主講陳遠(yuǎn)大1123就業(yè)追求的是穩(wěn)定、發(fā)展、保障創(chuàng)業(yè)追求的是自由和理想以及因帶來的財富面對創(chuàng)業(yè)的誘惑你真的不動心嗎4年齡、學(xué)歷、經(jīng)驗、戶口、人際關(guān)系等種種不利因素導(dǎo)致了你就業(yè)困難此時你有過創(chuàng)業(yè)的想法嗎我想大多數(shù)人一定有過可卻沒有付諸行動難道真有到了不得不創(chuàng)業(yè)的時候才創(chuàng)業(yè)嗎一、概念解析創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵基本含義創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)辦新的職業(yè)或企業(yè)。廣義指開拓開創(chuàng)業(yè)績和成就崗位上的建樹、市長、職業(yè)經(jīng)理、老總狹義指自己開辦公司當(dāng)老板。創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商機、成立活動組織、利用各種資源、提供新產(chǎn)品和服務(wù)、有意識地創(chuàng)造價值和謀求發(fā)展的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的金融、心理和社會風(fēng)險但也有較高的回報。創(chuàng)業(yè)的特點1、開端和初創(chuàng)的艱辛和困難2、過程的開拓和創(chuàng)新的意義3、在前人的基礎(chǔ)上有新的成就和貢獻(xiàn)。何謂創(chuàng)業(yè)教育20世紀(jì)80年代末聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢研討會上提出了“創(chuàng)業(yè)教育”ENTERPRISEEDUCATION這一新的教育概念。教科文組織指出從廣義上說創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性的個人。創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)需要綜合素質(zhì)因此創(chuàng)業(yè)教育是高質(zhì)量的素質(zhì)教育創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家是一種職業(yè)因此創(chuàng)業(yè)教育也是一種高層次、高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)教育。包括樹立創(chuàng)業(yè)意識培育創(chuàng)業(yè)精神塑造創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本能力傳授創(chuàng)業(yè)基本知識企業(yè)是一個由人的體系、物的體系、社會體系和組織體系構(gòu)成的協(xié)作體系。所以人的因素、物的因素、社會因素和組織因素構(gòu)成了企業(yè)必不可少的要素。在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者不可避免地需要與他人發(fā)生聯(lián)系產(chǎn)生相互的影響因此一方面創(chuàng)業(yè)者需要處理好企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系真正發(fā)揮所有團隊成員和企業(yè)員工的創(chuàng)造力和主動性促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成長另一方面企業(yè)作為一個開放的系統(tǒng)必然要與外部的供應(yīng)商、客戶、當(dāng)?shù)卣蜕鐓^(qū)發(fā)生一定的聯(lián)系創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好這些關(guān)系才可能謀求企業(yè)的長足發(fā)展。企業(yè)的創(chuàng)辦過程中需要考慮的物質(zhì)要素一般包括資金注冊、技術(shù)引進(jìn)或開發(fā)、生產(chǎn)設(shè)備和原材料的購買以及企業(yè)人員的招募技術(shù)依靠先進(jìn)的技術(shù)創(chuàng)立企業(yè)開辟并占領(lǐng)一個新市場。原材料和產(chǎn)品經(jīng)營中的投入和產(chǎn)出利潤產(chǎn)生的重要階段生產(chǎn)手段包括設(shè)備、工藝以及相關(guān)人員作為介于原材料和產(chǎn)品之間的處理器直接影響著企業(yè)的投入和產(chǎn)生過程繼而間接影響著整個企業(yè)的生存和發(fā)展組織發(fā)揮著創(chuàng)業(yè)活動的決策功能多數(shù)創(chuàng)業(yè)活動擁有一個創(chuàng)業(yè)團隊來負(fù)責(zé)企業(yè)整體上的經(jīng)營方向決策相對于創(chuàng)業(yè)者一人所做的決策這種共同決策方式能吸納更多的信息利用更加多元化的知識構(gòu)架因此也會更加科學(xué)。創(chuàng)業(yè)過程中必須通過分工和協(xié)作以保證各項活動有效進(jìn)行因而在企業(yè)內(nèi)創(chuàng)建組織包括構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)及溝通體系等是創(chuàng)業(yè)者必須完成的管理事務(wù)。內(nèi)部協(xié)調(diào)注意對員工進(jìn)行激勵以充分調(diào)動人的積極性使得組織與創(chuàng)業(yè)活動共同發(fā)展。在搜尋創(chuàng)業(yè)機會的同時要注意符合社會基礎(chǔ)才具可行性。社會要素與創(chuàng)業(yè)活動之間的關(guān)系是千絲萬縷的創(chuàng)業(yè)者的一切管理活動都必須考慮與社會要素之間的匹配。創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式我國是個發(fā)展中的人口大國加上高等學(xué)校擴招畢業(yè)生的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻面對沉重的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變中職畢生就業(yè)觀念樹立加強創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)顯得具有重要的意義了創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵在于敢要“敢創(chuàng)業(yè)”。信念堅定目標(biāo)明確意志堅強。敢于開拓創(chuàng)新敢于冒險并敢于承擔(dān)風(fēng)險。2008年11月9日武漢市今年面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生的首場大型招聘會清晨7點半華中師范大學(xué)體育館外就排滿了長隊今年有350多家單位提供的3萬余個崗位。