中央廣播電視大學開放教育小學教育專業?？飘厴I論文（設計）論文題目談小學生不良行為習慣及矯治策略學校名稱廣播電視大學專業小學教育論文提綱一、小學生不良行為習慣的成因1學校教育的失誤2家庭不良因素的影響3社會不良因素的影響二、小學生不良行為習慣的表現1在學校的不良生活習慣表現在以下幾個方面2在家庭的不良行為習慣的表現3在社會的不良行為習慣三、糾正小學生不良行為習慣的對策1學校對小學生不良行為習慣的矯治策略2家庭對小學生不良行為習慣的矯治策略3社會對小學生不良行為習慣的矯治策略談小學生不良行為習慣及矯治策略【摘要】隨著人民物質生活水平的不斷提高和學校德育教育逐步淡化，在小學生中出現了一些不良的心理傾向和行為習慣。在對學生和家長問卷調查的基礎上，我們認真地進行了調查研究，分析了小學生不良行為習慣的成因，提出了矯正的措施?！娟P鍵詞】不良行為習慣成因矯正措施近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發育水平已明顯提高。人民精神文明生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童中，也普遍出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶惰、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學校中，學校德育教育逐步淡化，教育形式單一，只重視知識的傳授，忽視了學生個體特征和情感體驗。學生受到考試分數的壓力和周圍環境的影響與制約，常常可以看到“高分低能，高分低德”的現象，他們進入社會無所適從，甚至產生心理錯位和變態。一、小學生不良行為習慣的成因1學校教育的失誤學校和家庭教育價值取向的背離，我國中小學校十分重視學生德育，重視學生的品德教育和習慣培養，希望把每個孩子培養成德才兼備的優秀人才。但是，由于多年來應試教育的負面影響，升學競爭和考試壓力的環境影響，廣大家長雖然懂得孩子的德育和行為習慣教育重要，但在現實生活中還是把主要精力投放到孩子的學習成績上。因為學習成績直接影響孩子能否上好的初中、高中和大學，所以家長想盡一切辦法提高孩子成績，只要成績提高了，其他方面都可以忽略。長此以往，忽視了孩子習慣的養成。這種家校教育價值的背接影響了小學生行為習慣的培養，學校教育對學生心理發展起主導作用，這已為人們公認，但并非所有的學校教育都對學生起積極作用，如教育方法的失誤，對學生評價的不公，師愛的偏向等都人為地給學生的心理健康帶來影響。據研究，在學生心理障礙的形成中，師生關系冷淡和學生對考試的焦慮構成了學校消除學生心理障礙的核心。一個在師生關系和集體中經常受到冷落、否定和排斥的人，久而久之就會形成自卑心理和對立情緒。一個生活在追求升學率和考試成績好壞的學習環境中的學生，心理必然會產生較多的認識障礙、情感障礙甚至行為問題。在他們的意識中就會出現偏離集體的傾向，在行為上就會出現失控的現象。如在2012年的高考中，就有一名女生用極端行為表達自己的不滿，她除了語文作文外，其它各科皆交白卷，她在語文作文中抨擊了當前的教育和考試制度。有的學生最終發展成具有“粗野情感和厚臉皮性格的人”，甚至會以各種反常的行為與班集體抗衡，少數的學生就會到社會上尋找自己的“位置”，這也是發展的必然。2家庭不良因素的影響學校和家長之間缺乏密切合作，學校每個學年度和每個學期都要制定和實施具體的工作計劃和工作重點。然而這一切幾乎都沒有家長的直接參與，廣大家長不了解學校的工作計劃，不清楚學校的工作重點。學校老師不清楚孩子離開校園以后的表現，家長也不了解孩子在學校的表現狀況。學校的教育要求往往得不到家長的監督和支持，家長有時也得不到學校老師的家庭教育指導，雙方缺乏機密的交流與合作，導致學生教育和培養的實效性差。學生不良行為習慣養成的家庭成因有以下幾點（1）孩子缺乏父愛或母愛,據四十八中小學對在校學生調查顯示父母每天與孩子交流時間不到15分鐘的占265，1530分鐘的占469，3060分鐘的占178，60分鐘以上的占88。這樣，父母在生活上、學習上很難給予孩子應有的關愛和指導，家庭缺乏親情感。