打開(kāi)心靈的窗子-怎樣摸透學(xué)生的心事 這是怎么啦？連學(xué)習(xí)委員小麗上課也打起哈欠。不用說(shuō)，準(zhǔn)是一直沒(méi)離開(kāi)電視機(jī)。“眼睛是心靈的窗口這句話大家還記得嗎？”我先這樣問(wèn)了一下 ，以便引起同學(xué)們的注意。“記得”，同學(xué)們異口同聲而又莫名其妙地回答。我笑了一下說(shuō)：“我從你們的眼神里看出，你們昨晚都做什么來(lái)著。有的同學(xué)按照老師的要求，看完新聞聯(lián)播，節(jié)目就休息了，所以課堂上精神十足；有的同學(xué)卻一直陪童話棒棒糖完畢。你想瞞過(guò)老師，可你的眼睛卻告訴了我一切。”我掃視了全班以后，把目光落到了小麗的身上。我沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)小麗，因?yàn)樗前嗬锏暮脤W(xué)生，響鼓不用重錘，點(diǎn)到為止嗎。可是第二天，小麗仍然打不起精神。我嘆了口氣，看來(lái)，我點(diǎn)得還不夠透。放學(xué)了，我把小麗留下來(lái)，本想訓(xùn)她幾句，可看到她膽怯的樣子，我又把口氣放軟了。“你是學(xué)習(xí)委員，要嚴(yán)格要求自己，不能因?yàn)榭措娨暥⒄`學(xué)習(xí)，全班同學(xué)的眼睛都看著呢。”小麗抬起頭疑惑地看著我，張了張嘴想要說(shuō)什么，可又閉起來(lái)。我想: 她可能是要講幾句表示決心的話，可又不好意思開(kāi)口。嗯，到底是好學(xué)生啊，不用老師多費(fèi)心。我說(shuō)：“你不用說(shuō)了，你的心里想什么，老師全明白。只要改正了缺點(diǎn)，還是老師的好學(xué)生。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走了。” 兩天來(lái)，小麗的影子總在我眼前晃動(dòng)。多好的一個(gè)學(xué)生啊，走下坡路竟變得這樣快。不但上課睜不開(kāi)眼睛，而且回答問(wèn)題也語(yǔ)無(wú)倫次，完全失去了以往的神采。更叫人擔(dān)心的是作業(yè)，又亂有錯(cuò)。小麗呀小麗，你這是怎么啦！我陷入了沉思。忽然轉(zhuǎn)念一想，小麗不是那種沒(méi)有自尊心的孩子，影響她情緒的，也許不是因?yàn)榭措娨暎赡苓€有別的什么原因？“小麗，到我這兒來(lái)一下。” 下課以后，我又一次把她叫到身邊，有幾個(gè)女同學(xué)也圍了上來(lái)。“看看你以前的作業(yè)，再看看你現(xiàn)在的作業(yè)。”我把翻開(kāi)的作業(yè)本擺在了她的面前。她低著頭雙手撕扯著衣邊。“你有什么心事能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？或許我能幫你解決一下。看到你的學(xué)習(xí)成績(jī)往下降，老師為你擔(dān)心啊！”不想我話一出口 ，她竟“哇”的一聲大哭起來(lái)，弄得我也慌了神。“老師，小麗整夜都睡不著覺(jué)，想她媽媽。”一位女孩子同情地說(shuō)。“想媽媽？”我心一沉，“你媽媽有病住院了？”“不是的。媽媽跟爸爸吵架，到單位去住了，一個(gè)星期都沒(méi)回家。”唉！我太粗心啦！這么多天來(lái)，孩子心里含著多少委屈，壓著多少痛苦，我竟沒(méi)有覺(jué)察，只是盲目的想到那個(gè)“正常情況”，怎么就不早點(diǎn)想到還有“特殊情況”呢？望著眼前的這個(gè)小麗，我心里充滿自責(zé)，一時(shí)說(shuō)不出什么安慰的話來(lái)。一個(gè)星期來(lái)的委屈，讓這個(gè)十歲的孩子默默地承受，太不公平了。“老師，我媽媽還能回來(lái)嗎？聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽要去法院起訴和爸爸離婚，然后就再也不回來(lái)了。老師，我想媽媽，我要媽媽。”她望著我，就像找到了救星，又失聲痛哭起來(lái)。 我掏出手帕，為她擦去淚水，安慰她說(shuō)：“放心吧，你回因?yàn)槟闶撬钚奶鬯呐畠骸Ｖ徊贿^(guò)是一時(shí)生氣，暫時(shí)出去住幾天，我想辦法叫你媽媽快點(diǎn)回來(lái)，好嗎？你現(xiàn)在應(yīng)該打起精神把功課學(xué)好，等見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，好讓媽媽高興啊! 她信任的點(diǎn)了點(diǎn)頭，止住了哭。我叫幾個(gè)同學(xué)陪她到教室外面玩一會(huì)兒。此時(shí)，我的心里亂極了，作為一個(gè)班主任，怎能只看到作業(yè)本和教室里的小天地呢?社會(huì)上的事情是復(fù)雜的、千變?nèi)f化的，每時(shí)每刻都會(huì)有這樣或那樣的風(fēng)波及孩子幼小的心靈。我們要仔細(xì)觀察，及時(shí)解除他們思想上的疙瘩，抹去他們心靈上的陰影，讓他們無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和生活。回到辦公室，我馬上寫(xiě)了兩封長(zhǎng)信，分別寫(xiě)給小麗的爸爸和媽媽。放學(xué)后，我領(lǐng)著小麗把信投進(jìn)了郵箱。當(dāng)時(shí)我心里七上八下的，還不知這信能否起作用呢。我的幾句安慰的話仿佛一股清泉，流入了干旱的田園。兩封信竟使小麗重新振作起來(lái)，逐漸恢復(fù)了孩子的天真與活潑。一天早晨，我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)小麗笑盈盈地在教室門(mén)口站著。等我走近她就跑過(guò)來(lái)，興奮的小臉兒通紅。“老師，老師，我