高等職業教育電子專業教學基本要求高等職業教育電子信息工程技術（物聯網工程應用方向）專業教學基本要求專業名稱電子信息工程技術（物聯網工程應用方向）專業代碼590201招生對象普通高中畢業生/“三校生”（職高、中專、技校畢業生）。學制與學歷三年制，專科。就業面向表1物聯網工程應用專業就業面向崗位序號職業領域初始崗位發展崗位預計平均升遷時間（年）一、物聯網相關電子和通信設備制造商的現場工藝技術電子設備調試工電子工藝員設備生產管理員設備測試工設備維修助理工程師設備集成銷售專員設備調試工程師電子工藝工程師設備生產經理設備測試工程師設備維修工程師設備集成銷售經理45年二物聯網工程項目的實施物聯網設備安裝助理工程師物聯網現場應用助理工程師物聯網施工工程督導物聯網設備安裝工程師物聯網現場應用工程師物聯網施工工程項目經理45年三物聯網系統運行與維護物聯網系統設備（維護/調試）助理工程師物聯網技術支持助理工程師物聯網系統管理員物聯網系統設備（維護/調試）工程師物聯網技術支持工程師物聯網系統高級管理員45年培養目標與規格一、培養目標培養擁護黨的基本路線，具有良好職業道德，適應社會主義現代化建設事業需要，能夠綜合運用所學知識進行系統日程管理；具有物聯網工程布線、傳感器安裝與調試、自動識別產品安裝與調試和軟件產品安裝能力；具有系統聯調、工程驗收、硬件維修、軟件維護升級、實施方案設計、系統操作培訓以及項目現場管理等技能，能夠進行物聯網工程項目的運行維護、管理監控、優化及故障排除；面向物聯網設備制造、項目實施和管理一線的系統集成（服務）工程技術人員、設備安裝工程師、現場應用工程師、設備（維護/調試）工程師、技術支持工程師等工作。二、培養規格1畢業生應具備的綜合職業能力（職業核心能力）（1）物聯網設備設計能力；（2）物聯網工程系統施工和運行維護能力。2畢業生應達到的基本要求（基本素質、基本知識、基本能力、職業態度）（1）基本素質具備自我學習和自我管理能力。具有使用常用辦公軟件的能力。具有一定的英文閱讀能力。團隊合作及協調能力。與人溝通的能力。吃苦耐勞，誠實守信。（2）基本知識電路、通信網絡、單片機和數據庫基礎知識。設備選型基本知識。常用電子儀器、儀表的使用、測量方法。用電標準及電力施工規范。工程布線標準及規范。傳感器、RFID基本知識。應用軟件開發基礎知識。測試軟件使用知識。系統工程運行維護知識。（3）基本能力具有物聯網日常管理能力。具有設備選型與配置基本能力。具有系統集成測試方案設計能力。具有電路調測和設備檢驗能力。具有施工項目進度管理能力。具有系統集成產品調試能力。具有物聯網網絡測試能力。具備收集故障信息，能夠掌握故障處理流程，對一般故障進行處理能力。具有系統運行與維護基本能力。具有工程施工概預算和工程管理能力。具有客戶培訓能力。具有項目現場管理能力。（4）職業態度遵守國家法律法規和有關規章制度。愛崗敬業，鉆研業務。以誠相待，恪守信用。愛護儀器、儀表與工具設備，安全文明生產。職業證書序號職業資格（證書）名稱發證單位等級1物聯網助理工程師工業和信息化部初級2物聯網工程師工業和信息化部中級3信息處理技術員工業與信息化部初級4計算機網絡管理員證書人力資源和社會保障部以及工業和信息化部中級5計算機調試工證書人力資源和社會保障部高級6全國計算機信息管理高新技術考試證書勞動與社會保障部中級7全國計算機等級考試C語言二級證書教育部中級8網絡工程師CISCO公司、人力資源和社會保障部以及工業和信息化部中級證書選擇建議學生獲取證書可以選擇國家勞動和社會保障部頒發的職業資格證書，可以根據自身學習情況和就業需求選擇23門證書。課程體系與專業核心課程（教學內容）物聯網工程應用專業課程體系的開發緊密結合電子信息產業的發展和人才需求，按照教育部高等學校高職高專電子信息類專業教學指導委員會（以下簡稱電子信息類教指委）在高職高專電子信息類指導性專業規范中提出的“職業競爭力導向的工作過程支撐平臺系統化課程”模式及開發方法進行開發。該方法以培養學生職業競爭力（以基本素質、基本知識、基本能力和職業態度支持的綜合職業能力即職業核心能力而構成）為導向，設計符合學生職業成長規律的課程體系。其開發工作流程如下。該課程模式和開發方法提出了“ABC三類課程”的概念。其中A類課程是相對系統的專業知識性課程。B類課程為基本技術技能的訓練性實踐課程。C類課程是以培養學生解決工作中問題的綜合職業能力（職業核心能力）為目標的實踐理論一體化的學習領域課程。本課程體系主要由ABC三類一、專業職業分析二、課程體系設計三、課程設計四、制定專業培養方案五、教學資源開發課程構成，以培養學生綜合職業能力（職業核心能力）為主，注重基礎知識學習和基本技術技能的訓練，同時把基本素質和態度的培養貫穿始終，以保證學生職業競爭力的培養和學生職業生涯的長期發展。在教學過程中，推進教學改革，積極采用先進的教學方法，并注重全面的產學合作。物聯網工程應用專業課程體系圖如下。