實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)5篇班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等工作的教師，他在協(xié)調(diào)一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者，也是一個(gè)班的全體干部和教師教授、教育工作。以下是編制收集和整理的實(shí)習(xí)班主任工作摘要5篇范文。歡迎參考書(shū)目。實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)5篇(一)這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任了0403班的學(xué)員班主任，時(shí)間不長(zhǎng)，但在這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)到了很多。此外，我的導(dǎo)師田老師給了我很大的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的繁瑣瑣碎。當(dāng)然，更重要的是這件事的重要性。如何管理一個(gè)班，幫助這個(gè)班形成好的反風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要班主任的耐心和細(xì)心的關(guān)懷。性格是我們學(xué)校學(xué)生的特征，每個(gè)人的教導(dǎo)更重要。但是大體上，要成為合格的班主任，我認(rèn)為必須做以下：件事第一，重視道德教育。包括德育、道德教育在內(nèi)的教育教育是培養(yǎng)人才的地方，但人是否是成人更為重要。應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，愛(ài)護(hù)多個(gè)大人和一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，道德教育更是我們班主任工作的重點(diǎn)。反會(huì)課是道德教育的主要位置，針對(duì)學(xué)生的年齡特性，重復(fù)人的道理，加深學(xué)生的印象，以故事和表演的形式形象化道理。通常要利用一切機(jī)會(huì)滲透道德教育。第二，安全教育要經(jīng)常堅(jiān)持。安全是教學(xué)穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為了確保學(xué)生的安全，除了通過(guò)反會(huì)、對(duì)日課程進(jìn)行說(shuō)明和學(xué)習(xí)外，還采取了很多安全措施。每天來(lái)學(xué)校檢查教室，提前排除安全風(fēng)險(xiǎn)，給學(xué)生的行動(dòng)必要的限制，對(duì)上下樓梯容易發(fā)生事故的情況禁止追擊，教育學(xué)生，在放學(xué)路上注意交通安全，總是注意學(xué)生的言行，不正當(dāng)因素。第三，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)好知識(shí)才能回報(bào)祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。要有好的紀(jì)律，才能順利進(jìn)行各項(xiàng)工作，所以開(kāi)學(xué)初期要抓緊逆風(fēng)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。利用每周所需的時(shí)間，學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生行為規(guī)范，讓學(xué)生總是注意自己的行為，同時(shí)制定了符合學(xué)生年齡特性的一系列獎(jiǎng)懲制度。4.做好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生的健康。美麗的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成重視衛(wèi)生的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身體健康，減少疾病。還注重做好個(gè)別學(xué)生的工作，努力改變后進(jìn)生，多次與家長(zhǎng)溝通，真正了解學(xué)生，上班不晚，早退，以自己的言行影響學(xué)生。因?yàn)樯眢w優(yōu)先于語(yǔ)言和教學(xué)。以上幾點(diǎn)總結(jié)了我在這段時(shí)間內(nèi)做這件事所獲得的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，以后將這些經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的實(shí)踐中的機(jī)會(huì)更值得期待。實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)5篇(2)一年的進(jìn)修生班主任，班主任的工作讓我得到了比較深刻的理解。成為好的班主任真的不簡(jiǎn)單。試用期雖然忙碌、辛苦，但學(xué)到了很多書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)，班主任的工作技能也有所提高。只有繼續(xù)總結(jié)，才能繼續(xù)發(fā)展，讓我們一起分享過(guò)去一年實(shí)習(xí)班主任的工作情況和感受。第一，理解和溝通學(xué)生。作為班主任，要了解班上的每個(gè)學(xué)生，才能更好地管理課程。學(xué)員初期，要找班主任了解情況，參加所負(fù)責(zé)班級(jí)的授課活動(dòng)，找個(gè)別學(xué)生談話，細(xì)心觀察等，了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生等。另外，修改徐州、作文后，利用自學(xué)、早期閱讀、上課時(shí)間、上課時(shí)間等，廣泛接觸學(xué)生，更好地理解學(xué)生，記住每個(gè)學(xué)生的名字和大體的性格特點(diǎn)。