.,在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人告訴了他美女蛇的故事，這個人是誰呢？,.,阿長與山海經,魯迅,.,作者簡介,魯迅（18811936）原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。代表作：小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾。,.,擱(g)擲(zh)臍(q)憎惡(zngw)菩薩(ps)竹竿(zhgn)煩瑣(fnsu)土匪(tfi)辮子(binzi)胸脯(xingp)瘡疤(chungb)詰問(jiwn)哀悼(ido)茉莉(ml)書齋(shzhi)霹靂(pl)震(zhn)悚(sng)粗拙(czhu)守寡(shugu),生字難詞,.,惶hung急：恐懼，慌張。詰ji問：追問，責問。擄l：俘獲，抓獲。瘡chung疤b：瘡好了以后留下的痂。比喻痛處、短處或隱私。渴k慕m：迫切地希望，殷切盼望。絮x說：絮絮叨叨地說。霹p靂l：又急又響的雷，這里指作者受到了極大的震撼。孤g孀shung：寡婦。,生字難詞,.,疏sh懶：懶散而不習慣受拘束。倘tng使sh：假如，如果。懼j憚dn：害怕，畏難，畏懼。震悚sng：身體因恐懼或過度興奮而顫動。粗拙zhu：粗糙低劣。情有可原：根據實情，有可以原諒的地方。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。深不可測：比喻對人或事物的情況捉摸不透。,生字難詞,.,初讀課文,（一）阿長那些事兒,.,初讀課文,（一）阿長那些事兒,阿長名字的由來（12）說話總是切切察察（3）限制我的活動（3）睡相不好（45）懂得許多規矩和麻煩的禮節（612）講長毛的故事（1317）謀害我的隱鼠（1819）買山海經（1926）,、詳寫,.,初讀課文,（二）從那些事兒看阿長的性格特點,阿長名字的由來（12）說話總是切切察察（3）限制我的活動（3）睡相不好（45）懂得許多規矩和麻煩的禮節（612）講長毛的故事（1317）謀害我的隱鼠（1819）買山海經（1926）,地位低下饒舌多事認真盡職粗俗、不拘小節真誠善良愚昧無知粗枝大葉疼愛孩子,.,初讀課文,（三）從那些事兒看阿長是個怎樣的人？,阿長名字的由來（12）說話總是切切察察（3）限制我的活動（3）睡相不好（45）懂得許多規矩和麻煩的禮節（612）講長毛的故事（1317）謀害我的隱鼠（1819）買山海經（1926）,小結：阿長是一個底層勞動婦女；沒有文化、粗俗好事、有許多迷信規矩的，但在她身上還有熱情爽朗、樂于助人、純樸善良的一面。她雖有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著寬厚仁慈的美德，她是一個不幸卻又渴望一生平安的好保姆。,.,初讀課文,（四）文章118自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么寫法，表達了作者什么樣的思想感情？,采用欲揚先抑的手法。作者以此凸現出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達自己的深切思念。這樣使文章有層次，形成跌宕，人物形象更為豐滿。,.,、,初讀課文,（五）作者對于長媽媽的描寫可以說是詳略得當，請同學們來說說？,略寫：阿長的身份稱呼、“切切察察”的毛病、對“我”過分看管、“謀害”隱鼠；詳寫：睡相粗俗、元旦的古怪儀式（吃福橘）、講長毛的故事、為我買山海經。詳寫最能表現阿長的特點,.,精讀（1931）買山海經,精讀課文,.,經過：阿長向我詢問山海經的事，在她告假時設法給我買來了山海經；,1926段詳細敘述了阿長為“我”買山海經一事，請簡要概括買書的起因、經過和結果。,起因：從叔祖那得知有繪圖版的山海經，渴慕她卻求之不得；,結果：我深受感動，對阿長的這一行為產生由衷的敬意。,精讀課文,.,1.作者用相當多的篇幅寫了買山海經之前的事：“我”念念不忘，渴望得到繪圖的山海經：遠房的叔祖找不到，別人又“不肯真實地回答我”，自己去買又沒有機會。這是不是過于羅嗦了？把它刪去可以嗎？,不可。這些內容為下文“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”做鋪墊，也烘托出了長媽媽“偉大的神力”。,精讀課文,.,2.“連阿長也來問山海經是怎么一回事”，“連”字不可刪除，為什么？,“連也”強調長媽媽對我的關心。烘托長媽媽買來山海經的“神力”。,精讀課文,.,3.“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了”，“哥兒”指誰？“三哼經”是什么？作者為什么不寫正確書名？,作者這樣寫，不但富有情趣，更強調了阿長不識字，卻做到了識字的人“不肯做或不能做的事”。,精讀課文,.,4.她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道”（賞析劃線句）,“告假回家以后的四五說天”明她是利用自己難得的“告假”的時間買的，突出了她對小主人的關愛。“穿著新的藍布衫”，外貌描寫使人物描寫細節真切具體。,精讀課文,.,5.當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了”，“我”有什么反應？,“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。”動作描寫表現作者又驚又喜。,響聲很大的雷，這事對“我”震動之大（比喻）,身體因恐懼或過度興奮而顫動,精讀課文,.,6.怎樣理解“她確有偉大的神力”？作者是否夸大了長媽媽的能力？,“別人不肯做”：叔祖不愿意給我找，誰也沒有像阿長那樣關心我；別人也“不能做”：有畫的山海經需要下功夫尋找；況且阿長不識字，居然買來了。作者沒有夸大，他用兒時稚嫩的心態看待長媽媽為我做的事，覺得阿長“確有偉大的神力”。,精讀課文,.,7.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么會最為“心愛”？,對“我”而言，這四本書滿足了我的童心，阿長對“我”的愛，寄托在書上，永久印烙在了我的心中。,精讀課文,.,朗讀：,我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！,精讀課文,.,8.最后這兩段運用了什么表達方式？表達作者什么心情？,抒情。表達了魯迅對長媽媽的懷念、內疚、祝愿之情。,精讀課文,.,總結,.,（一）“阿長”人物形象：,阿長不是十全十美的人，一面：善良、樸實、真誠、有愛心；一面：不拘小節、粗俗、煩瑣、愚昧、迷信。,.,（二）刻畫“阿長”形象文中運用了哪些手法：,1、描寫法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫,2、對比、映襯法：a.將“叔祖”與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對“我”關心和疼愛。b.先抑后揚,3、詳略得當,.,兒時的我：對長媽媽,（三）作者對長媽媽的情感變化：,憎惡,新的敬意,完全消失敬意淡薄,敬意空前的,討厭,不耐煩,.,課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的什么樣的感情?,“憎惡”“討厭”是兒時的心理，在充滿貶義色彩的文字后面，含有同情與懷念。魯迅是以兒時的心態回憶阿長的，又是以成年寫作時的眼光去懷念阿長的。,.,長大的我：對長媽媽,懷念和同情,“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”表達了作者對她的深切懷念。祈禱地神賜福于她，讓她的靈魂得以永安。,.,2.本文的文體是？,散文集朝花夕拾,1.本文選自哪本書籍？,回憶童年生活的散文,3.本文的記敘線索是什么？,以作者的思想