公共基礎課程大學英語高等數學體育健康法律基礎就業指導形勢與政策A類、B類課程程序設計基礎電工基礎工程制圖數字電路嵌入式技術應用模擬電路應用基礎單片機應用技術C類課程傳感器安裝與調試自動識別產品安裝與調試網絡技術應用物聯網系統日常維護客戶交流物聯網工程布線物聯網工程實施與管理圖1物聯網工程應用專業課程體系一、教學進程安排表表3物聯網工程應用專業教學計劃表學時分配學年學期分配第1學年第2學年第3學年一二三四五六課程類型序號課程名稱學分學時理論實踐備注1思想道德修養與法律基礎32毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論43英語10164高等數學5105體育66計算機應用基礎467就業指導28其它校定課程46公共基礎平臺課程小計35431工程制圖22電工基礎53模擬電路應用基礎54數字電路55程序設計基礎36單片機應用技術47嵌入式技術應用4專業基礎理論知識平臺課程小計28專業1傳感器實訓32物聯網軟硬件實訓43網絡設備安裝調試實訓44物聯網綜合布線實訓45物聯網通用實訓4基本技術技能平臺課程小計191自動識別產品安裝與調試52傳感器安裝與調試43物聯網工程布線54網絡技術應用55客戶交流36物聯網系統日常維護57物聯網工程實施與管理6學習領域課程小計331物聯網工程新技術介紹22物聯網工程相關技術拓展23其他學校規定拓展課程24拓展課程小計68畢業實踐18合計134157898951說明1專業核心課程后以“”標記，為必須開設課程；2建議第五學期至少安排12周課；3選修課為公共選修課和專業選修課，預留1020學分，未在專業教學計劃表中列出；4/學時根據各學校的學分學時比自行折算。二、專業核心課程（一）程序設計基礎（B類課程）1課程目標通過本課程學習，掌握C語言的基本語法和編程能力。能運用本課程知識解決實際問題的能力、提高算法設計和編寫高效程序的能力2內容簡介與要求本課程主要內容是C語言的數據類型、運算符和表達式、控制結構、數組、函數、指針、結構體和文件等，本課程要求學生掌握C語言程序設計語言的基本知識，并可運用C語言編寫應用程序完成特定任務，通過本課程的學習，使學生深入理解編寫C語言程序的基本思想，培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生掌握基本的、良好的程序設計能力。（二）單片機應用技術課程（B類課程）1課程目標通過本課程學習，能運用本課程知識獨立設計和制作從簡單到復雜的單片機應用系統，能運用本課程知識技能維修單片機應用設備和產品，具備進一步自學拓展單片機相關知識的能力。2內容簡介與要求課程主要內容包括單片機的硬件結構及指令系統、單片機開發設計流程、IO端口、中斷系統、定時器原理及應用、單片機接口技術、串行通信技術、單片機總線技術等，以及單片機的傳感器接口及應用、自動識別接口及應用和網絡通信技術應用等，課程要求學生能夠初步掌握單片機應用系統的開發技術。（三）傳感器安裝與調試（C類課程）1課程目標以掌握傳感器產品在物聯網應用技能為目標，通過理論和實踐教學，培養學生掌握各類常用傳感器基礎知識，測量調試方法和組網絡技術，能夠根據物聯網應用要求，合理選擇、安裝使用、檢測和調試常用傳感器產品以及傳感器網絡設備，初步形成解決物聯網中傳感器應用面臨的實際問題的能力。2內容簡介與要求課程內容主要包括常用傳感器基本原理、特點、重要技術指標參數和應用場合，常用傳感器信號測量電路及信號處理技術，溫度、重量、壓力、位移、環境變量等傳感器產品及原理等；ZIGBEE、WSN等無線傳感器網以及RS485、RS422等傳感器數據傳輸技術以及相關網絡設備及其安裝調試方法。本課程要求能夠了解常用傳感器的作用、特點和工作原理，能讀懂傳感器產品說明書的性能指標，根據物聯網應用的要求正確選擇傳感器產品并安裝使用；能夠識讀常用傳感器檢測電路圖，正確選擇傳感器測量儀器和儀表完成傳感器產品的檢測和調試；掌握常用的傳感器網絡技術，能夠根據物聯網應用要求，正確選擇傳感器網絡設備組網并進行安裝調試。（四）自動識別產品安裝與調試（C類課程）1課程目標以掌握自動識別產品在物聯網應用技能為目標，通過理論和實踐教學，培養學生掌握各類自動識別技術基本原理，常用的自動識別產品的技術指標和應用場合，理解自動識別系統的組成，具備選擇自動識別產品和搭建自動識別系統的能力。2內容簡介與要求課程內容主要包括自動識別的基本知識、各種識別碼介紹、自動識別的概念、發展、基本原理及特性等基本知識、自動識別的編碼標簽及讀寫器、自動識別技術標準與通訊協定、自動識別網絡的特性、架構以及部署；自動識別安全與隱私、自動識別在物聯網中的應用和發展趨勢。本課程要求學生能夠了解自動識別技術、理解自動識別技術的工作原理，了解自動識別技術標準與通訊協定，理解自動識別系統的組成和產品選型，具備搭建自動識別系統的能力。專業辦學基本條件和教學建議一、專業教學團隊物聯網工程應用專業最低生師比建議為161。物聯網工程應用專業的專任教師應具備物聯網工程應用專業的教師任職資格，本科以上學歷，熱愛教育事業，工作作風嚴謹，認真負責，持有國家或者行業的職業資格證書，或者具有相關企業工作經歷等，具備課程開發能力，能指導項目實訓等。在工程項目實踐類課程上建議聘請行業企業技術類人員作為兼職教師，企業兼職教師應具有三年以上相關工程類工作經驗，并具有中級以上技術職稱或高級工以上職業資格。在專業核心課中專職和兼職教師的比例建議為11，同時建議教學團隊引進12名相關企業項目技術經理作為教學團隊專業技術顧問。二、各類師資的要求1專業核心課教師要求（1）學歷碩士研究生或以上。（2）專業物聯網工程或電子信息工程類相關專業。（3）技術職稱副高級或以上。（4）實踐能力具有物聯網或電子信息工程類行業企業二年以上實踐經歷、或有物聯網或電子信息工程類職業技能資格證書、或工程師職稱。