當孩子遇到問題時，沒有正確指引他的傾訴對象，很容易走彎路，甚至走上歧途。家庭殘缺是學生不良行為產生的重要原因之一。另外，與父母住在一起的占442，單親的占286，與爺爺奶奶或外公外婆住的占223，與親戚、朋友住的占49，不完整的家庭占了558。這些離異、配偶一方死亡造成單親家庭，以及父母關系不好、婚外情、夫妻分居而形成的“隱性”殘缺家庭，對學生的成長有巨大的副作用，處理不當的話，這樣的家庭既給孩子的心理造成一定的傷害，又使孩子的家庭教育存在嚴重缺陷。生活在缺乏親情感家庭的孩子和由父親或母親單獨撫養的孩子，比生活在完整型家庭里的孩子更容易出現心理和性格扭曲或畸形。（2）父母的素質不高，難以指導、教育好孩子。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。但有的家長熱衷于賭博、嗜酒，甚至游手好閑，愛說“粗話”。調查顯示父母與孩子交談時經常帶“粗話”的占263；有時帶“粗話”的占463；不帶“粗話”的占268。父母在與孩子交談時，經常使用禮貌用語的占213；有時用的占365，很少用的占239，不用的占103。父母的自身素質差，孩子受潛移默化的影響，這些都不利于孩子的健康成長。有的父母性格暴躁，教育子女沒有耐心，動不動就大打出手，久而久之，孩子就會有暴力傾向。只有小學文化程度的家長，父親占141，母親占213；只有初中文化程度的家長，父親占582，母親占521；只有高中或大專文化程度的家長，父親占212，母親占221，只有本科以上文化程度的家長，父親占45，母親占35。父母文化水平低下，知識面狹窄，難以教育“見多識廣”的子女。（3）家庭環境不理想。調查顯示201的學生沒有自己獨立的學習空間；236的學生雖有固定的學習地方，但常常受到電視和其他因素的干擾；563的學生沒有固定且安靜的學習環境。眾所周知，一個沒有固定地方學習且周圍環境吵鬧的孩子，是很難養成良好的學習習慣的?！懊夏溉w”是為了什么“退之夜讀”是為了什么“諸葛避市”是為了什么為孩子創造良好的學習環境，是當前家長必須高度重視并急需解決的問題。50的家庭無圖書角，家庭中藏書50本以下的占70；沒有訂閱報紙雜志的占361。一個沒有學習氛圍的家庭，怎么可能培養孩子自覺學習的習慣怎能培養孩子喜愛閱讀的習慣家庭教育觀念跟不上時代發展要求，家庭學習氛圍較差，家庭智力投資嚴重不足，就會阻礙孩子的全面發展。3社會不良因素的影響（1）社會風氣的影響，隨著社會經濟的發展，傳統的道德和價值觀念受到了前所未有的沖擊，導致社會上部分人在道德、精神方面發生了種種病變，如一切向錢看，權錢交易泛濫，貪污腐化的風行，社會裙帶風盛行等蔑視真理的現象已嚴重污染到學生的心靈，有的學生甚至因此走向歧途。對學生的健康成長來說，社會不良風氣無疑是非常消極而惡劣的影響因素之一。（2）媒體的影響，現代社會中人們無時無刻不是生活在媒體的世界里。學生品行障礙、不良生活方式以及違法行為與大眾傳媒中不健康的書刊、色情與暴力影視、低級庸俗的音像制品、色情網站等所傳遞的不健康的信息密切聯系。媒體的不良影響是學生身心發展和道德面貌的形成的極為重要的障礙因素。（3）大眾對社會認知的影響，就健康而言，目前整個中國社會，在中、小學生身心健康問題上普遍帶有片面性，都比較重視生理健康而忽視心理健康，多數人都習慣地認為，孩子不會患上心理上的疾病。（4）消費文化的不利面對青少年的危害，影視、計算機網絡的普及，為部分青少年虛擬情感走向極端創造了可能；商家為了追求高的商業利潤竭盡了手段來吸引人們消費。在商業行為中有的不適度的夸張其說，使得一些青少年注重享受而逃避勞動；同時暴力、色情的內容也會逗引青少年往不良的方向發展。二、小學生不良行為習慣的表現當前，獨生子女的增多，家長對孩子的溺愛和放任造成孩子養成了許多的不良習慣，而這些不良的行為習慣則主要表現為以下幾種情況1在學校的不良生活習慣表現在以下幾個方面（1）惡意損壞公物，惡作劇。校方常常堵不勝堵，防不勝防。例如在學校向廁所的入糞管道中扔磚塊、石頭；有意使別人“出丑”，從而“幸災樂禍”。（2）不良飲食習慣。