一年級數學下冊 前后教案 冀教版(通用)_第1頁
一年級數學下冊 前后教案 冀教版(通用)_第2頁
一年級數學下冊 前后教案 冀教版(通用)_第3頁
一年級數學下冊 前后教案 冀教版(通用)_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

前后教學內容:冀教版數學教科書第二冊4、5頁。教學目標:知識與技能:通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前后”。過程與方法:通過觀察、操作、表演、說一說等活動,感知前后的位置關系,初步體會前后的相對性,培養探索意識和協作精神。情感、態度和價值觀:在現實情境中,體驗學習數學的樂趣,激發探索知識的積極性。 教具準具:“龜兔賽跑”教學掛圖或課件。教學過程:環節學生活動教師活動設計意圖一、創設情境前面有黑板、一面國旗,后面有一個書架。前面有講桌,后面有學生。學生互相說,個別學生互相匯報:我的前面是*,后面是*學生按要求起立。小朋友們,你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?請同座位的兩名小朋友互相說一說,自己的前面是誰、后面是誰。同學們說的都很好,下面請每個小組最前的小朋友站起來;最后面的小朋友站起來。大家看一看他們站的對嗎?讓學生聽口令,擺物體。文具盒放在數學書的前面,數學書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數學的前面剛才我們一直說關于前后的話題,這正是我們今天所要研究的問題。(板書:前后。)在現實的情境活動中,讓學生獲得大量的感性材料,為正確確定前后奠定基礎。教師對學生的回答要求不要過高,只要學生初步感知現實情境中的前后即可。通過簡單的游戲,使學生感知前后,在玩中學,樂中悟,體會生活中處處有數學。二、體驗感悟同桌互相說一說。學生講故事:這個故事的名字是龜兔賽跑,開始跑后,兔子在烏龜的前面,可是后來,兔子驕傲了,烏龜經過努力,終于跑到了兔子的前面,烏龜奪取了第一名。學生自由發言:學生1:這個故事中,用到了“前和后”。學生2:烏龜的精神值得我們學習。學生3:兔子太驕傲了。學生互相交流:*的后面是*,*的前面是*。我的前面有四個,后面有兩個。原來最后面的同學,變成了最前面的。因為方向反了。學生自由操作。出示教科書中“看圖講故事”掛圖。讓學生仔細觀察情景圖。誰能根據這幅圖給大家講故事?教師深入學生當中,傾聽、指導。小朋友們,從這個故事中,你知道了什么?教師請三位小朋友站成一列,然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友的前后關系。剛才小朋友們講的真好,現在請你們看一看,你的前面和后面有幾個小朋友。體驗相對,確定前后。請每一行最前面和最后面的小朋友站起來。現在請全班的小朋友向后轉,發生了什么變化?這是為什么呢?方向發生了變化,前后順序就變了。以前后兩個小朋友為一組,互相擺一擺你們的文具,然后說一說誰在前面,誰在后面。讓學生學會觀察情景圖,鼓勵學生大膽想象,培養學生的數學表達能力。通過這個故事讓學生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要堅持到底。讓學生在在具體的情境中能正確確定前后,進一步加深對前后的理解,培養他們敢于發表自己觀點的意識。通過看一看、擺一擺、說一說,把觀察、操作同口頭表達相結合,掌握以什么為標準來確定前后,讓學生充分體會前后的相對性,也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標準的重要性。這樣有利于培養學生善于思考,勤于動腦的好慣。三、實踐應用學生應用前后關系說明隊列中每個同學的位置。學生認真觀察,充分討論后匯報。學生自由表達。學生根據自己的觀察自主發言。隊列游戲,請幾位同學到前面來,站成一列(前后站)。你發現了什么?讓前面同學圍成一個圈。這樣站,你又發現了什么?要確定圓圈里的小朋友誰在前面、誰在后面,必須先選定一個小朋友,然后就可以說誰在誰的前面或誰在最前面。出示課本中練一練的第二題,讓學生說一說各組運動員的位置。(小兔拔河)我們的身邊有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論