2014-2015學年小學六年級英語上冊第五單元unit5導學案_教學案例_城市學校網Unit5Whatdoeshedo？小學六年級英語學科導學案（編號：）執筆教師：李蘭濤審核：班級：六授課時間：年月日課題Unit5Whatdoeshedo？第1課時授課教師李蘭濤目標導學學習目標（一）認知目標1.能夠聽、說、讀、寫主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an并能在實際情景中熟練運用。2.能夠掌握二會單詞country，headteacher，理解三會句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正確運用。3.能夠獨立完成Letstry部分的練習。（二）能力目標能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感目標教育學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流。重點難點教學重難點（一）重點掌握四會句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an.突破方法：反復朗讀，情景對話，突破重點。（二）難點能夠聽、說、認讀拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an.突破方法：小組對話、學生搭檔對話、游戲等方式，突破難點。預習檢測點評鏈接預習任務導學案自主學習合作探究精講點撥鞏固拓展Step1:Warm-up1.教師通過復習之前學過的有關職業的單詞，引入本課職業的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業相關的道具放在桌上，讓學生輪流猜或者討論與之相關的職業名稱。教師給出答案，讓學生跟讀。2.教師通過“自己說命令，學生做動作”的形式復習舊單詞。如：Actlikeateacher.（學生扮演老師）Actlikeadoctor.（學生扮演醫生）Actlikeanurse.（學生扮演護士）Actlikeafarmer.（學生扮演農民）Actlikeadriver.（學生扮演司機）Step2:PresentationLetstry教師引導學生看教材上Letstry部分的內容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，選擇正確案。Sarahsmothercan/cantcometoday.Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.教師核對答案。再次播放錄音，讓學生從錄音中找出回答問題的關鍵信息點，盡量讓學生聽出錄音原文或復述對話。Letstalk1.教師拿出比爾&蓋茨的照片說：Whoishe?引導其中的一位學生試著回答：HeisBillGates.然后教師繼續說：Imateacher.Whatdoeshedo?學生說出商人時，教師板書并教讀單詞businessman，可用拆分法教讀并理解：business-man。教師繼續問那位學生：Whatdoeshedo?引導學生回答：Heisabusinessman.教師板書并教讀句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.可采取替換重點單詞或接龍法進行操練，如：T:Whatdoeshedo?S1:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?S4:Heisataxidriver.Whatdoeshedo?S5:Heisafarmer.Whatdoeshedo?2.教師拿出一張邁克爾&杰克遜的照片說：Whatdoeshedo?引導學生回答：Heisasinger.并繼續問：Whichcountryishefrom?引導學生對問句的思考，引出country這個單詞，可采用拼音法教讀：coun-try，并提醒學生注意發音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。3.教師詢問學生AmIyourteacherorheadteacher?板書并領讀短語headteacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?學生回答：Yes,Ido./No,Idont.教師拓展句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?引導學生回答：Iamgoingtobea/an教師板書并教讀句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoingtobea/an以小組為單位，一問一答操練此句型，如：Gl:Whatareyougoingtobe?G2:Iamgoingtobeateacher.也可以學生間相互詢問對方未來的職業理想。4.播放Letstalk部分的錄音，學生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關鍵信息。問題如下：WhatdoesOliversfather/motherdo?教師核對答案，再次播放錄音，讓學生把不懂的地畫出來。學生邊聽一邊跟讀讀，教師講解。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。Step3:Practice1.