨式的灌輸知識與思想，難以從幼兒動手能力和智力方面共同開發引導。本文將從四個方面分析幼兒教學目前存在的問題，并針對問題提出相應解決措施。前言 幼兒教學的成功與否，就是看幼兒能否在教學過程中動手得到鍛煉，興趣得到引導，思維得到開發。幼兒在學習中獲得了什么，想不想獲得什么，是幼兒教師需要關注的內容。如果教學過程不能使幼兒感受到愉快，幼

2、兒無法主動從學習過程中獲取知識，將會影響到幼兒學習的質量。關鍵詞：幼兒園教學；現狀；問題；對策1、 幼兒園教學的現狀及問題（1） 教學形式方面 目前的幼兒園教學普遍過于形式化，很少有幼兒教師能夠將教學過程中的活動過程和活動目標有效結合，大多數情況下，在活動創建時教師計劃的很好，計劃讓幼兒在活動中獲得知識、獲得動手能力、開發思維等，但忽略了幼兒思想的兼容能力。而實際操作時，幼兒常常手忙腳亂，不亦樂乎，雖然得到了愉快的心情，但卻不能在活動結束后總結出知識，甚至不記得自己到底是怎么操作的 1。（2） 幼兒興趣方面 幼兒的興趣不是浮于表面的，幼兒教師在教學過程中常常會采用一些令幼兒毫無頭緒的興趣引導方

3、式，讓幼兒乍看起來非常感興趣，但表現的興趣一閃即逝，并不能為接下來的知識介紹做出鋪墊。例如，中班教學中“認識英文字母”的活動，教師在活動之初拿出一個裝有字母卡片的禮品包裝盒：“大家猜一猜盒子里是什么，猜對的，老師準備了獎品。”幼兒拼命猜想，積極搶答，但卻在教師拿出字母卡片時一片失落。無法激發幼兒的學習興趣，只會激發幼兒對于“未知”和“神秘”的興趣，當不再未知和神秘的時候，興趣便消失了2。（3） 思維引導方面 目前在幼兒園教學中，教師大多較為重視幼兒的動手能力，認為強化動手能力就能促進幼兒思維的發展。其實不然，幼兒的思維也是需要明確的開發的，不去明確開發，智力思維得不到有效發展。在動手實踐活動中

4、，教師只是想要幼兒發揮自主性，體現幼兒自身主體性，沒有要求幼兒最終作品的樣式多樣性、花飾和諧性和獨特的結構要求。因此，不論幼兒速度快還是慢，幼兒都是隨手拿起什么材料就用什么，很少邊思考邊操作。在這樣的活動中，雖然幼兒都動手操作了，卻沒有真正手腦結合。（4） 教學材料方面 教師在選擇教學材料時，往往忽視了教學材料的科學性，也不明確選擇這一教學材料時結合主題的目的3。選擇的教學材料經常不符合本次教學目標，不是最佳教學材料，不符合幼兒思想的認知，因此很難讓幼兒理解采用此教學材料的目的，達不到最終的教學目標。2、 解決措施分析（1） 圍繞活動目標，加強活動引導 在幼兒教學過程中和活動設計時，教師應從始

5、至終都要圍繞活動目標，引導幼兒在活動過程中參與和動手，并根據教材和幼兒的學習特點確定教學內容、選定教學材料、設計教學程序。幼兒教師需要明確活動目標，將活動目標貫穿在活動過程的始終，引導幼兒能夠在活動過程中明確的了解到教師所設計的活動目標，并能夠在活動之后總結出知識點。（2） 明確幼兒需要，提升幼兒興趣 教師應仔細觀察和研究幼兒，了解幼兒真正的需要和興趣點所在，并且掌握幼兒擁有的思考水平和實踐經驗，不能以大人的角度設計活動，而要設身處地的從幼兒角度設計。在教學過程中時，經常問自己：如果我是幼兒，我會怎么做？將幼兒的個性和心理結合起來設計技能傳授的相關活動指導，將引導建立在幼兒的關注點上，才能真正

6、做到提升幼兒興趣。（3） 動手動腦結合，促進全面發展 在教學時，應當注意讓每個幼兒都能充分的參與進來，讓幼兒在體驗到活動快樂的同時積極動腦思考4。例如，設計一個“設計面具”的活動，準備充分的活動材料，并要求設計出的面具必須有什么樣的花飾，多少種顏色，搭配的最漂亮的給予獎勵等等。一旦明確給出了設計的目的，幼兒一定會邊設計邊動手，同時思考著如何才能將面具做的漂亮，這樣一來，就做到了讓幼兒將動手動腦結合了。（4） 科學選擇教學材料，激發幼兒主動性 在選擇教學材料時，教師需要考慮材料對于本次活動的價值，材料是否能夠既幫助幼兒理解知識、掌握方法，也有利于展示知識的生成過程等。選用的教學材料也要符合幼兒階段性的認知，不能使用超出幼兒理解范圍內的材料，而且在很大程度上能與設計問題的解決所聯系起來，以一個活動只解決一個問題的原則選擇材料時，更能讓幼兒做出深層的探究和思考。結論 在幼兒教學中存在著諸多的問題。幼兒不具備協調和主動獲取的能力，這就需要幼兒教師研究出既能讓幼兒充分發揮想象力和興趣，也能讓教學過程充滿和諧和成功的辦法來。引導幼兒的感官和思維全面發展，這是幼兒教學的重中之重，也是保證幼兒教學成功的有效手段。參考文獻1 楊瑞花.幼兒園教學的特點J. 才智. 2013(11) 2 楊衛東.淺談幼兒積極情緒的培養J. 現代閱讀(教育版). 2013(21) 3 石淑艷.淺談如何培養幼兒口語表達能