（5）工作態度認真嚴謹、職業道德良好。2非專業限選課教師要求（1）學歷本科或以上。（2）專業物聯網或電子信息工程類相關專業。（3）技術職稱中級或以上。（4）實踐能力具有物聯網或電子信息工程類行業企業半年以上實踐經歷、或有電子設計工程師、弱電施工類職業技能資格證書、或工程師職稱。（5）工作態度認真嚴謹、職業道德良好。3企業兼職教師要求（1）學歷本科或以上。（2）專業物聯網或電子信息工程類相關專業。（3）技術職稱中級或以上或高級工職業資格。（4）實踐能力具有所任課程相關的物聯網或電子信息工程類行業企業工作經歷三年以上。（5）工作態度認真嚴謹、職業道德良好。（6）授課能力表達能力良好，普通話標準，有授課技巧，并且熱愛教育工作，最好有實際工程類技術培訓經驗。三、教學設施物聯網工程應用專業，需要有必要的校內基礎教學實訓室和專項技能實訓室，根據各學院場地和設施的不同，可以自行選擇設備，以滿足教學要求為原則。專業教學實訓室見下表，其中，帶號的實訓室是該專業開設時必須設置的實訓室。對于專業核心實訓室可以結合本校情況，適當地選擇性實訓。表4物聯網工程應用專業校內實訓室實訓室分類實訓室名稱實訓項目名稱主要設備要求物聯網綜合布線實訓室綜合布線工程綜合實訓單元綜合布線基本技能訓練單元綜合布線展示單元單元模擬建筑墻體跳線測試儀IDC端接實訓儀故障模擬箱產品實物展示柜和樣品箱物聯網工程應用實訓室物聯網典型應用綜合實訓室物聯網商業模式操作演示實訓；感知層設計實訓，包括移動智能終端應用系統開發和智能溯源電子臺秤應用系統開發；網絡通信層技能類實訓；物聯網應用軟件框架綜合設計類實訓；移動互聯網設計實訓。物聯網食品質量安全信息追溯實訓系統；物聯網金融電子營銷服務實訓系統；物聯網車聯網實訓物聯網現代物流實訓；物聯網通用實訓平臺產品物聯網傳感教學實訓；RFID及二維碼實訓；ZIGBEE無線自組網實訓；物聯網應用示例實訓；物聯網創新應用實訓，包括智能交通、智能家居、金融服務、物流管理、精細農業等物聯網通用實訓平臺產品傳感器實訓室環境檢測網絡工程現場安裝、調試實訓安防檢測網絡工程現場安裝、調試實訓流量遠程檢測工程現場安裝、調試實訓電量檢測工程現場安裝、調試實訓環境檢測網絡工程實訓設施安防檢測網絡工程實訓設施箱流量遠程檢測工程實訓設施電量檢測工程實訓設施網絡設備安裝與調試實訓室模擬從小型SOHO辦公網絡、網吧網絡、中小型企業網絡、大中型園區網、行業縱向網、各類政府部門的一、二、三級網絡以及大型連鎖企業的網絡環境實訓控制管理器拓撲連接器多業務路由器雙協議棧多層交換機安全攻防平臺無線控制器計算機應用實訓室OFFICE應用軟件PC機、OFFICE組件LINUX操作系統實訓室LINUX安裝、配置及安全防護實訓最新LINUX版本、PC機、局域網基礎課程實訓室數據庫應用技術實訓室數據庫管理實訓；數據庫程序開發實訓；PC機、SQLSERVER等數據庫軟件程序開發實訓室語言編程實訓PC機、常用程序開發環境電子技術實訓室電子元器件識別與測試電子電路實驗方法數據處理與誤差分析電子電路設計與仿真電子電路的安裝與調試模擬電子技術實驗箱數字電子技術實驗箱示波器穩壓電源校外實訓基地的基本要求學校要積極探索實踐“訂單培養、工學交替、頂崗實習”的產學研結合模式和運行機制，拓展緊密性的廠中校等校外實訓基地，形成長期的互動合作機制，以培養綜合職業能力為目標，在真實環境中使學生得到有效的訓練，實現校企雙方互利雙贏。為確保各專業實訓基地的規范性，對校外實訓基地必須具備的條件制定出基本要求1企業應是正式的法人單位，組織機構健全，領導和工作（或技術）人員素質高，管理規范，發展前景好。2所經營的業務和承擔的職能與相應專業對口，并且在本地區的本行業中有一定的知名度，社會形象好。3能夠為學生提供專業實習實訓條件，并且滿足學生頂崗實訓半年以上的企業。4有相應的技術人員擔任實訓指導教師。5有與學校合作的積極性。四、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源充分利用網絡上的數字化學習資源，提供學生查閱資料的方法，有效地利用學生的自主學習時間，盡量多布置一些課外的數字化學習任務，教材選用近三年之內出版的高職教材，圖書館資料也應該及時更新。充分利用國家示范校提供的網絡資源，還有國家精品課程資源等，以及已經建設完成的國家資源庫和企業工程案例資源，可以包括以下方面的內容，如物聯網工程案例、課程PPT，課程實驗指導，課程項目指導，課程電子教材、課程重點、難點動畫，課程習題，網絡在線練習，課程在線考試、課程論壇等網絡資源，使學生隨時隨地都能自主學習。五、教學方法、手段與教學組織形式建議按照課程內容編寫課程總體實施設計方案，再按照課程進度與課時安排，編寫單元教學活動設計。完成單元的教學目標分析、重點和難點分析及應策方法。在教學過程中按照告知、引入、操練、深化、歸納總結及訓練鞏固的教學步驟實施課程內容。在操練中按照知識點和技能點由簡到難，并逐步綜合的過程使得學生掌握項目實施的初步基本能力，在深化中運用基本能力，形成項目的各功能子模塊，最終綜合成項目實施工程。在課外結合拓展項目的對應模塊進行課外訓練。對于理論課，建議采用啟發式授課方法，以講授為主，并配合簡單實驗。