而去年的同一主題招聘會共有450家企業(yè)提供崗位5萬多個。湖北省應(yīng)屆本?？飘厴I(yè)生超過30萬我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育興起較晚。在1989年聯(lián)合國教科文組織提出“第三本護(hù)照”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐才浮出水面。之后由于大學(xué)擴招帶來的就業(yè)困難負(fù)效應(yīng)使得創(chuàng)業(yè)教育的開展具有很強的現(xiàn)實意義。1998年清華大學(xué)舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽之后“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等活動蓬勃開展在高校中掀起了創(chuàng)業(yè)的熱潮各種創(chuàng)業(yè)組織涌現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育提上了許多大學(xué)的議事日程全社會都表現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)教育的熱情和重視?！疤魬?zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽隨著創(chuàng)業(yè)計劃競賽的舉行掀起了一股學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。清華大學(xué)前兩屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的視美樂、易得方舟、樂都、博創(chuàng)4支團隊在風(fēng)險投資的支持下正式在清華科技園注冊了公司開始了真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在創(chuàng)業(yè)計劃競賽氛圍的影響下還有不少大學(xué)生并沒有參加競賽但也走上了創(chuàng)業(yè)實踐之路。日前設(shè)在上海交大的在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組完成了教育部高校學(xué)生司委托的重點研究課題“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”并順利通過鑒定公布了課題報告。該研究報告歷時半年多發(fā)放問卷近5萬份獲取全國24個省、自治區(qū)、直轄市的227個各級地方政府部門、115所高校、15922名高校學(xué)生包括部分已畢業(yè)學(xué)生、1014家企業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)重點分析了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)絕對人數(shù)少創(chuàng)業(yè)項目科技含量低而且創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)目標(biāo)相比顯得落差較大。通過對某獨立學(xué)院120名大學(xué)生的相關(guān)調(diào)查顯示認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生占81認(rèn)為不重要占11認(rèn)為無所謂占5認(rèn)為不必要占3希望嘗試創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有67其中有一位即將畢業(yè)的學(xué)生就準(zhǔn)備回到自己的家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)目前正在辦理相關(guān)的手續(xù)。暫時沒有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占22。這部分學(xué)生主要是愿意考研繼續(xù)深造或選擇一家比較好的公司工作在“面對今年全球金融危機下的就業(yè)形勢您打算怎么辦”的問題中選擇將來自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占1165的學(xué)生認(rèn)為還是盡最大的努力找工作還有一部分學(xué)生選擇不知道該怎么面對63的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的困難是缺少啟動資金28的學(xué)生認(rèn)為缺少實踐經(jīng)驗9的學(xué)生缺少人脈關(guān)系。反觀國外創(chuàng)業(yè)教育在歐美等先進(jìn)國家已有幾十年的歷史一直深受重視至今已頗具規(guī)模。在美國上百萬名學(xué)生從小學(xué)開始即接受創(chuàng)業(yè)教育還通過“青年商業(yè)社”JUNIORACHIEVEMENT等形式進(jìn)行實質(zhì)性的經(jīng)營活動來增強創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)能力。美國的第一個創(chuàng)業(yè)教育課程誕生于1970年到1980年第一個本科創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)誕生在百森BABSON商學(xué)院、貝勒BAYLOR大學(xué)和南加州大學(xué)。1979年至1986年間中小企業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程成長迅速并蓬勃發(fā)展。如今美國至少有400個學(xué)院和大學(xué)提供一種或多種創(chuàng)業(yè)課程許多頂尖大學(xué)現(xiàn)在提供創(chuàng)業(yè)方面的課程和學(xué)位。著名的哈佛商學(xué)院亦在這一股潮流壓力下將必修的“一般管理學(xué)”改為“創(chuàng)業(yè)精神管理學(xué)”加州大學(xué)洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程更是高達(dá)24門其他如芝加哥大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等著名大學(xué)目前都在傾力專注于這一領(lǐng)域以求在新經(jīng)濟的趨勢中站穩(wěn)腳步。本科創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)先驅(qū)百森學(xué)院貝勒學(xué)院商界精英的搖籃哈佛商學(xué)院哈佛商學(xué)院1999年中國教育部頒發(fā)的面向21世紀(jì)教育振興計劃指出要加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等院校也相繼開展了創(chuàng)業(yè)教育的研究和實踐。