教師帶讀單詞taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer，并把寫有職業名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，請一位學生上臺，讓學生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后教師可以句子描述卡片上的職業，如：Imdrivingacar.2.教師將全班分成兩大組，讓兩大組交替朗讀Whatareyougoingtobe?Whatdoyouwanttodo/be?把Imgoingtobea/an這句話寫在紙條上，讓學生在組內互傳紙條，一大組大聲詢問：Whoisgoingtobea/an.?等另一大組回答后，再問：Whatdoesyourfather/motherdo?Step4:Consolidationandextension1.讓學生把Letstalk部分的內容讀給家長或朋友聽。2.教師示范書寫四會句子，學生仿寫。3.學生與家長練習重點句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an.4.做活動手冊上的配套練習。板書設計Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Whatdoesyourmotherdo?Sheisaheadteacher.Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an.coun-try-countryhead+teacher-headteacher歸納提升達標測評課堂反思本課時的重點在于學會如何詢問對方的職業，同時教師拓展介紹了如何詢問他人未來的職業理想，這點做得很好，可以讓學生對自己的未來有一個思考，在情感上給學生帶來了正能量。雖然增加知識點會加重學生的學習負擔，但是適當的拓展有利于學生的全面發展。本課用表演做動作的形式在預熱階段就調動了學生的學習興趣，同時又給學生提供了復習舊知識的機會，趣味性的練習使學生學英語不再單調，更利于學生接受。本課的另一個特色就是充分引入一些當代歌手信息，在不影響教學進度的前提下，適當加以拓展，既調動了學生的積極性，又讓學生了解到了許多課堂以外的信息。除了可以在課堂上充分練習本單元的重點句型以外，學生還可以在家與家長進行練習，這樣不僅鞏固了所學句型，同時加強了學生與家長之間的交流。小學六年級英語學科導學案（編號：）執筆教師：李蘭濤審核：班級：六授課時間：年月日課題A.LetslearnListen,matchandsay第2課時授課教師李蘭濤目標導學學習目標（一）認知目標1.讓學生掌握四會單詞或詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.讓學生運用句型Isyourfatherapostman?No,heisnt.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.與別人進行溝通交流。3.能夠聽懂、會唱歌曲Whatdoyouwanttodo?（二）能力目標培養學生的語言運用能力和交際能力，能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感目標教育學生相互協助，積極與別人交流溝通。重點難點教學重難點（一）重點掌握Letslearn部分的四會單詞和詞組。突破方法：反復操練、對話練習，突破重點。（二）難點正確書寫四會單詞并掌握單詞factoryworker,postman,businessman,police,officer的發音。突破方法：教師示范朗讀，學生模仿。朗讀課文、練習造句、情景對話，突破點。預習檢測點評鏈接預習任務導學案自主學習合作探究精講點撥鞏固拓展Step1:Warm-up1.教師出示人物職業圖片，學生操練Whatdoeshedo?句型。如：S1:Whatdoeshedo?S2:Heisabusinessman.S1:Whatdoesshedo?S2:Sheisaheadteacher.S1:Whatdoesyourmotherdo?S2:Sheisasinger.S1:Whatdoesyourfatherdo?S2:Heisadoctor.2.全班同學分成幾列站好。教師從職業卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：businessman。Myfatherisabusinessman.然后站到隊尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學生說句子，以此類推。3.教師播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍學生靜聽，感受旋律，教師適當講解學生不理解的地方，然后反復播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step2:PresentationLetslearn1.教師拿著一張工廠工人的照片，問：Whatdoesshedo?引導學生回答：Sheisafactoryworker.教師板書并教讀詞組factoryworker，注意單詞factory和worker的發音，可采用拆音拼音法教讀：fac-tory，work-er。教師示范朗讀，引導學生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學生發音較準確后，可采用如下方式練習：factory,factory,F一A一C一T一O一R一Y,factoryworker,worker,W一O一R一K一E一R,workerfactoryworker,factoryworker2.