針對高職學生多采用案例法、推理法、演示法等，深入淺出的講解理論知識，可制作圖表或動畫，易于學生理解；對于實訓課程，應加強對學生實際職業能力的培養，強化實訓項目教學，注重以項目實訓方式來誘發學生興趣，應以學生為本，注重“教、學、做”一體。通過選用合適的實訓項目，學生在教師指導下，進行真實項目的實際操作，讓學生在實訓中增強專業和職業意識，掌握本課程的職業能力?？蓪W生分組教學，并在分組中分擔不同的職能，培養學生的團隊合作能力。六、教學評價、考核建議針對不同的課程可采用不同的考核方法對基本理論知識性程課，建議采取理論考核的方法；對于操作性的實訓課程，盡量采用實操考核的方法，過程考核的方法。課程最好采用形成性評價與總結性評價、職業素養評價相結合。根據學校情況結合行業標準進行考核，也可以將職業資格證書考試納入課程體系范圍；在項目考核過程中，要注重團隊協作考核和小組匯報的考核，鍛煉學生的合作意識、溝通能力，同時需注意小組內評價，減少組內不作為現象出現。七、教學管理根據高職生源可分為兩類高中畢業生和三校生。對已高中畢業的學生，理論基礎扎實一些，自我學習的能力比較強，可以在課程設置上在理論課程方面加深難度。但考慮到他們的實踐經驗缺少，因此在實訓方面應予以加強，適當增加課時量。三校生在操作技能和先修課程上已經部分經驗，特別在操作技能方面，因此可以適當減少操作技能類的課程課時，或者在難度上應有所提高，在綜合項目訓練方面適當增強，發揮專業技能特長，訓練自我解決問題的能力。由于理論基礎較為薄弱，適當減小一些難度，使他們在理論知識方面達到基本的專業培養要求。因此在教學設計方面重點要分析一下學生情況。繼續專業學習深造建議本專業畢業的學生可以通過專升本的考試進入本科的物聯網工程應用專業或電子信息工程專業、通信網絡技術專業進行深造；也可以根據個人的學習情況在專業方向上再深入學習。高等職業教育電子信息工程技術專業教學基本要求專業名稱電子信息工程技術專業代碼590201招生對象普通高中畢業生/“三校生”（職高、中專、技校畢業生）。學制與學歷三年制，?？啤＞蜆I面向表1電子信息工程技術專業就業面向崗位序號職業領域初始崗位發展崗位預計平均升遷時間（年）一、電子信息工程系統集成系統集成（服務）技術員系統集成工程技術員系統集成設計技術員系統集成銷售專員系統集成高級工程師系統集成項目經理系統集成項目現場督導45年二電子信息工程項目實施弱電施工管理技術員設備及安裝技術員現場應用工程技術員施工預算工程技術員工程督導工程項目經理技術支持高級工程師工程項目經理弱電施工項目經理45年三電子信息工程系統運行維護系統設備（維護/調試）技術員技術支持工程技術員系統管理員/網絡管理員工程項目經理技術支持高級工程師45年培養目標與規格一、培養目標培養擁護黨的基本路線，具有良好職業道德，適應社會主義現代化建設事業需要，掌握較強的工程項目設計架構及規劃實施方案，能進行設備的選型，會編寫工程施工文件，具備電子設備安裝、實施工程的綜合布線、系統調試等技能，能勝任電子工程實施、系統集成、系統調試、系統維護與管理，面向電子工程建設、服務和管理一線的系統集成（服務）工程師、智能電子施工管理工程師、弱電工程師、設備（維護/調試）工程師、技術支持工程師等崗位的工作。二、培養規格1畢業生應具備的綜合職業能力（職業核心能力）（1）電子信息工程系統集成輔助設計能力。（2）電子信息工程系統施工和運行維護能力。2畢業生應達到的基本要求（基本素質、基本知識、基本能力、職業態度）（1）基本素質具備創新能力。具備自我學習和總結能力。具有工程技術文檔編寫的能力。具備團隊合作及協調能力。能與人溝通的能力。能吃苦耐勞。（2）基本知識電子技術基本知識。技術文件、工程文件、工程概算編寫等知識。常用電子儀器、儀表的使用、測量方法。設備選型基本知識。數據庫基本知識。傳感器、RFID基本知識。綜合布線基本知識。通信工程、計算機網絡工程、弱電工程等工程實施規范與標準。系統工程運行維護知識。（3）基本能力具有編寫方案標書及相關投標文件能力。具有工程制圖與識圖的能力。具有系統集成產品設備選型與配置基本能力。具有系統集成測試方案設計能力。具有實施弱電工程、通信工程、網絡工程的綜合布線能力。具有系統集成產品調試能力。具有系統集成工程檢測能力。具有系統運行與維護基本能力。具備收集故障信息，能夠掌握故障處理流程，對一般故障進行處理能力。具有優化系統能力。（4）職業態度遵守國家法律法規和有關規章制度。愛崗敬業，鉆研業務。以誠相待，恪守信用。愛護儀器、儀表與工具設備，安全文明生產。職業證書表2電子信息工程技術專業職業資格證書分類證書名稱內涵要點頒發證書單位1網絡設備調試員國家職業資格證書（中級）培訓目標使用專用儀器、工具等調試設備，對計算機通信網絡設備和有線廣播電視網絡設備進行安裝、調試的人員。技術要求能對計算機網絡設備、有線廣播電視網絡設備等進行安裝與調試，能實施檢驗，維護保養。考試內容計算機網絡硬件安裝、軟件安裝、調試、質量評價、報驗單填寫、儀器/儀表/工具維護，有線廣播電視網絡設備安裝、調試、質量評價、報驗單填寫、儀器/儀表/工具維護。國家勞動和社會保障部2無線電調試工國家職業資格證書（中級）培訓目標使用測試儀器調試無線通信、傳輸設備，廣播視聽設備和電子儀器、儀表的人員。技術要求能夠看懂較復雜產品的技術文件，較復雜產品的整機調試和復雜產品的部分調試及故障排除，能正確使用儀器、儀表，能正確維護儀器、儀表?？