“1000以內數的認識”是在學生學習100以內數的基礎上，對數的認識的進一步學習，也是學生對100以內數的認識的延伸和擴展。同時，它又有著一個非常重要的地位，就是要為學習萬以內數的認識做好鋪墊，因為1000或10000都是比較大的數，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要；而怎樣把學生原有的認識基礎、認識規律與“以學生的發展為本”的教學理念結合起來又是本次教學的關鍵。本節課主要是讓學生經歷數數的過程，會數1000以內的數，認識計數單位千，理解計數單位個、十、百、千之間的進率關系，并充分感受到一千有多大。一、復習一百以內數的數數、組成1全班接力報數，復習一百以內數數。2介紹計數器，復習讀數及組成。師拿出計數器老師這兒也有一個計數器，上面有個位、十位、百位、千位、萬位。我隨便撥一個數你認識嗎（教師撥百以內的數，56、40、100生讀，說組成）在不同數位上的珠子，表示的意義也不同。【在做前測的過程中，近三分之一的學生已經忘記了如何通過看計數器寫數、讀數。甚至有的學生不會讀計數器上的數。本環節通過學生報數、認識計數器上的數以及說數的組成，喚起學生對一百以內數認識的回憶。在復習舊知的基礎上，感受到不同數位上的數所表示的意義是不同的。】二、初步感知一千的多少及數位之間十進制關系。（一）出示一捆小棒，猜猜有多少根（二）出示100根小棒，猜猜有多少根1你們是怎么猜的有10捆，就是100根。2師生共同一十一十的數。師十個十就是一百。同學們估時候也是有根據的（三）出示1000根小棒。1怎么估的有十個一百，就是一千。師生共同一百一百的數。師十個一百就是一千。今天我們就一起學習一千以內的數（四）課件出示方塊圖，整體感受個、十、百、千之間的十進制關系1演示一個一個的數，10個一是十2演示一十一十的數，10個十是一百3演示一百一百的數，10個一百是一千。一千是10個一百，10個一百是一千。【通過前測，發現學生基本能通過之前的知識推測或者根據生活經驗知道，十個一百是一千，但學生腦海中僅僅是一個個數而已。此環節通過數小棒，課件展示，充分讓學生體驗“10個一是10，10個十是100，10個百是一千”，經歷認識計數單位千的過程。通過小棒、木塊體會1000的多少，以及各個數位之間的大小關系。】三、學習一千以內數的組成、數數。（一）出示點子圖。1估一估一共有多少個點子2數一數。你想怎么數十個十個數，四十個四十個數邊數邊圈，讓其他同學看到你是幾個幾個數的。3交流。二十個二十個的數（不清楚）一百一百的數，再加上30，再加上5，就是235這個同學是先圈出2個百，然后是3個十，5個一，合起來就是235235是由2個百，3個十和5個一組成的。4讀寫師板書，（在畫好的計數器下面寫235的寫法與讀法）（二）通過計數器突破數數難點1你能在計數器上撥出235嗎你是怎樣撥的老師撥一個數你認識嗎師撥101，生讀并說組成。師繼續撥102你會接著往下數嗎【在學生數的過程中，教師用計數器突破109110,119120等數數難點。】2用計數器突破299300,399400,9991000等數數難點。【通過前測，發現學生再數大數時沒有基本沒有具體的策略，或者有策略也不會具體操作，