第二，制定好計(jì)劃，復(fù)雜但不混亂我利用教學(xué)間隙，根據(jù)自己了解的情況和班主任的推薦，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。如果不制定實(shí)用的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，事情就會(huì)變得消極，繁重，事情會(huì)變得更加混亂，工作難以開(kāi)展，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，產(chǎn)生無(wú)法預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，要想做班主任工作，首先要制定好計(jì)劃。事實(shí)上，這個(gè)徹底的計(jì)劃一個(gè)多月來(lái)對(duì)我的工作起到了很多指導(dǎo)作用。有計(jì)劃就更加自信，開(kāi)始工作也輕松了很多。三、教師，樹(shù)立威信班主任首先是老師。教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生有一種榜樣和模范作用，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。高中生的心理、生理學(xué)及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思想活躍，感情豐富，對(duì)周?chē)l(fā)生的事情有一定的決定潛力，也有一定的看法。俗話說(shuō)：“身體教育勝于言教?！蔽也还艽┲蜓孕?；不管是關(guān)于教學(xué)潛力的，還是關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的，正式教師、班主任的身份要求自己，得到了班上學(xué)生的認(rèn)可和支持。要加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，成為學(xué)生人的榜樣，才能樹(shù)立自己對(duì)學(xué)生的威信。第四，搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)要做好學(xué)生的各方面工作，單靠班主任是絕對(duì)不行的，要形成以班級(jí)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班里各種活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。我到了高中二年級(jí)，了解了反委員會(huì)的情況，組織了反間會(huì)議，確定了他們的職責(zé)，對(duì)他們提出了自己的要求，對(duì)他們表示了關(guān)心和信任。在其他學(xué)生面前，我?guī)椭麄儤?shù)立了班里的威信，聽(tīng)從班里的指揮。第五，尊重學(xué)生，坦誠(chéng)相待。高中生處于逐漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)周?chē)氖挛锩舾腥菀资軅那闆r下，班主任應(yīng)該是保護(hù)學(xué)生人格和自尊的人。班主任應(yīng)營(yíng)造學(xué)生和學(xué)生互相尊重、理解、友愛(ài)的氛圍，保護(hù)和尊重學(xué)生的人格和自尊心，作為班級(jí)管理的重要原則。我記得一個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意踩我的腳，很快地說(shuō)了“對(duì)不起”，擔(dān)心我會(huì)生氣。超出他的預(yù)料，我嫣然一笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！安灰?，要直立行走”那個(gè)學(xué)生展開(kāi)緊張的臉，對(duì)我露出了燦爛的微笑。從那時(shí)起，這個(gè)學(xué)生看著我，非常積極地迎接我，非常尊重我。為了一件小事，我在一個(gè)學(xué)生的心里樹(shù)立了良好的形象。尊重學(xué)生的感情和尊重學(xué)生的人格和自尊同樣重要。情感是行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生在學(xué)校所做的一切活動(dòng)都與他的情感經(jīng)歷密切相關(guān)。學(xué)生們只有在健康良好的感情狀態(tài)下才能安心地理解教育。班主任要把與學(xué)生的良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)學(xué)生盡可能多的理解，更寬容，更尊敬，支持更多，幫助更多；通過(guò)主動(dòng)幫助學(xué)生克服各種情緒危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的情緒表達(dá)及自我調(diào)節(jié)潛力，每個(gè)學(xué)生的情緒都能得到應(yīng)有的尊重和健康的發(fā)展。如果我班上的一個(gè)學(xué)生不想?yún)⒓有@運(yùn)動(dòng)會(huì)，我沒(méi)有指責(zé)他，但是耐心地問(wèn)原因，明白如果自己錯(cuò)了，就給同學(xué)們開(kāi)個(gè)玩笑，不想?yún)⒓?。我很了解他的自卑感，讓他勇敢地參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。尊重學(xué)生的自主性和個(gè)人差異也很重要。例如，我們班的學(xué)生喜歡打籃球、唱歌、書(shū)法.我讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們自主的、獨(dú)創(chuàng)性的意識(shí)。學(xué)生正處于精神和精神發(fā)展的重大時(shí)期，精神和個(gè)性的發(fā)展各有不同。班主任的工作展開(kāi)必須尊重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)人差異。