荚噧热萦嘘P基礎工知識，脈沖數字電路知識，無線電技術基礎，電工（無線電）測量基本原理，較復雜產品的工作原理，較復雜產品的技術要求、調試方法及常見故障排除。國家勞動和社會保障部3通訊設備檢驗員國家職業資格證書（高級）培訓目標對有線、無線、數字等通信設備進行檢驗的人員。技術要求能根據檢驗項目正確檢驗光傳輸、無線通信設備、多媒體設備、微波通信系統、衛星通信系統、無線接入設備、數字程控交換系統、路由交換設備、ATM交換機、IP電話設備、數據復用設備、媒體網關設備、軟交換設備，測試儀表能操作，電信設備電磁兼容性能檢測，能對測試結果進行誤差分析，能編寫檢驗報告?？荚噧热葜贫z驗計劃，開通被檢驗設備，檢驗設備，記錄原始數據，結果輸出，編寫檢驗報告。國家勞動和社會保障部崗位職業證書4通信網絡管理員國家職業資格證書（高級）培訓目標從事通信網網絡管理、配置管理、性能管理、故障管理等工作的人員。技術要求能夠處理性能一般異常問題，能夠熟練使用網管系統進行性能數據查詢和統計，能夠掌握一般分析方法，對網絡運行性能進行簡單分析，能夠使用網管系統對性能數據進行采集、處理，并形成數據庫，能夠使用網管系統對告警進行監視，收集故障信息，能夠掌握故障處理流程，對一般故障進行處理，能夠使用網管系統對告警信息進行統計分析，并制定分析報告，能夠準確查找，判斷和排除故障，能夠使用常用通信儀器、儀國家勞動和社會保障部表對設備進行測試，能夠具體實施調度方案?？荚噧热萃ㄐ啪W絡性能監視，數據處理，性能分析，質量評估，通信網絡故障監視，數據處理，故障處理，通信網絡配置，資源調度，通信網絡安全監視，安全審計，網管系統管理，應用管理。證書選擇建議學生獲取證書可以選擇國家勞動和社會保障部頒發的網絡設備調試員職業資格證書，也可以根據自身學習情況和就業需求選擇無線電調試工、通訊設備檢驗員、通信網絡管理員證書。課程體系與專業核心課程（教學內容）電子信息工程技術專業課程體系的開發緊密結合電子信息產業的發展和人才需求，按照教育部高等學校高職高專電子信息類專業教學指導委員會（以下簡稱電子信息類教指委）在高職高專電子信息類指導性專業規范中提出的“職業競爭力導向的工作過程支撐平臺系統化課程”模式及開發方法進行開發。該方法以培養學生職業競爭力（以基本素質、基本知識、基本能力和職業態度支持的綜合職業能力即職業核心能力而構成）為導向，設計符合學生職業成長規律的課程體系。其開發工作流程如下。該課程模式和開發方法提出了“ABC三類課程”的概念。其中A類課程是相對系統的專業知識一、專業職業分析二、課程體系設計三、課程設計四、制定專業培養方案五、教學資源開發性課程。B類課程為基本技術技能的訓練性實踐課程。C類課程是以培養學生解決工作中問題的綜合職業能力（職業核心能力）為目標的實踐理論一體化的學習領域課程。本課程體系主要由ABC三類課程構成，以培養學生綜合職業能力（職業核心能力）為主，注重基礎知識學習和基本技術技能的訓練，同時把基本素質和態度的培養貫穿始終，以保證學生職業競爭力的培養和學生職業生涯的長期發展。在教學過程中，推進教學改革，積極采用先進的教學方法，并注重全面的產學合作。電子信息工程技術專業課程體系圖如下。ZIGBEE與RFID技術應用；傳感器與檢測儀表工程應用（I）測試系統的組建與應用（II）系統集成與維護（III）弱電工程實施；綜合布線系統應用；施工規范與工程文檔（IV）電工學I；電工學II；數字電子技術；測量技術實訓；C語言實用教程；微處理器技術實訓；電子系統組裝工藝實訓；電子產品制圖與制版實訓；計算機網絡技術；網絡數據庫系統；工程制圖實訓；思想道德修養與法律基礎；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；英語高等數學；體育；計算機應用基礎；就業指導；其它校定課程網絡調試員、通信設備檢驗員等學習領域課程基本理論與基本技術技能課程公共基礎平臺證書類課程圖1電子信息工程技術專業課程體系教學進程安排表如下。表3電子信息工程技術專業教學計劃表學時分配學年學期分配第1學年第2學年第3學年一二三四五六課程類型序號課程名稱學分學時理論實踐備注1思想道德修養與法律基礎32毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論43英語10164高等數學5105體育66計算機應用基礎467就業指導28其它校定課程46公共基礎平臺課程小計35431電子信息工程技術專業概論22電工學I53電工學II54數字電子技術55C語言實用教程36網絡數據庫系統57計算機網絡技術5專業基礎理論知識平臺課程小計30專業1電子產品制圖與制版實訓32工程制圖實訓43電子系統組裝工藝實訓44微處理器技術實訓45測量技術實訓4基本技術技能平臺課程小計191綜合布線系統應用32傳感器與檢測儀表工程應用43ZIGBEE與RFID技術應用54施工規范與工程文檔35測試系統的組建與應用56系統集成與維護57弱電工程實施6學習領域課程小計311電子信息工程新技術介紹22電子信息工程相關技術拓展23其他學校規定拓展課程24拓展課程小計68畢業實踐18合計134157898951說明1專業核心課程后以“”標記，為必須開設課程；2建議第五學期至少安排12周課；3選修課為公共選修課和專業選修課，預留1020學分，未在專業教學計劃表中列出；4學時根據各學校的學分學時比自行折算。