,出示幾組數據，讓學生判斷大小并說明判斷依據：0.540和0.542.8和2.8003.26和32.66.19和61.9,小數點移動引起小數大小的變化,二、創設情境，探究規律,9mm90mm900mm9000mm,0.009,0.09,0.9,9,9mm=()m90mm=()m900mm=()m9000mm=()m,從上往下觀察,小數點向右移動一位，相當于把原數乘10，小數就擴大到原數的10倍；移動兩位，相當于把原數乘（），小數就擴大到原數的（）倍；移動三位，相當于把原數乘（），小數就擴大到原數的（）倍；,100,100,1000,1000,9000mm,900mm,9000mm900mm90mm9mm,=9m=0.9m=0.09m=0.009m,從上往下觀察,100,1000,100,1000,有一位著名的宇航員獨自駕駛飛船在太空作業，當他圓滿完成任務時，由于檢查員的疏忽，點錯了重要數據的小數點，飛船發生了不可解決的故障，在人生的最后兩個小時，這位勇敢的宇航員沒有悲傷，而是堅持工作，最后他與女兒訣別時，說：“我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認真對待學習中的每一個數，每一個小數，不要再讓小數點的悲劇在發生，”飛船從此消失了。,小數點的悲劇,通過今天的學習你有什么收獲？,小結：應用小數點移動引起小數大小變化的規律，可以把一個數擴大或縮小。,下面各圈里的數同圈上的數比較，有什么變化？,布置作業：P44做一做,1.把0.07分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？,小結：把0.07擴大到原來的10倍，就是乘10；把0.07擴大到原來的100倍，就是乘100；把0.07擴大到原來的1000倍，就是乘1000。實際上就是把0.07的小數點分別向右移動一位、兩位、三位。,二、創設情境，探究規律,（三）實際應用，提升認識,小結：把3.2縮小到原來的，就是除以10；把3.2縮小到原來的，就是除以100；把3.2縮小到原來的，就是除以1000。,二、創設情境，探究規律,（三）實際應用，提升認識,三、鞏固練習，深化認識,1.把下面的數分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.6,監控：說一說你是怎么想的。,2.把下面的數分別縮小到原來的、。93.55009999,93.5109.3593.51000.93593.510000.0935,5001050500100550010000.5,999910999.9999910099.99999910009.999,三、鞏固練習，深化認識,監控：說一說你是怎么想的。,3.把6.25改寫成下面的數，它的大小各有什么變化？62.50.6256250.0625,6.251062.5,6.25100.625,6.25100625,6.251000.0625,可以這樣想：,三、鞏固練習，深化認識,4.在下表中填出每種商品的總價。,3890,26.3,263,2630,4.5,45,450,38.9,389,三、鞏固練習，深化認識,監控：說一說你是怎么想的。,5.填上適當的數。（1）把3.6的小數點向左移動一位是。（2）把3.14的小數點向右移動兩位是。（3）把0.03擴大到它的倍是30。（4