人民滿意的教師經驗要成為一名成功的幼兒園教師，首要前提是讓孩子們喜歡你。只有像你這樣的小孩子，你才有資格談論人們是否滿意。現在，我想談談關于這個問題的一些個人經歷。首先，面對小孩子時微笑。人們常說“給別人留下第一印象很重要”，這也適用于教師與幼兒的初次見面。這學期我上了一堂大班。我參觀了幼兒園前的孩子們，這是我第一次見到孩子們。我總是微笑著遇見他們，并和他們親切交談。我想用我的微笑贏得孩子們的好感，同時我想用我的微笑消除孩子們通常對老師的“敬畏”，這樣他們就可以在對我的好感的基礎上擁有一種善良和安全感。果然，許多孩子愿意在入學的第一天讓我把手伸進活動室。雖然那時他們的臉上仍然布滿淚水，但我能感覺到他們愿意接受我。就這樣，我微笑著度過了別人眼中最困難的“非常時期”。第二，建立對話關系，促進兒童發展受傳統“教師尊嚴”的影響，教師總是習慣于將自己定位為管理組織者和控制者，很少考慮兒童地位的問題。在孩子們眼里，老師“高高在上”，而且“絕對權威”。在這種壓力和環境下，一方面，孩子的主體性幾乎喪失，另一方面，良好和諧的師生關系也難以建立，現在我和孩子基本上保持著平等自然的關系，形成了一種新型的“同伴和朋友”的師生關系。在和小孩子的交流中，我經常要求自己蹲下來和他們說話。蹲下的簡單動作提醒我，我和我的孩子是平等的。和你說話時不要讓孩子抬頭。老師蹲下不僅能給孩子視覺上的平等，還能給孩子心理上的平等。教師從站立到蹲伏不僅是簡單的姿勢變化，也反映了教師教育觀念和教師對幼兒的尊重和愛的變化。3.給每個孩子撒上愛，成為他們的“好朋友”著名的羅森塔爾效應顯示了教師對孩子的愛、善意和期望的深遠意義。然而，由于傳統教育觀念的影響，教師傾向于偏愛聰明伶俐的孩子，而調皮搗蛋、行為問題多的孩子在心理上總是不容易接受。因此，他們傾向于在他們的教育態度和方法上渴望迅速的成功和即時的利益，很少給這些孩子發展的機會。綱要指出:“我們應該尊重孩子在發展水平、能力、經驗和學習方法上的個體差異，根據他們的個體特點來教育學生，努力讓每個孩子都滿意和成功”。只有當我們尊重兒童的主導地位，給他們發展的空間，為他們的發展創造條件，兒童才能實現真正的發展。因此，我一直堅信沒有壞孩子，只有糟糕的教育方法。對于班上的每一個孩子，除了愛和交流的方式之外，我對他們都有同樣的愛和尊重:對于聰明、成長迅速的孩子，我在肯定和表揚他們的同時提出了更高的要求；對于普通兒童的發展，我注重加大激勵力度，激發他們學習的積極性和主動性；對于有很多“問題”和發展緩慢的孩子，我會盡力發掘他們的亮點，給他們更多的機會展示自己的長處，增強他們的自尊和自信。四、保持童心，并能參加兒童游戲為什么孩子們普遍喜歡年輕的老師，因為大多數年輕的老師都很天真，很容易和孩子們交流。因此，要進入幼兒的世界，教師必須保持童心，理解童心，尊重幼兒的利益，才能贏得幼兒的愛和親密。有些成年人覺得事情無聊又惡心，而小孩子覺得它們有趣又奇怪。在戶外活動中，孩子們發現地上有蝸牛，并饒有興趣地觀看。一些老師會干預:“別玩了，太臟了！”但是這個聲音很難引起共鳴。男孩喜歡超人，一些老師會主動參與他們的討論，引導他不僅學習超人的功夫，還學習超人幫助每個人的美德。可以想象，后一位老師會更接近孩子，因為她理解并尊重孩子的童心。在戶外游戲中，老師應該像孩子一樣盡情玩耍，并在游戲中給孩子有效的指導。只有這樣，孩子們才能放松，在游戲中玩得開心。在游戲中，教師應該與積極全面的情緒感染兒童討論規則，享受成功的喜悅，從而營造和諧的心理氛圍，贏得孩子們的喜愛。五、尊重孩子的自尊幼兒期是形成良好行為習慣的關鍵時期。然而，由于他們對是非判斷能力差，行為控制能力差，幼兒經常做出一些違法行為。老師應該寬容地對待孩子的錯誤，而不是責罵他們。因為年幼的孩子雖然很小，但自尊心很強，他們希望老師“小聲說話”和“不要告訴其他老師”。但是老師們是否從幼兒的角度認真考慮過他們的心理需求呢？我們如何處理幼兒的侵權行為？事實上，只要教師使用肢體語言，他們就能有效地制止一些侵犯兒童行為的行為。例如，當一個孩子偷了別人的玩具時，老師只需要走到他身邊，用一種溫和而略帶威嚴的眼神看著他，這比大聲訓斥要有效得多。此外，教師經常使用適當的肢體語言，用溫和的口語與孩子交流，這有助于孩子逐漸學會關注和體驗他人的情感感受，獲得社會情感認知，獲得更多積極的社會行為。六、多和孩子聊天老師應該多和孩子聊天，這樣可以縮短老師和孩子之間的距離，進入孩子的內心。通過聊天，我們可以知道孩子們在想什么，他們的心理是什么樣的世界。通過聊天，我們還可以幫助小孩子改