專業核心課程介紹一、系統集成與維護本課程是電子信息工程專業的核心課程之一（屬C類課程），目的是培養學生電子信息工程系統集成與維護能力。通過本課程的學習，學生能掌握一般系統集成項目的設計、規劃及實施方案；熟悉項目管理和執行方法；掌握弱電智能化、網絡、安防監控等工程的系統集成設計；熟悉典型監控系統的組織布局及工作原理；了解系統集成工作流程的主要工作內容，掌握設備選型的方法；熟悉典型監控設備的性能指標和技術參數；熟悉軟件開發流程，了解軟件開發管理工具；熟悉各種路由器、交換機、防火墻、VPN、服務器、監控、通信設施等硬件設備安裝、配置、調試與維護。二、弱電工程實施本課程是電子信息工程技術專業的專業核心課程之一（屬C類課程）。課程主要培養學生掌握弱電工程、通信工程、計算機網絡工程的基本知識，掌握弱電工程、通信工程、計算機網絡工程施工的行業規范與標準，熟悉工程施工的基本流程，具備弱電工程、通信工程、計算機網絡工程施工初步設計能力，掌握防雷接地施工技術。三、微處理器技術實訓本課程是電子信息工程技術專業的核心課程之一（屬B類課程），通過介紹MCS51單片機的基本工作原理，并通過實訓項目的訓練，達到掌握微處理器的IO口應用、鍵盤輸入、LED數碼管顯示、定時器、中斷系統、串行口通信等常見技術的目的，為今后進行以微處理器為核心控制系統設計奠定基礎。四、測量技術實訓本課程是電子信息工程技術專業的核心課程之一（屬B類課程），主要培養學生環境檢測傳感器的選用、工程設計與施工；安防檢測傳感器的選用、工程設計與施工；流量、電量檢測儀表的選用、工程設計與施工。五、電工學I、II本課程是電子信息工程技術專業的核心課程之一（屬A類課程），主要學習電子技術的基本理論知識，為今后電子信息工程技術的專業課打下理論基礎。主要介紹電路的基本定律與分析，正弦交流電路的基本概念與分析，三相電路的分析，動態電路的分析，互感電路的分析，三相異步電動機的工作，原理與基本控制分析，半導體二極管及應用，半導體三極管及應用，常見實用單元電路分析，多級放大電路分析，放大電路中的反饋分析，信號產生與變換電路分析，直流穩壓電源電路分析等。六、網絡數據庫系統本課程是電子信息工程技術專業的核心課程之一（屬A類課程），主要講授網絡數據庫系統的基本理論知識。通過學習，學生將對網絡數據庫有全面的了解，通過學習，學生可以掌握SQLSERVER數據庫的安裝與配置，SQLSERVER實用工具，SQLSERVER數據庫的創建和管理，視圖的創建，存儲過程和觸發器，SQLSERVER安全管理，數據庫備份和恢復管理，SQLSERVER的事務和鎖等。專業辦學基本條件和教學建議一、專業教學團隊電子信息工程技術專業最低生師比建議為116。電子信息工程技術專業教師應具備本科以上學歷，熱愛教育事業，工作作風嚴謹，認真負責，持有國家或者行業的職業資格證書，或者具有相關企業工作經歷等，具備課程開發能力，能指導項目實訓等。在工程項目實踐類課程上建議聘請行業企業技術類人員作為兼職教師，企業兼職教師應具有行業內從業多年的資深專技人員，有中級及以上的技術職稱即可。在專業核心課中專職和兼職教師的比例建議為11。各類師資的要求1專業核心課教師要求（1）學歷碩士研究生或以上；（2）專業電子信息工程類相關專業；（3）技術職稱副高級或以上；（4）實踐能力具有電子信息工程類行業企業二年以上實踐經歷、或有電子信息工程類職業技能資格證書、或高級工程師職稱（5）工作態度認真嚴謹、職業道德良好。2非專業限選課教師要求（1）學歷本科或以上；（2）專業電子信息工程類相關專業；（3）技術職稱中級或以上；（4）實踐能力具有電子信息工程類行業企業半年以上實踐經歷、或有電子設計工程師、弱電施工類職業技能資格證書、或工程師職稱；（5）工作態度認真嚴謹、職業道德良好。3企業兼職教師要求（1）專業電子信息工程類相關專業；（2）技術職稱中級或以上；（3）實踐能力具有所任課程相關的電子信息工程類行業企業工作經歷二年以上。工程師的技術職稱；（4）工作態度認真嚴謹、職業道德良好；（5）授課能力表達能力良好，普通話標準，有授課技巧，并且熱愛教育工作，最好有實際工程類技術培訓經驗。二、教學設施電子信息工程技術專業，需要有必要的校內基礎教學實訓室和專項技能實訓室，根據各學院場地和設施的不同，可以自行選擇設備，以滿足教學要求為原則。專業教學實訓室見下表，其中，帶號的實訓室是該專業開設時必須設置的實訓室。對于專業核心實訓室可以結合本校情況，適當地選擇性實訓。表4電子信息工程技術專業校內實訓室實訓室分類實訓室名稱實訓項目名稱主要設備要求綜合布線實訓室綜合布線工程綜合實訓單元綜合布線基本技能訓練單元綜合布線展示單元單元模擬建筑墻體跳線測試儀IDC端接實訓儀故障模擬箱產品實物展示柜和樣品箱傳感器實訓室環境檢測網絡工程現場安裝、調試實訓安防檢測網絡工程現場安裝、調試實訓流量遠程檢測工程現場安裝、調試實訓電量檢測工程現場安裝、調試實訓環境檢測網絡工程實訓設施安防檢測網絡工程實訓設施箱流量遠程檢測工程實訓設施電量檢測工程實訓設施電子信息工程技術實訓室系統集成實訓室典型監控系統集成實訓通信系統集成實訓計算機網絡系統集成實訓典型監控系統設備通信交換機網絡設備ZIGBEE與RFID技術實訓室ZIGBEE技術智能家居系統、無線數據透明傳輸系統、工業無線傳感網絡系統、無線定位系統等實訓RFID在智能交通中、在物流管理、工廠裝配流水線、商品防偽等方面的應用實訓ZIGBEE開發套件包括傳感器板（數量