教師拿出一張郵遞員的照片，問：Whatdoeshedo?引導學生回答：Heisapostman.教師板書并教讀單詞postman.可用拆分法教讀單詞post-man。男女生運用所學句型交替進行問答練習，如：Girls:Whatdoyoudo?Boys:Iamapostman.Boys:Whatdoyoudo?Girls:Iamapostman.3.教師請一位學生表演商人，問學生：Whatdoeshedo?學生回答：Heisabusinessman.教師板書并教讀單詞businessman。4.教師出示警察的照片，問：Whatdoesshedo?引導學生回答：Sheisapoliceofficer.教師板書并教讀詞組policeofficer。5.教師問一位學生：Isyourfatherapostman?引導學生回答：No,heisnt.教師繼續問：Isyourfatherapoliceofficer?學生回答：No,heisnt.教師再問：Whatdoeshedo?學生回答：Heisa/an.6.教師播放Letslearn部分的錄音，學生先靜聽，注意仔細聽單詞的發音，然后反復播放音，學生跟讀。Step3:PracticeListen,matchandsay1.教師播放Listen,matchandsay部分的錄音，讓學生匹配相應信息，題目如下：JiaoJiesmotherpoliceofficerGeNansfatherpostmanZhouJiasmotherfactoryworkerLiuQiansfatherbusinesswoman學生做好練習，教師核對答案。然后教師和一名學生示范對話，最后學生間就此部分信息展開對話練習，鼓勵學生運用所學語言自由發揮，如：T:IsJiaoJiesmotherapoliceofficer?S:No,sheisnt.T:WhatdoesJiaoJiesmotherdo?S:Shesabusinesswoman.2.把學生分成兩人組背靠背坐好，Listen,matchandsay部分的內容向組員進行提問，組員回答，如此進行比賽，看誰回答得又快又好。句型如：S1:WhatdoesGeNansfatherdo?S2:Hesapoliceofficer.3.教師出示職業圖片，學生說出相應單詞，或教教師說單詞，學生指出相應的圖片。Step4:Consolidationandextension1.學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2.做活動手冊上的配套練習。板書設計Unit5Whatdoeshedo?factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficerIsyourfatherapostman?No,heisnt.Whatdoeshedo?Hesabusinessman.歸納提升達標測評課堂反思本節課的教學內容是在原有知識的基礎上繼續學習有關職業名稱的單詞，教師把單詞放入句子中鞏固學習，學生印象會更加深刻。在Warm-up階段就通過這種方法操練本單元的重點句型，讓學生熟練運用重點句型，在難度并不大的情況下，充分調動學生的積極性，把握好本課時的重點。在歌曲的輕松氛圍下導入新課的設計很好，雖然歌曲中存在難點單詞，但是歌曲這一形式能很好地分散難點，同時為新課奠定學習基調。整個課時以照片或表演引出新單詞，以男女交替問答、拆音拼音法、游戲法等多種形式學習鞏固新知，具有趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍下理解并掌握知識。小學六年級英語學科導學案（編號：）執筆教師：李蘭濤審核：班級：六授課時間：年月日課題B.LetstryLetstalk第3課時授課教師李蘭濤目標導學學習目標（一）認知目標1.能夠聽、說、讀、寫句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并能在情景中進行運用。2.能夠理解并掌握三會單詞sea，stay。3.能夠獨立完成Letstry部分的練習。（二）能力目標培養學生的聽力能力和口頭表達能力。（三）情感目標教育學生要有團結互助的意識。重點難點教學重難點（一）重點掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并能在情景中熟練運用。突破方法：情景對話，表演練習，突破難點。（二）難點能運用四會句型與他人自如地交流。突破方法：反復操練，造句練習，突破難點。預習檢測點評鏈接預習任務導學案自主學習合作探究精講點撥鞏固拓展Step1:Warm-up1.請一名學生到講臺上，教師給這名學生看張職業單詞卡片，然后讓這名學生用動作表演該職業。其他學生根據這名學生所做的動作說出職業名稱。2.教師播放第一單元的歌曲Howdoyougetthere?學生跟唱，教師將一張卡片傳給一個學生，得到卡片的學生把卡片傳給后面的學生，依次傳遞，歌曲結束時，翻卡片的學生用卡片上的單詞說一個句子，如：farmer。Myfatherisafarmer.Step2:PresentationLetstry教師給學生一分鐘時間看問題，然后播放Letstry部分的錄音兩遍，核對答案。問題如下：WhatdoesXiaoYusunclelooklike?DoesXiaoYusuncleoftentakehimtoschool?再次播放錄音，學生逐句復述錄音內容。Letstalk1.教師出示自己的相關信息，如：Iteacherschoolonfootmyfatherteacherschoolbybikemymotherdoctorhospitalbybus教師根據表格的內容說：Imateacher.Myfatherisateacher,too.Mymotherisadoctor.Whatdoesmyfatherdo?