新人教版小學語文二年級上冊第18課稱贊精品教案教材分析稱贊是人教版課標實驗教科書二年級上冊第五單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處，團結合作”。本科是一篇小巴掌童話，講述了小刺猬和小獾相互稱贊給對方增加信心、消除疲勞、的故事。小刺猬和小獾的對話飽含深情又富有童趣，因此我設計的一個重點就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物對話。識字寫字時二年級的教學重點。本課要求認識10個字，會寫8個字。二年級的學生已經(jīng)掌握不少識記漢字的方法，并有了一定得預習能力。因此我將在上課開始了解學情，確定生字教學的重點。學生會的不教，實踐“以學定教、順學而導。”學習目標1認識10個生字。會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學準備1動物圖片，2多媒體課件教學過程課前交流學生介紹自己的朋友，并夸一夸朋友的優(yōu)點。（既為課文中的稱贊做下鋪墊，還可以鍛煉學生說話的能力。）一、激趣導入老師今天給大家?guī)硪粋€童話故事，請同學們仔細的聽一聽好嗎（老師繪聲繪色的朗讀18課課文，一邊讀一邊出示相應的圖片，幫助學生想象。）這就是今天我們要學的課文稱贊。板書稱贊（學生跟著伸出手寫課題）二、預習探究1、老師詢問學生聽出故事里是誰稱贊誰了嗎在學生回答的同時貼出“刺猬”和“小獾”的圖片。學習生字“猬”跟讀正音（注意詞語連讀時這個字念輕聲）2、初讀課文，畫出生字詞。并出示課件溫馨提示1、注意小樹葉上的生字注音。2、一邊讀一邊思考，還有哪點不理解的詞語和句子。3、出示“生字蘋果樹”，請學生認讀生字。刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（學生讀正確，蘋果可以摘下。可以讓學生在游戲中快樂的認讀生字）三、合作交流1學生自由的讀課文，在讀課文的同時標出自然段。（可以練習學生邊讀書邊動手的能力）2再讀課文14自然段。重點講解“粗糙”的意思。同時播放三只粗糙的小板凳的課件，幫助學生理解。看圖理解粗糙的小板凳會是怎樣的呢出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學生看，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個出示課件清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學做木工。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說“你真能干，小板凳做得一個比一個好”“真的嗎”小獾高興極了。3、練習對話部分。可以采用師生對讀，學生加上動作讀，等方式。（通過多次練習，讓學生在對話中充分體會感情）出示課件一個比一個好一比一。讓學生練習上個句式說話。（老師隨機稱贊表揚，既呼應課文中的“稱贊”，又讓學生在稱贊中得到信心。更加直接的體會小獾的心情，從而更有利于有感情的朗讀課文）四、品讀體會1、出示課件小刺猬不好意思地說“我怎么能要你的椅子呢我可沒干什么呀”小獾拉著小刺猬的手，說“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”請學生一起讀對話，并重點體會“不好意思”，讓學生做一做不好意思的樣子（通過動作表情來體會詞語的意思，在理解詞語意思的同時更好的配合朗讀）同位間分角色練讀對話。（老師巡視時，指導加動作朗讀）請學生加上動作分角色上臺表演對話。（老師隨機表揚稱贊提出意見）全班男女生分角色一起讀對話，老師做旁白。互換角色后再次練讀。（可以在互換角色練讀中，分別體會出“小刺猬”“小獾”的心情）2出示課件小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說“留下吧，這也是我的一點兒心意”小獾接過蘋果聞了聞，說“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”小刺猬也高興極了，說“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞”引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，練讀8到10自然段。可以分別采用分角色朗讀，個別朗讀，集體朗讀等方式。（在練讀對話的同時，讓學生明白“在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力。”）五、拓展延伸你們瞧稱贊的力量多大呀，你們得稱贊讓老師感到很欣慰，同時你們的聲音也吸引來了生字寶寶。瞧，它們在和你們捉迷藏呢，你們能找出它們嗎出示課件小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。刺猬夸它很認真，小獾馬上有自信。傍晚學會做椅子，送給刺猬表心意。刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。請學生一起讀讀上面的兒歌。（可以讓學生在讀兒歌的情趣中鞏固本課的生字）六、學寫生字但傍椅板1先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置、發(fā)現(xiàn)要寫的字的特點，前兩個字和后兩個字偏旁分別是相同的。他們的結構都是左寬右窄的。并且請學生說一說需要提醒大家注意什么。同學們要注意（加深對字的特點的記憶）2老師指導范寫難點字傍、椅3學