初中語文教學設計學校：河間市興村中學 教師李有民班級七年級科目語文授課時間2課時課題假如生活欺騙了你教學目標1能根據要求用不同的方法誦讀假如生活欺騙了你及相關詩篇。2能概括詩歌蘊含的道理并與同伴交流讀詩的感受。3能仿照課文寫一首或幾句小詩。重點誦讀課文并體會詩歌中蘊含的道理難點仿寫詩歌教具多媒體設備教學方法誦讀法、比較法、讀寫結合法板書設計：生活的現狀欺騙（含義）現實生活被欺騙變堅強（復雜感情）教學環節教學內容教師活動學生活動目標分解（使能目標）導入新課認識作者及其影響他是俄國詩人，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。他的一生創作了近800首優秀的抒情詩篇。他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。他的說理詩假如生活欺騙了你，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。他就是詩人普希金?！比蝿眨涸姼枰髡b；自由背讀；抒發感受 （詩歌吟誦；比較閱讀；詩歌仿寫）屏幕展示并請學生齊讀。交待任務看屏幕齊讀能關注作者及詩歌的影響力，增強學習動機，明確學習目標品讀課文一、學習假如生活欺騙了你（一）同齡人讀此詩的感受1.“十四歲那年，我讀到了假如生活欺騙了你，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”2.“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急”。3.“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩?！?“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動”。（二）誦讀詩歌假如生活欺騙了你讀法一：1吟誦這首詩；2自由地背；3抒發讀詩之后的感受。讀法二：結合此詩創作背景（作者被流放）和目的（勸慰鄰家小姑娘）提出要求：1 勸慰別人，用說話的方式來表達。相互講給同桌聽。讀法三：1內心獨白的方法。2鼓勵自己，勉勵自己。讀法四：自由背誦（三）交流感受問題一：讀完這首詩，你有什么感受？要求：1. 先靜靜思考，再跟同學交流。2. 用簡練的語言公開交流。明確：“欺騙”是廣義的，生活的為難、不幸、困境、苦難、挫折、變故、打擊甚至失敗等。問題二：這首詩給我們什么啟迪？明確：要樂觀，堅強（四）男女生分角色讀要求：1. 男女交替，一句一換2. 男聲舒緩，女聲亮麗宣讀提出要求，組織活動，范讀，介紹方法，并根據學生誦讀存在的問題相機指導提問、提要求、概括學生發言要點，導思，解難指導讀法，提高教學感染力傾聽自由誦讀、品味、背誦學生充分交流6-10人說出自己的理解分角色讀興趣先導，為理解和誦讀奠定基礎（目標2）能按要求誦讀：一能吟誦并讀出感受二能用詩句勸慰別人三能用詩句勉勵自己四能熟讀成誦（目標2）能抓住詩中主要信息交流啟示五能讀出韻味 比較閱讀二、學習假如你欺騙了生活，（宮璽）（一）教師朗讀假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活，以為神鬼不知，心安理得。且慢，生活并沒有到此為止，有一天，它會教你向它認錯。大地的心是誠實的，孩子的眼睛是誠實的，人生只有一步一個腳印，才會有無憾的付出無愧的收獲。（二）學生自由讀兩遍（三）重點體會、交流1.問題：詩中哪兩個詞的含義需要好好體味？2.要求：把思考的結果告訴大家。（一個詞或兩個詞）3.在同學充分發表意見的基礎上教師總結：誠實和欺騙，我們不要欺騙生活，（否定的方面），我們要誠實地面對生活，去創造生活，（從正面說）提示：讀詩的技巧抓住標題提示：欺騙生活指對生活不負責任，對自己不負責任，貪圖享樂，不加約束等。4.問題：這首詩給我們的啟迪是什么？提示：要誠實、踏實范讀巡視指導提問、啟發、點評、鼓勵指導學生提取詩歌的主要信息傾聽自由誦讀思考、討論、交流（目標1）能用學到的方法拓展誦讀能提取主要信息交流體會仿寫訓練三、讀寫訓練1情境創設：假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應該怎么樣對待新開始的生活？2要求：結合生活體會自由寫詩，要求以“假如生活重新開頭”為第一句詩，學寫四、六、八句詩。3同學詩作交流要求：若干寫完詩的同學朗誦，沒寫完的認真聽。4分享教師的詩歌假如生活重新開頭，新的美景在向我溫馨地招手。我欣喜地擁抱我的時光，把兩步當作一步走。5賞讀邵燕祥的詩假如生活重新開頭。要求：請迅速看一遍，齊讀。假如生活重新開頭（作者 邵燕祥）假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友，還是迎著朝陽出發，把長長的身影留在背后，愉快地回頭一揮手。假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友依然是一條風雨的長途，依然是不知疲倦地奔走。讓我們緊緊地拉住手，時間啊時間不會倒流，生活卻能夠重新開頭莫說失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更長久。交流啟迪問題：這首詩給我們什么啟示呢？明確：要自信、自強。（要團結、奮進）創設情境，組織讀寫活動，分層要求，鼓勵、點評布置任務屏幕顯示，起頭設問導思審問、明辨，作詩表達，朗誦、欣賞誦讀思考，交流能仿照詩句作詩，分層達標（目標3）達目標1。（強化目標1、2）能通過擴展、比較閱讀，提高領悟和誦讀能力課堂結語教師給學生一句話作結：“海，總是有風雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活?！笨偨Y：屏幕顯示，請齊讀齊讀領悟能學詩明義，珍視生命 課后反思1、朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學生很好的把握了文章的情感。2、本文語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。但對于學生來說，把握起來難度較大，所以本課設計了圈點批注的環節，讓學生自己去感悟、品味，并通過討論、交流來提高學生的閱讀水平，同時為學生留出自由選擇學習內容和感受自己獨到的閱讀體驗的空