教師引導學生說出所學的職業單詞，然后把father改成mother，引出Sheisadoctor.教師繼續介紹：Iworkinourschool.Whataboutyourfather?Wheredoeshework?引導學生說出所學的地點單詞，同時會用第三人稱轉述：Heworksin/at教師板書并教讀句型：Wheredoeshework?Heworksat/in注意動詞的形式。教師緊接著說：Igotoworkonfoot.Howdoesmymothergotowork?引導學生根據表格中的內容回答：Shegoestoworkbybus.2.教師播放Letstalk部分的錄音，先讓學生帶著如下問題靜聽兩遍錄音，畫出關鍵信息點。問題如下：WheredoesMikesunclework?Howdoeshegotowork?,遇到學生不懂的地方，如sea,stay等詞時教師進行講解。如教師拿出大海的圖片，問有沒有學生去看過大海，然后引導學生說出大海的單詞sea，并引導學生造句。如：Theseaisverybeautiful.教師再繼續板書單詞stay，并引導學生造句，如：Heworksveryhardandstayshealthy.教師核對答案，然后讓學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，最后把學生分成兩人一組自由練習對話，請幾組學生表演對話。教師注意從語音、語調、動作神態等多方面進行評價。3.教師指導學生書寫四會句子：Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.Step3:Practice1.教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業名稱卡片，工作地點卡片，交通方式卡片。活動開始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業卡片，如：doctor，舉起卡片問：Whatdoeshedo?學生回答：Heisadoctor.教師繼續抽取一張工作地點卡片，如：carcompany，舉起卡片問：Wheredoeshework?學生說：Heworksinacarcompany.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：Howdoeshegotowork?學生回答：Hegoestoworkbybus.游戲進行幾輪后，可以請幾名同學輪流代替教師抽卡片，提問題。2.教師讓學生在教室里走動并釆訪幾名同學，如：Wheredoesyourfather/motherwork?Howdoeshe/shegotowork?將回答記錄在自己的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果，如：LiMingsfatherworksinafactory.Hegoestoworkbysubway.Step4:Consolidationandextension1.把Letstalk部分的內容讀給家長聽。2.教師示范書寫四會句子，學生仿寫。3.做活動手冊上的配套練習。板書設計Unit5Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.歸納提升達標測評課堂反思本課是鍛煉學生膽量、口語表達的主戰場。有些學生學不好英語是因為膽子小，缺乏自信，怕說錯，課堂上從不舉手，而且常存在饒幸心理，希望老師不要叫到自己，而老師們為了這些學生的“自尊心”和“安全感”，也很少提問他們，久而久之，這樣的學生就成了“啞巴”學生。而對話表演的學習方式給了學生很大的自由空間，它可以更好地激發學生的學習興趣，拓寬學生的參與面，調動學生的積極性和主動性，為全體學生提供口語鍛煉的機會，達到良好的教學效果。小學六年級英語學科導學案（編號：）執筆教師：李蘭濤審核：班級：六授課時間：年月日課題B.LetslearnWriteranddiscuss第4課時授課教師李蘭濤目標導學學習目標（一）認知目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。2.夠聽、說、認讀句型：Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.并能在情景中運用，詢問他人的工作情況。（二）能力目標能運用所學語言進行交際。（三）情感目標教育學生熱愛生活，不要因為職業不同而歧視別人。二、教學重難點（一）重點掌握四會單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。突破方法：結合圖片，觀察單詞的組成，小組合作聽寫，突破重點。（二）難點掌握四種職業的英語名稱，并能運用所學語言交流有關的工作情況。突破方法：教師講解，學生反復練習對話，突破難點。重點難點預習檢測點評鏈接預習任務導學案自主學習合作探究精講點撥鞏固拓展Step1:Warm-up1.師生配上音樂一起唱歌曲Whatdoyouwanttodo?2.師生進行日常會話。如：T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/an.T:Whatdoesyouruncle/auntdo?S:He/Sheisa/an.T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschool.T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork.Step2:PresentationLetslearn1.