最常見的問題是電視佐餐，食不知味；隨時嚼“口香糖”，即使和人談話也“口香糖”不離口；偏食肉和蔬菜，致使孩子各項發育指標不理想；零食當正餐，上課昏昏然；電腦好玩，腸胃受害。上課愛偷吃零食。動手能力差。學生普遍怕苦怕累，不喜歡參加班級勞動，不按時按質完成課后作業，或者作業的字跡潦草，平時貪睡、遲到。2在家庭的不良行為習慣的表現（1）不尊重父母。性格任性，總是質疑父母的決定，不聽從父母的教導，不關心父母的健康，不分擔父母的憂愁。（2）生活自理能力差。多數低年級學生甚至有些高年級的學生起床、洗漱、吃飯需要父母督促和幫忙，每次上學、放學都需要家長接送。（3）學習不自主。缺乏自主學習的習慣，家庭作業不能夠自己獨立的及時完成，需要在家長的監督下才能完成等等。3在社會的不良行為習慣部分學生在學校里，在老師和家長面前還比較懂事理，一旦離開學校，離開老師和家長的監督，其行為習慣表現則令人擔憂。諸如交通規則意識十分淡薄闖紅燈，過馬路偏離人行道；公共秩序意識淡薄乘公共汽車，去商場購物，參觀旅游等沒有排隊意識；社會公德意識缺失在公交車內、商場、廣場、飯店等公共場所喧嘩嬉鬧；環境保護意識淡薄在上下學或參觀旅游過程中隨手亂扔雜物，隨手摘花折枝，隨意在公園的草坪上玩耍嬉鬧，甚至有意毀壞公物等。三、糾正小學生不良行為習慣的對策1學校對小學生不良行為習慣的矯治策略（1）學校開展相關的德育活動，養成小學生良好的行為習慣。重視學校教育工作，統一認識。學校應該發揮黨支部,共青團,少先隊組織的作用，以開展德育活動為載體，增強榮辱觀教育的針對性，要在全校掀起“樹立科學榮辱觀，做好八榮好少年”的教育思潮。另外，要培養好一支素質優良,結構合理的德育工作隊伍，努力形成齊抓共管，整體聯動的德育工作和管理機制。（2）強化校園文化建設。不斷加強和優化學生的養成環境校園文化建設不只是小學生的養成教育中的重要一環，更是加強學校德育工作的重要載體。學校將現有的文化宣傳陣地（櫥窗,畫廊,黑板報,廣播,電視等）應該充分利用起來，用來大力宣傳“八榮八恥”，并在各班制訂每周“行為習慣,學習習慣”并要求每班按時的對照執行學校每天組織一日常規評比，每月進行評比，并發放流動紅旗，每學期組織總評，以此促進學生良好習慣的養成。（3）學校應及時有效的與家長溝通。開辦家長會就是最好的溝通辦法，學?？梢酝ㄟ^組織家長收聽家教專家的報告,成功案例,個案分析等切實提高了家長素質。通過學習，家長懂得對具體對象,具體問題,應采取靈活多樣的教育措施。而另一個好的溝通方法就是做好家訪工作，由于家庭環境不同,學生的個性以及所遇事情的性質與程度的不同,那么他們所表現出來的行為方式也是不相同的。因而做好向學生的家訪工作可以讓教師走近學生，走近家長，從而縮短學校與家長間的距離，達到共同教育好孩子這一最終目的。（4）學校教育中要重視教師的作用，教師在學校的德育教育中起著至關重要的作用，是糾正小學生不良行為習慣的主要參與者。教師運用情感把握學生，能激發學生愛學習和努力向上的積極情緒，能調動學生自覺遵守校紀校規。教師要在學生的積極情感因素中，善于掌握和發現學生的閃光點，使學生能在課堂內外充分發揮健康而積極的情感，從而養成催人奮進的學習習慣，使之和老師有著割舍不開的感情。此外，開展豐富多彩的課外活動，活躍學生思想，使其自由地、有選擇地去探索新知識。如開展詩歌朗誦會、故事會等課外活動，使學生開闊了視野，擴大了知識面，更重要的是為學生營造了自由寬松的學習氛圍。從規范學生的行為習慣入手，把學生在發展過程中所犯的錯誤看成是教育的機會，深入研究產生問題的真正原因，找到切入點，督促學生養成正確的行為習慣。2家庭對小學生不良行為習慣的矯治策略父母要重視小學生的行為習慣的培養，而要培養小學生良好的行為習慣就必須做到以下幾點（1）父母每天要抽出一定的時間來與孩子交流。因為父母與孩子的交流能夠影響兒童智力和人格的發展，有利于學生正常的人格的發展；父母與孩子之間的交流有助于父母全面了解自己的孩子，根據孩子的特點來培養孩子。孩子渴望與父母交流，他們常常會在與父母的閑談中道出自己在學校中的各種經歷；父母與孩子之間的交流有助于加強兩代人之間的相互理解，滿足兒童的情感需要，促進兒童的生理和心理健康。