十指長(zhǎng)，班上數(shù)十名學(xué)生各自情況不同。在工作中，我努力不偏袒或歧視所有學(xué)生，不以自己的觀念、態(tài)度、平等的態(tài)度對(duì)待家人的貧富、成績(jī)好壞。同時(shí)，我全面理解學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)別指導(dǎo)教育，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，得到每個(gè)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)。見(jiàn)習(xí)班主任的工作雖短，但讓我理解班主任的重要性和艱巨性。那是科學(xué)和藝術(shù)。它既有規(guī)律，又有不變的模式。作為班主任，更重要的是愛(ài)，忍耐，細(xì)心。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力盡快成為優(yōu)秀的班主任。實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)5篇(3)在我原來(lái)的印象中，班主任的工作又重又枯燥，所以我在工作前對(duì)班主任的工作感到強(qiáng)烈的恐懼。擔(dān)任一年級(jí)(10)班實(shí)習(xí)班主任的這一年，對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌和辛苦的時(shí)間，但是給我們帶來(lái)更多的東西，是面對(duì)這個(gè)天真可愛(ài)的孩子的喜悅和喜悅。第一，尊重自己，成為老師。俗話說(shuō)：“身體勝于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生有一個(gè)榜樣和模范作用，對(duì)學(xué)生有潛在的影響。中學(xué)生的生理、心理和復(fù)合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，感情豐富，對(duì)周?chē)l(fā)生的事情有自己的判斷能力，有自己的看法。在1年級(jí)(10)班班主任楊康剛老師的幫助下，班里我在好好教自己的信息技術(shù)課的過(guò)程中，無(wú)論是穿著打扮、走路、在教學(xué)能力上還是在個(gè)人修養(yǎng)上，都非常關(guān)注自己的課程表現(xiàn)，總是要求自己作為一名正式的班主任，在課堂上得到學(xué)生的認(rèn)可和支持。只有尊敬自己、拜老師為師的教師才能得到學(xué)生的愛(ài)和尊敬，在課堂上樹(shù)立學(xué)生對(duì)自己的威信是班主任工作的基本。第二，抓住機(jī)會(huì)，增進(jìn)理解實(shí)習(xí)班主任和本班正式班主任之間仍然存在一些差異。因?yàn)槌诵畔⒓夹g(shù)課程時(shí)間外，我很難與他們密切接觸，實(shí)際了解課程內(nèi)的情況。為了提高學(xué)生的理解，我盡量抓住一切機(jī)會(huì)和他們接觸，每天上課，我為了了解他們的情況，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)；每當(dāng)同學(xué)們?cè)谡n堂上做校內(nèi)勞動(dòng)的時(shí)候，我都積極地和同學(xué)們一起工作，增加了與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。每次在學(xué)校舉行大活動(dòng)，積極配合班主任的參與組織和準(zhǔn)備，和同學(xué)們一起協(xié)商，做好本班的工作。通過(guò)以上方法，我逐漸了解了班上的每個(gè)學(xué)生，并做好了班級(jí)輔助管理工作的準(zhǔn)備。第三，尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待有的學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”，有的班主任把學(xué)生對(duì)他的恐懼表現(xiàn)為“老師的威嚴(yán)”。這樣使班主任和學(xué)生處于一種相反的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的進(jìn)行，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，也不利于能力的培養(yǎng)。在一年級(jí)(10)班實(shí)習(xí)班主任時(shí)期，我利用年輕教師的年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)之間樹(shù)立威信的基礎(chǔ)上與他們建立了平等的關(guān)系，建立了和諧的師生關(guān)系。我以平等的主體對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，沒(méi)有高低之分。出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我應(yīng)該通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)明道理來(lái)取悅學(xué)生的心，而不是通過(guò)強(qiáng)制手段和高壓政策來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生批評(píng)的時(shí)候，我謙虛地接受。我是老師。我接受學(xué)生的批評(píng)。以“多丟臉”為由，沒(méi)有接受。作為班主任，要有更大的度量和寬廣的心，不要太計(jì)較，讓學(xué)生出這樣的錯(cuò)誤，平等對(duì)待學(xué)生，才能得到越來(lái)越多學(xué)生的信任。第四，平等對(duì)待影響班主任與學(xué)生關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和窮學(xué)生的態(tài)度。有些老師認(rèn)為喜歡好學(xué)生是人之常情。