教師出示一張漁民的圖片，問學生：Whatdoeshedo?學生可能回答：漁民。教師板書并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來教，如：fisherman，讓學生分組操練該單詞。教師問：Wheredoesthefishermanwork?引導學生回答：Heworksatsea.教師將相應工作地點寫在圖片旁。2.教師播放一段科學家做實驗的視頻，問學生：Whatdoesshedo?學生回答：科學家。教師用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist也可用拆分法來教學，如：sci-en-tist，讓學生用scientist造一個句子。如：Iwanttobeascientist.教師問：Wheredoesthescientistwork?教師出示清華大學的圖片，引導學生說：Sheworksatauniversity.注意動詞形式和介詞。幫助學生回答：Sheworksatauniversity.教師教讀單詞university。3.教師播放一段直升機駕駛員空中戰斗的電影畫面，問學生：Whatdoeshedo?學生回答：飛機駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，并板書單詞。教師問：Doyouwanttobeapilot?學生回答：Yes,Ido./No,Idont。4.教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰術的球隊教練問學生：Whatdoeshedo?學生回答：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach，并板書。讓學生說出更多運動項目，以加深對該單詞的理解。5.教師播放Letslearn部分的錄音，讓學生認讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對話：S1:Myauntisascientist.S2:Wheredoesshework?S1:Sheworksatauniversity.然后讓學生自由替換職業名稱進行對話。Step3:PracticeWriteanddiscuss1.教師在fisherman卡片的下面貼上sea，并介紹說：Heworksatsea.學生跟讀，然后教師依次在scientist，pilot，coach的卡片下面貼上表示職業地點的卡片，如：university，plane，gym。教師問：Wheredoeshe/shework?引導學生回答：He/Sheworksat/in.并引導學生說出更多的職業，弄清楚這些職業的工作地點。2.學生獨立完成Writeanddiscuss部分的填空練習，教師以問答形式核對答案。如：T:Whatdoeshedo?Ss:Heisadoctor.T:Wheredoeshework?Ss:Heworksinapethospital.3.學生分小組討論更多的職業，以及這些職業的工作場所，并做好記錄，建議使用表格形，最后小組派代表匯報討論成果，各組相互補充，教師最好也可適當多介紹幾種職業，如環衛工人等，提升學生的價值觀。學生把寫有職業名稱的單詞卡片正面朝上放在自己桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學生根據教師讀的順序排號卡片，然后一次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。Step4:Consolidationandextension1.將Letslearn部分的內容讀給家長聽。2.教師示范書寫四會單詞，學生仿寫。3.做活動手冊上的配套練習。板書設計Unit5Whatdoeshedo?fishermanscientistpilotcoachMyauntisascientist.Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.歸納提升達標測評課堂反思上課前，教師和學生復習鞏固了上節課所學的知識。在單詞教學過程中，教師通過展示一些比較能引起學生興趣的電影片段、圖片等，激發了學生的學習興趣，通過巧用拆分法讓學生當堂記住單詞能夠幫助學生形成形象記憶，這樣可以降低學習的難度。作為老師應要“授之以漁”，讓學生掌握并運用多種學習方法，獲取更多的知識，提高學習效率。另外，教師對各種職業的介紹相當重要，可以讓學生了解職業不分高低貴賤，不能因職業不同而歧視他人，要懂得為社會奉獻。這是讓學生形成正確人生觀、價值觀的好機會。小學六年級英語學科導學案（編號：）執筆教師：李蘭濤審核：班級：六授課時間：年月日課題B.ReadandwriteLetscheckLetswrapitup第5課時授課教師李蘭濤目標導學學習目標（一）認知目標1.能夠完成Readandwrite部分的練習，并能理解、朗讀課文內容。2.能夠掌握句子在發音上的停頓技巧。3.能夠獨立完成Letscheck和Letswrapitup部分的練習。（二）能力目標培養學生的閱讀能力和綜合能力。（三）情感目標教育學生熱愛生活，善待身邊的每一個人。重點難點（一）重點能閱讀課文，正確完成相應練習。突破方法：采用合作閱讀，討論完成練習。（二）難點能運用所學句型進行日常對話。突破方法：反復朗讀，對話表演，反復練習，突破難點。預習檢測點評鏈接預習任務導學案自主學習合作探究精講點撥鞏固拓展Step1:Warm-up1.