（2）父母應提高自己的綜合素質，只有這樣才能指導好、教育好孩子，因為父母是孩子的第一任老師，他們的言行將直接影響孩子能否養成好的行為習慣。父母就可以用以下幾種方法提高自己的素質經常給孩子傾訴的機會，在家庭中給孩子一個勞動崗位，在生活中多給孩子提供體驗的機會，給孩子自由支配的時間，父母要更多的參與到家教中來多帶孩子親近大自然。（3）父母要為孩子創造一個良好的家庭環境,父母要給孩子一個屬于自己的地位和生活空間，要創造一個穩定的生活環境和有利于孩子身心健康的家庭環境。這樣孩子才能有獨立的學習空間和固定的學習地方這樣在孩子學習時才不易受外界的干擾，一個良好的家庭環境才會讓孩子受到尊重，養成良好的行為習慣。3社會對小學生不良行為習慣的矯治策略社會中引起小學生不良行為習慣的主要是社會風氣、媒體、大眾對社會認知的影響和消費文化的不利方面。小學生形成良好的行為習慣就必須從這幾個方面入手。小學生還是處于一個快速發展的時期，無論是心理還是生理都不成熟，自我意識還不成熟，極易受到外界的影響，而一個好的社會環境對良好的行為習慣的形成起著至關重要的作用。我們要從以下幾個方面入手（1）提高孩子明辨是非的能力。孩子總是在其生活環境中自覺或不自覺地模仿、練習和創造，養成日常行為習慣的。（2）讓孩子有明確的行為準則。孩子的不良日常行為習慣的發生，決非一朝一夕，而是長期受不良影響，逐步形成的。所以，用一定“準則”來養其行、矯正其習慣是十分重要的。當然，小學生守則、中學生守則是孩子日常行為習慣的依據，但還要結合家庭實際，加以具體化、可操作化。這就要求家長從孩子的起居飲食、游戲娛樂、看書學習、為人處事等制定出家規或制度，正常合理的家規和生活秩序是孩子健康成長的保證。（3）用法律手段來糾正不良的行為習慣,一是遵守法紀法規和社會公德，小學生屬于未成年人只有自覺遵守法紀法規和社會公德，在校就要遵守學校的規章制度，從小就養成良好的習慣，才能抵制各種不良行為的誘惑，保證自身的健康成長。二是樹立自尊自立自強的意識，提高自我防范的能力。小學生沒有自保能力就要自覺接受家長和老師的監管，努力培養和提高自尊自立自強的意識，才能從根本上提高自我防范能力。三是增強辨別是非的能力，自覺抵制不良習慣的誘惑，由于小學生的社會經驗很少，自我防護的能力很弱，所以很容易受到社會不法分子的傷害。這就要求未成年人努力學習科學知識，堅持鍛煉身體增強體質，不斷豐富社會經驗，逐漸增強辨別是非的能力只有自覺抵制不良行為的誘惑，不貪小便宜，遠離黃賭毒，堅持不吸煙不酗酒，更不能曠課逃學離家出走，才能真正做到保護自己不受傷害。四是增強運用法律的意識，依法保護自己的合法權益由于小學生身小力弱，還不具備與歹毒搏斗的能力，所以為了保護自己的健康成長，我們要增強運用法律的意識來保護自己的合法權益。如遇到壞人襲擊自己時，要設法擺脫壞人的糾纏，可以向路人大聲呼救，也可以及早撥打110等。在發現壞人對其他人正在實施犯罪行為時，可以就近報告民警，也可以撥打110或者向老師向家長打電話報告等。在自己已經受到不法分子的侵害時，不要用以牙還牙以暴制暴的方式，要運用法律通過公安或執法部門維護自己的權益，否則你就可能由一個受害者變成傷害他人者，失去了維護自身權益的機會。學校、家庭、社會對小學生的不良行為習慣的矯治策略，養成良好的行為習慣是一個漫長和復雜的過程，單靠一種單一的方法不能從根本上解決問題，要改變學生的不良的行為習慣很顯然要綜合考慮學校、家庭、社會幾個因素，這也需要我們必須從多方面入手。（1）學校、家庭和社會形成共同的價值取向，教育心理學表明，只有對受教育者形成共同的教育價值取向，才能切實提高教育效果。只有學校、家庭和社會共同重視小學生的品德教育和習慣培養，在日常的具體教育實踐過程中，采取切實可行的辦法，注重教育的針對性、實效性，形成良好的社會教育氛圍，使習慣培養成為小學階段最重要的教育任務，成為全社會共同關注的大事，這樣就會有較好的教育效果。（2）加強家校合作，前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說過，所有的人，所有的事物和現象，都在教育和影響著兒童，這其中最重要的