第1課 第一框 我們的新集體學案 蘇教版學習目標：知識目標：通過合作與展示使學生正確看待自己的新集體；感受相識的快樂并認識到從相識到成為好朋友所需要的條件；了解班風的含義，優良班風的主要體現，優良班風的意義，掌握形成優良班風的情感基礎。 技能目標：學會自我介紹；學會制定“文明班級”的班風。情感目標：增強學生對班級、學校的歸屬感和認同感；增強學生對創造優良班風的使命感、責任感。學習重點：優良班風的創造學習難點：個人如何為優良班風的創造做出貢獻？一、預習與檢查：（一）填空：1、青少年是人生發展的“ ”。2、 是營造良好班風的情感基礎。（二）簡答題：1、相識的人怎樣才能成為朋友？ 2、什么是班風？良好的班風有什么作用？ 3、優良的班風主要體現在哪些方面? 4、優良的班風怎樣才能形成? （三）我的疑問（至少一個）： 二、合作與展示：第一組合問題介紹新自我1、教師進行一分鐘自我介紹。2、教師闡明介紹的主要內容。（姓名、星座、愛好、崇拜的名人、座右銘、推崇的名言、未來理想等，建議學生可以在內容上或形式上創新）3、每個學生自我準備3分鐘，在本組展示1分鐘。第二組合問題結識新朋友1、在六年級誰是你最要好的朋友，向組內其他同學介紹對他印象最深的一件事。2、班級里有你新認識的朋友嗎，說出他的姓名、愛好。你希望你們以后怎樣相處？至少通過一個具體情境來說明。3、游戲朋友配對：本班中你最希望和誰成為好朋友，請寫出來。如果兩位姓名互為最好朋友，證明他們心靈相通。4、角色互換：我的“最要好的朋友”給“我”提出建議。第三組合問題暢談新班風1、閱讀教材第4頁，找到北京“宏志班”學生的成長目標、校訓和班風內容。2、自己設定本班班風內容，并在組內交流，形成本組統一意見。3、本學習組自我設定本組名稱。第四組合問題創造新班級 1、閱讀教材第5頁小王的故事。思考，如果小王長期這樣下去，對他自己、對整個班級為造成怎樣的后果？自卑的小王最希望同學們做什么？我們應該怎樣幫助她？（至少3個角度），經討論后，本組形成書面答案。2、閱讀教材第5頁小劉的故事。思考小劉為什么垂頭喪氣？此時他最希望他的好朋友做些什么？假如我們迎合了他的希望，他會點什么歌曲送給好朋友或班級？經討論后，本組形成書面答案。3、自主填空： 是班風的臉面， 是班風的基礎， 是班風的保障， 是班風的靚麗風景線。三、解疑與提升：通過這節刻的學習，你了解了哪些知識？明白了哪些道理？還有哪些不明白、哪些想知道？四、練習與評價：1、進入一個新的班集體后，一個陌生同學主動向你介紹他自己，這時你 （ ） A. 會很害羞 B轉身走開 C也向他介紹你 D會說：“走開！”2、要把我們的班集體建設成為一個良好的班集體，我們不應該 （ ）A.各盡其力，充分發揮自己的特長，為班級建設添磚加瓦 B.各自努力學習，不關心班級事務C.自覺遵守班規班紀校規校紀，敢于同違紀行為作斗爭D.團結協作，互助前行，互相取長補短，共同提高3、營造良好班風的情感基礎是： （ ）A愛心 B紀律 C正確的輿論 D優秀的成績4、學校舉行秋季運動會，七（1）班的同學個個忙開了，有體育特長的積極參賽，沒有參加比賽的主動組織一支服務隊，為運動員看衣服送茶水等，體育委員還組織10人的啦啦隊，為本班隊員鼓勁。文章寫得好三位同學主動寫通訊稿，及時報道本班比賽和團結友愛的情況這說明七（1）班 （ ） 同學都非常熱愛自己的班級 是一個團結友愛的班集體 每個同學都以實際的行動為班級作貢獻 同學們不這樣做，會被學校批評A. B. C. D. 5、材料一：見教材第1011頁，關于愛因斯坦的中學經歷。材料二：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。毛澤東沁園春 長沙（1）請回答：良好的校