可根據用戶需要進行配置），JN5121模塊，板載溫濕度傳感器，和PC采取RS232連接，JN5121的I/O擴展端口RFID卡片（ID、IC、電子標簽等）和讀寫設備組成網絡工程實訓室模擬從小型SOHO辦公網絡、網吧網絡、中小型企業網絡、大中型園區網、行業縱向網、各類政府部門的一、二、三級網絡以及大型連鎖企業的網絡環境實訓控制管理器拓撲連接器多業務路由器雙協議棧多層交換機安全攻防平臺無線控制器計算機應用實訓室OFFICE應用軟件PC機、OFFICE組件計算機組裝維修實訓室計算機組裝與維修實訓組裝PC機、防靜電設備、計算機組裝工具包數據庫應用技術實訓室數據庫管理實訓；數據庫程序開發實訓；PC機、SQLSERVER等數據庫軟件基礎課程實訓室電子技術實訓室電子元器件識別與測試電子電路實驗方法數據處理與誤差分析電子電路設計與仿真電子電路的安裝與調試模擬電子技術實驗箱數字電子技術實驗箱示波器穩壓電源校外實訓基地的基本要求學校要積極探索實踐“訂單培養、工學交替、頂崗實習”的產學研結合模式和運行機制，拓展緊密性的廠中校等校外實訓基地，形成長期的互動合作機制，以培養綜合職業能力為目標，在真實環境中使學生得到有效的訓練，實現校企雙方互利雙贏。為確保各專業實訓基地的規范性，對校外實訓基地必須具備的條件制定出基本要求1企業應是正式的法人單位，組織機構健全，領導和工作（或技術）人員素質高，管理規范，發展前景好。2所經營的業務和承擔的職能與相應專業對口，并且在本地區的本行業中有一定的知名度，社會形象好。3能夠為學生提供專業實習實訓條件，并且滿足學生頂崗實訓半年以上的企業。4有相應的技術人員擔任實訓指導教師。5有與學校合作的積極性。三、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源充分利用網絡上的數字化學習資源，提供學生查閱資料的方法，有效地利用學生的自主學習時間，盡量多布置一些課外的數字化學習任務，教材選用近三年之內出版的高職教材，教材最好是以工程案例建設為主，圖書館資料也應該及時更新。充分利用國家示范校提供的網絡資源，還有國家精品課程資源等，以及已經建設完成的國家資源庫，可以包括以下方面的內容，如課程PPT，課程實驗指導，課程項目指導，課程電子教材、課程重點、難點動畫，課程習題，網絡在線練習，課程在線考試、課程論壇等網絡資源，使學生隨時隨地都能自主學習。四、教學方法、手段與教學組織形式建議按照課程內容編寫課程總體實施設計方案，再按照課程進度與課時安排，編寫單元教學活動設計。完成單元的教學目標分析、重點和難點分析及應策方法。在教學過程中按照告知、引入、操練、深化、歸納總結及訓練鞏固的教學步驟實施課程內容。在操練中按照知識點和技能點由簡到難，并逐步綜合的過程使得學生掌握項目實施的初步基本能力，在深化中運用基本能力，形成項目的各功能子模塊，最終綜合成項目實施工程。在課外結合拓展項目的對應模塊進行課外訓練。對于理論課，建議采用啟發式授課方法，以講授為主，并配合簡單實驗。針對高職學生多采用案例法、推理法、演示法等，深入淺出的講解理論知識，可制作圖表或動畫，易于學生理解；對于實訓課程，應加強對學生實際職業能力的培養，強化實訓項目教學，注重以項目實訓方式來誘發學生興趣，應以學生為本，注重“教、學、做”一體。通過選用合適的實訓項目，學生在教師指導下，進行真實項目的實際操作，讓學生在實訓中增強專業和職業意識，掌握本課程的職業能力?？蓪W生分組教學，并在分組中分擔不同的職能，培養學生的團隊合作能力。五、教學評價、考核建議針對不同的課程可采用不同的考核方法對基本理論知識性程課，建議采取理論考核的方法；對于操作性的實訓課程，盡量采用實操考核的方法，過程考核的方法。若采取團隊形式，應由小組長實施具體分工，并詳細記錄各位學生實訓過程，以作為最終成績評定的依據。課程最好采用形成性評價與總結性評價、職業素養評價相結合。根據學校情況結合行業標準進行考核，也可以將職業資格證書考試納入課程體系范圍；在項目考核過程中，要注重團隊協作考核和小組匯報的考核，鍛煉學生的合作意識，溝通能力。六、教學管理根據高職生源可分為兩類高中畢業生和三校生。對已高中畢業的學生，理論基礎扎實一些，自我學習的能力比較強，可以在課程設置上在理論課程方面加深難度。但考慮到他們的實踐經驗缺少，因此在實訓方面應預以加強，適當增加課時量。三校生在操作技能和先修課程上已經部分經驗，特別在操作技能方面，因此可以適當減少操作技能類的課程課時，或者在難度上應有所提高，在綜合項目訓練方面適當增強，發揮專業技能特長，訓練自我解決問題的能力。由于理論基礎較為薄弱，適當減小一些難度，使他們在理論知識方面達到基本的專業培養要求。因此在教學設計方面重點要分析一下學生情況。繼續專業學習深造建議本專業畢業的學生可以通過專升本的考試進入本科的電子信息工程技術專業或應用電子技術專業、計算機網絡技術專業進行深造；也可以根據個人的學習情況在專業方向上再深入學習。高等職業教育應用電子技術專業教學基本要求專業名稱應用電子技術專業代碼590202招生對象普通高中畢業生/“三校生”（職高、中專、技校畢業生）。學制與學歷三年制，專科。