在學(xué)校教育中，我們面對(duì)的是數(shù)十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)其他孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。實(shí)習(xí)班主任時(shí)期，我還努力解決我的課和放學(xué)后出現(xiàn)的一些問(wèn)題，處理這些問(wèn)題的時(shí)候，我努力平等對(duì)待，對(duì)事物，決不歧視后生，讓其他學(xué)生在公平和解的氣氛中解決問(wèn)題。好學(xué)生和壞學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不嚴(yán)厲地指責(zé)他是窮學(xué)生，或者說(shuō)他是好學(xué)生，假裝沒(méi)看見(jiàn)。我對(duì)待好學(xué)生和窮學(xué)生時(shí)堅(jiān)持平等原則，在某些情況下對(duì)好學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)窮學(xué)生寬容一點(diǎn)。那么后輩們會(huì)重新喚起自尊心和自信，積極發(fā)展自己。第五，研究教育，提高自己。在今年一年級(jí)(10)班實(shí)習(xí)期間，我深深知道，要做好班主任的工作，首先要好好教好自己的學(xué)科課程。讓班上的學(xué)生喜歡你教的課，同時(shí)喜歡你，尊敬你，對(duì)班主任的工作很重要。今后繼續(xù)努力，做好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，得到學(xué)生的認(rèn)可和認(rèn)可。實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)雖短，但讓我越來(lái)越深刻地感受到班主任工作的重要性和深?yuàn)W，那不是單純的工作，而是藝術(shù)。衷心感謝您在此提供了無(wú)數(shù)幫助的梁康強(qiáng)老師。在以后的作業(yè)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，努力讓自己早日成為正式班主任。實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)5篇(4)插班時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有值得暢談的經(jīng)驗(yàn)，但3個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間也讓自己有了自己的想法。不管是什么科目，我認(rèn)為大多數(shù)老師都在實(shí)踐“抓住兩端，在其間轉(zhuǎn)移”的教學(xué)政策。兩句話是指成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)落后的學(xué)生。有人說(shuō)當(dāng)然喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)老師，希望他們有更大的提高，對(duì)他們寄予很大的期待也是有人情味的。成績(jī)不好的學(xué)生考慮到老師占全班的平均分?jǐn)?shù)，所以他們也想辦法改善，這是大多數(shù)老師的重點(diǎn)時(shí)間安排。中學(xué)生的成績(jī)比較穩(wěn)定，沒(méi)有特別值得注意的成績(jī)，增長(zhǎng)趨勢(shì)也不特別明顯，因此，教師的關(guān)心自然不在他們之上。上課的時(shí)候我也這樣。但是有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)效果不太明顯。成績(jī)好的同學(xué)成績(jī)也很好，但沒(méi)有看到原來(lái)成績(jī)有特別大的提高。成績(jī)差的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下確實(shí)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)很弱，雖然有進(jìn)步，但比較不明顯?？戳税嗉?jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)每次進(jìn)入前10名的每個(gè)考試的結(jié)果實(shí)際上是那么幾個(gè)人，這兩個(gè)加起來(lái)是班級(jí)的三分之一，絕大多數(shù)班級(jí)學(xué)生是班級(jí)的中間學(xué)生。他們性格也不積極，在課堂上默默地點(diǎn)名，在課堂上舉手發(fā)言也沒(méi)有特別引人注目。有些人認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生才是班上的佼佼者，但我認(rèn)為班級(jí)的強(qiáng)大力量應(yīng)該由這些中學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)。之后幾節(jié)課的時(shí)候，我故意讓那幾個(gè)中學(xué)生回答問(wèn)題。每節(jié)課都是不同的人，各節(jié)課都下了，大部分學(xué)生已經(jīng)回答了問(wèn)題，受到了我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。改變作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比以前好了一點(diǎn)，在課堂上大大稱(chēng)贊，鼓勵(lì)沒(méi)有太大進(jìn)步的學(xué)生。我參加了單元考試，結(jié)果和我想的一樣。優(yōu)秀生們?nèi)匀皇悄菢拥某潭龋?0名中，已經(jīng)有3名是中學(xué)生。我們都認(rèn)為把優(yōu)秀學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生的成績(jī)提高到一個(gè)空間是理所當(dāng)然的，但實(shí)際情況是，中學(xué)生有更大的晉升空間。他們離街上的優(yōu)等生更