2008年9月26日國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會保障部等部門關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導(dǎo)意見的通知要求各地區(qū)貫徹落實好十七大提出來的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體部署。1創(chuàng)業(yè)者2商業(yè)機會3技術(shù)4資源5資金6人力資本7組織8產(chǎn)品服務(wù)意識指導(dǎo)并決定著行動。創(chuàng)業(yè)意識是一種不安于現(xiàn)狀的沖動是一種強勁的內(nèi)在動力。大學(xué)生可通過已有的知識和實習(xí)實踐過程中對市場的感悟和體驗在不斷總結(jié)經(jīng)驗和熟悉市場運營模式的基礎(chǔ)上以一種飽滿的熱情濃縮在腦海里同時以敏銳的眼光捕捉著市場一旦時機成熟并投入到創(chuàng)業(yè)的海洋。只有儲備了這種意識才能抓住機遇做到厚積薄發(fā)。沒有這種意識機會往往一閃而過。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)使之在人的心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)基礎(chǔ)上在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的在社會實踐活動中安全的、較穩(wěn)定地表現(xiàn)出來并發(fā)揮作用的身心組織要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。它既可以指人的素質(zhì)中有待開發(fā)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)潛能又指已經(jīng)形成的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。創(chuàng)新源于思考源于質(zhì)疑源于突破。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。創(chuàng)新是一種進(jìn)步創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的孵化器。創(chuàng)新必須熱衷于借鑒別人的成果注重思維的廣闊性和預(yù)見性勤于思考大膽質(zhì)疑勇于突破。管理的職能是計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)管理也不例外它不僅包含著對人、財、物的管理還包含著對信息和知識的管理。創(chuàng)業(yè)企業(yè)要生存和發(fā)展必然涉及到資源配置、預(yù)測分析、經(jīng)濟核算、知識轉(zhuǎn)化、成本控制、營銷策略等一系列問題同時在市場經(jīng)濟條件下企業(yè)不僅要靠產(chǎn)品、技術(shù)追求效益更要靠科學(xué)管理提高效益。只有掌握現(xiàn)代管理的理論和方法才能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)實現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營并順利地發(fā)展下去。一個人只有具備強烈的事業(yè)心才有創(chuàng)業(yè)的巨大動力才能有緊迫感和責(zé)任感才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣才有對理想的執(zhí)著和矢志不渝。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的事專心和恒心都來源于敬業(yè)敬業(yè)來源于一個人的職業(yè)品德。上帝總是先給我們鋤頭然后才是果實。市場經(jīng)濟競爭無處不在。俗話說市場如戰(zhàn)場可見市場的殘酷性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初就要有競爭意識這種意識的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于我們整個學(xué)習(xí)過程如學(xué)業(yè)成績、學(xué)生組織、社會角色、集體活動、文娛競賽等無不有競爭的影子我們時時刻刻都應(yīng)培養(yǎng)這種參與意識和競爭意識。市場經(jīng)濟本質(zhì)上就是法治經(jīng)濟。隨著市場經(jīng)濟的逐步成熟與完善相關(guān)法律法規(guī)已經(jīng)滲透到經(jīng)濟領(lǐng)域的生產(chǎn)、交換、分配、消費的各個環(huán)節(jié)和層面。市場的培育和發(fā)展都離不開法律只有以法律為武器規(guī)范自己和企業(yè)的行為保護(hù)自己和企業(yè)的合法權(quán)益才能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)長治久安。創(chuàng)業(yè)者自創(chuàng)業(yè)開始就離不開法律懂法并善于用法是創(chuàng)業(yè)者的必備素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中挫折總是避免不了的甚至是接踵而來如果沒有很高的承受挫折能力非常容易半途而廢。所以我們在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時不可缺少的要對學(xué)生進(jìn)行磨難教育、挫折教育培養(yǎng)學(xué)生面隊困境、遇到挫折的承受能力及解決能力?？梢赃@樣說缺少了上面任何一條創(chuàng)業(yè)要想獲得成功都是十分困難的。創(chuàng)業(yè)精神及特征創(chuàng)業(yè)精神在心理層面是一種思維方式其基礎(chǔ)是創(chuàng)新在行為層面是發(fā)現(xiàn)和把握機會無論當(dāng)時如何受資源的制約都能努力通過創(chuàng)新從無到有地創(chuàng)造和建立某些事物以滿足社會需求、創(chuàng)造價值的活動過程。生意場上眼光起了決定性作用。很多資金不多的小創(chuàng)業(yè)者都是依靠準(zhǔn)確抓住某個不起眼的信息而挖到“第一桶金”的。市場經(jīng)濟剛起步時機會特別多好像做什么都能賺錢只要你有足夠膽量和能力。但如今每個行業(yè)每個領(lǐng)域都有人做激烈的市場競爭宣告“暴利時代”已經(jīng)結(jié)束取而代之的是“微利時代”。因此創(chuàng)業(yè)機會必須靠創(chuàng)業(yè)者自己發(fā)掘。張明正全球第一INTERNET防毒公司趨勢科技創(chuàng)始人出生于臺灣屏東。輔仁大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系畢業(yè)美國賓州理海大學(xué)LEHIGHUNIVERSITY電腦碩士張明正拿到電腦碩士學(xué)位后選擇了被時人稱為“旁門左道”的防病毒軟件作為主攻方向。1999年4月第一個通過電子郵件傳播的“梅麗莎”病毒忽然爆發(fā)正當(dāng)眾多IT企業(yè)無計可施時張明正的“傳奇故事”誕生了他的“解藥”被大量使用他創(chuàng)立的趨勢科技公司目前市價已逾100億美元張本人也先后兩次