就業面向職業領域適應高職高專畢業生的初始職業崗位適應高職高專畢業生的發展職業崗位電子產品生產制造生產設備維護與使用、元件測試、電子產品調試與檢測、電子產品維修、生產制造與設計生產管理、工藝管理、產品質量檢驗電子產品研發產品開發調試檢測研發技術支持、電路輔助設計電子產品營銷電子產品市場支持、市場調研、產品營銷、電子產品售后工程調試與維護產品營銷管理培養目標與規格一、培養目標堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則，培養具備扎實的科學文化基礎知識，具備良好的職業素質、團隊精神和創新意識，掌握電子儀器測量技術、電子電路設計技術、單片機應用技術、可編程邏輯控制器應用技術,具有電子產品生產過程管理、質量檢測及設備維護能力的高端技能型專門人才，使其可勝任電子生產企業中電子產品輔助設計、生產、維修、工藝管理、售后技術服務等崗位要求。二、培養規格1優秀的思想品德素質、心理身體素質、職業道德素質、創業素質。2良好的職業態度。具有準確的自我能力判斷和職業定位能力，能做出明確的職業選擇，并具有良好的自我期望以及踏實肯干、認真負責、誠實守信、敬業愛崗的工作態度。3基礎的科學文化知識。掌握自然和社會科學的基礎知識；掌握一門外國語，具有一定的閱讀和聽、說、寫能力；掌握計算機文化基礎知識。4熟練的讀圖、繪圖基本能力。掌握計算機制圖和輔助設計的基本知識和技能，熟悉相關國標或行業標準。5較好的電子電路設計能力。掌握模擬與數字電子技術、EDA技術、電子產品生產工藝與管理等的基本知識和技能，具備一定的電子電路設計、分析和調試能力。6較熟練的電子檢測與控制技術應用能力。掌握自動檢測與轉換技術、可編程控制器技術等基本知識與原理，能按照要求進行有關應用系統的編程、操作和調試。7一定的單片機系統設計調試綜合應用能力。熟悉大規模集成電路等基礎知識和原理，掌握一般小型智能電子產品的設計和調試。8較強的語言表達能力和溝通能力。掌握各類工作總結文檔的整理、編寫以及匯報演示能力，掌握與不同層次人員溝通交流能力。職業證書學生獲取證書可以選擇國際組織、國家、部委和省市職業標準機構頒布的電子類職業資格證書，也可以選擇有關行業學會等相關機構頒布的職業資格證書，如助理電子設計工程師（中級）、電子設備裝接工（中、高級）、無線電調試工（中、高級）等。課程體系與核心課程（教學內容）一、構建課程體系的架構與說明應用電子技術專業課程體系的開發緊密結合電子信息產業的發展和人才需求，按照教育部高等學校高職高專電子信息類專業教學指導委員會（以下簡稱電子信息類教指委）在高職高專電子信息類指導性專業規范中提出的“職業競爭力導向的工作過程支撐平臺系統化課程”模式及開發方法進行開發。該方法以培養學生職業競爭力（以基本素質、基本知識、基本能力和職業態度支持的綜合職業能力即職業核心能力而構成）為導向，設計符合學生職業成長規律的課程體系。其開發工作流程如下。圖1專業課程體系構建開發流程圖專業課程體系從中國的國情出發，以基于工作過程的學習領域課程開發為主導，按照開發規范進行設計，以典型工作任務分析為基礎，根據工作任務過程的完整性、難易程度、相關性，按照4個逐步提高的學習難度，明確每一門學習領域課程在課程體系中的地位，在考慮了相對系統的理論知識和熟練的單項技術技能支撐的前提下，得出應用電子技術專業典型課程體系結構。應用電子技術專業課程體系基本結構如圖2所示。電子元器件及電子材料檢測與采購電子產品營銷與服務電子產品生產工藝與管理小型電子產品外形設計嵌入式產品分析調試CPLD/FPGA應用企業運行與管理典型電子產品調試與維修電子產品設計與制作大學英語高等數學體育健康法律基礎就業指導形勢與政策PLC應用電子產品印刷電路板設計與制作電路分析基礎電子測量與儀器應用C語言程序設計與應用典型傳感器應用工程制圖實訓電工電子基礎實訓電子設備裝調實訓微控制器的應用電子電路分析制作與調試C類課程A類、B類課程公共基礎課程拓展課程圖2專業課程體系基本結構圖本課程體系結構中支撐學習領域課程的系統性課程除了職業領域公共課程平臺外，還有職業資格能力訓練和職業能力拓展課程平臺、專業（職業）基礎課程平臺和職業基本技術、技能訓練課程平臺綜合而成的基礎平臺，從而形成在現實條件下可實施的教學方案和計劃。為達到高端技能型專門人才德智體全面素質培養的規格要求，實現學生的可持續發展，專業課程體系中的職業領域公共基礎課程平臺是必不可少的。該平臺具體包括思政課程、軍事理論、藝術欣賞、大學英語、高等數學、體育與健康、計算機文化基礎、形勢與政策、大學生職業發展與就業指導等課程。通過對這些課程的建設與實施，使學生的基本職業素養和人文素質得到潛移默化的提升，為專業學習領域課程的學習起到支撐的作用。這個公共基礎課程平臺結構不僅適用于應用電子技術專業，也可供其他相關專業參考借鑒。專業（職業）基礎課程平臺涵蓋了從事某一職業而必須學習的專業基礎理論、基本知識的課程以及基本技術實訓課和基本技能實習等課程，主要是使學生在接觸專業核心課程之前，相對系統的掌握所涉及到的專業知識和基本技能，為后期的專業核心課程學習打下堅實的職業理論與實踐基礎。各門專業支撐課程在教學時間以及教學內容的設置上，要充分考慮專業支撐課程之間的關聯性，還要考慮課程的難易程度及其與專業支撐課程的強烈關聯性，同時還要考慮自身具有的難度遞進關系。職業資格能力訓練和職業拓展課程平臺主要為了適應經濟、社會和學生發展的需求，一方面實現勞動力供需雙方的匹配，另一方面能為學生的職業生涯發展打下良好的基礎。該課程平臺是院校根據國家職業資格要求及“雙證書”要求而設置的，是培養學生與職