師生進行日常對話練習：T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/anT:Wheredoesyourfather/motherwork?S:He/SheworksT:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork.T:Whatareyourhobbies?S:Ilike.T:Whatareyougoingtobe?S:Iwanttobea/an.2.學生列舉五種職業寫在書本第52頁上，與搭檔討論并進行比較：Howmanydifferentjobsarethereinbothlists?Step2:PresentationReadandwrite1.教師問：Whatareyougoingtobe?學生自由回答。教師問：Whatsyourhobby?學生自由回答。教師繼續問：Whatsubjectdoyoulikebest?學生自由回答。教師根據學生的回答向學生提供相關的擇業建議，如：IfyoulikeChinese,youcanbeaChineseteacher.并把擇業建議板書在黑板上。如：Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.Ifyoulikescience,youcanbeascientist.Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.Ifyoulikesinging,youcanbeasinger.IfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.2.教師將學生分成二個大組，閱讀Readandwrite部分的課文，每個組合作完成Readandwrite部分后面的Chooseatitleforthetext和Fillinthetable練習。要求在文中畫出回答問題的相關信息和不懂得單詞、句子。十分鐘后開展小組匯報，組與組之間針對不同意見的問題闡述自己的觀點。教師核對答案并答疑。3.教師播放Readandwrite部分的錄音，學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。4.教師出示與RealworldCamp相關的圖片，與學生進行對話。T:AttheRealWorldCamp,childrencantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothecamp?Ss:Yes.T:Good!Fillinthisform.學生自主完成書本53頁theRealWorldCamp的表格，學生之間以問答形式進行練習。5.教師引導學生觀看Tipsforpronunciation部分的句子，看一看Zip說的話，猜猜此部分的重點是什么。然后反復播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢（可點頭或打拍子），注意停頓的模仿。請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生當小評委，提建議。Step3:PracticeLetscheck教師播放Letscheck部分的錄音，學生完成匹配練習，教師公布答案。再次播放錄音，回答后面的問題：WhatdoesWeiFangsuncledo?Willthechildrengohometogether?Writethreeotherjobs.Letswrapitup教師引導學生自主完成練習，然后將學生分成兩人一組進行游戲“Ididnthearyou.”如：S1:Bobworksatsea.S2:Sorry,Ididnthearyou.WheredoesBobwork?S1:Bobworksatsea.角色互換，看誰的反應快。Step4:Consolidationandextension1.讓學生把Readandwrite部分的錄音讀給家長或朋友聽。2.做活動手冊上的配套練習。板書設計Unit5Whatdoeshedo?Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.Ifyoulikescience,youcanbeascientist.Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.Ifyoulikesinging,youcanbeasinger.IfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.歸納提升達標測評課堂反思這節課在課前教師就安排了日常會話練習，這樣既起到了很好的鞏固舊知、承接新知的作用，又給了學生開口說英語的機會，讓學生展示了自己的口語能力，為他們提供了交流的機會。教師可讓學生自由練習對話，因為學生想到的話題，往往比老師預期的更全面，更精彩。教師在教學中還要注重因材施教，比如把簡單的問題留給后進生，讓他們盡量有機會模仿此外還要注意及時地鼓勵和表揚。這樣由易到難，由簡單到復雜，循序漸進。隨著學生會說的內容越來越多，他們的學習興趣也越來越濃，學習成績就會越來越好。小組討論既是課堂活動的一種，也能讓學生集體交流討論，使學生學會表達自己的觀點時吸取他人好的觀點，有利于學生課后學習更好地開展小學六年級英語學科導學案（編號：）執筆教師：李蘭濤審核：班級：六授課時間：年月日課題C.Storytime第6課時授課教師李蘭濤目標導學學習目標（一）認知目標1.能夠理解Storytime的故事。2.能夠分角色自如表演St