微課的制作1.初中英語教學中的微課設計步驟在進行教學設計時，必須考慮清楚哪些因素影響著教學。在傳統課堂中我們需要對教學進行設計，當然我們也應該對微課進行教學設計。與傳統的課堂相比，微課是針對一個知識點做的設計，其教學設計的針對性更強。而迪克凱瑞(wDickLCarey)教學設計模式主要是從分析、設計、開發、評價來進行教學設計的，它能夠滿足英語微課教學設計對教 學內容、教學目標以及學習者等的分析，使得對于英語語法的微課教學設計更加深入、細化，使得微課在英語教學中可以充分發揮其作用。本文根據迪克凱瑞(w。DickL。Carey)教學設計模式，提出了英語語法教學中微課的設計步驟。（以劉英娜老師賓語從句專題知識點微課設計為案例）(1)確定微課主題：由連接詞that、if和whether引導的賓語從句。(2)學習內容分析賓語從句是人教版九年級上冊Unit 2 Grammar Focus部分的語法知識點，它也是初三語法知識中的最重要的內容之一，是初中學生必須掌握的語法內容。賓語從句的掌握影響著學生們對于閱讀中較為復雜句子的理解，如果在寫作中能很好地應用賓語從句，這樣會使作文增色很多。因而，賓語從句的學習非常重要。近年來，賓語從句的連接詞、語序、時態等知識點都成了中考命題考察的熱點。(3)學習者分析學生在初二就已經學習過賓語從句中的直接引用變間接，從平時練習和試卷可以看出，學生們對于賓語從句還沒有熟練掌握，對于它的應用還不是很靈活。進入初三后，學生的學習更是參差不齊。學生的個體差異越來越明顯，教師就應該關注這個問題并利用新的媒體途徑來解決此問題使得學生們都能很好地掌握這一知識點。(4)填寫微課腳本本文作者經過搜集及整理賓語從句的相關教學資料和視頻，對賓語從句專題知識點的微課進行了精心設計，制作出適合本班學生的微課。編號界面解說素材123(5)微課制作最后利用Camtasia Recorder軟件對PPT進行錄制并配有教師的解說。(6)微課實施效果評價將制作好的微課案例一應用到賓語從句語法課堂教學中，通過“微課使用效果調查問卷”和課堂提問、課堂觀察，對微課的使用效果進行評價，然后完善微課案例使其更好地促進教學。 2.微課的制作技術不同的制作技術，微課的呈現方式會不同。在本研究中主要采用的是錄屏軟件為主的微課制作技術。原因主要有兩點：錄屏軟件這個軟件本身學起來比較容易，因此對于英語教師而言，比較容易學習；使用錄屏軟件進行微課制作，不僅可以使用PPT增加微課的趣 味性，還可以錄制教師的聲音進行解說。 鑒于本研究微課制作時采用的錄頻軟件為Camtasia Recorder。所以在這里對它的操作 步驟做個簡要介紹。 (1)打開軟件Camtasia Recorder界面(2)打開Camtasia Recorder軟件后，點擊錄制按鈕，將之前只做好的課件打開并選定錄制范圍就可以進行錄制了。 (注意：自己可根據需要選擇錄制范圍。) (3)錄制完畢后，點擊停止按鈕后，會直接出現需要保存的界面。但是，在錄制過程中教師需要注意：保持錄制場所安靜，避免將雜音錄入進去。教師講解時應保持聲音洪亮。3.初中英語教學中微課設計的注意事項(1)注意語法課的趣味性心理學家認為，學習興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。語法教學一定要設法引起學生的興趣。但幾乎沒有多少教師上語法課發現樂趣，也沒有多少學生重視語法學習。他們都感到語法難學，沒有意義。因此，語法教學一定要多樣化。平時，多數外語教師的語法課失去趣味性的因素很多。首先，是單一化，他們認為語法課就是專門講授語法知識，而忽略了技能一聽、說、讀、寫的練習，不重視學生的口頭交際。教師講太多，只是一個人的表演，學生們有些甚至昏昏欲睡，課堂十分安靜。外語教師教語法要重視學生的參與，形式要不斷變化，不斷改變教學活動，并且應該不斷嘗試利用新的媒體技術來改變教學，來激發學生的學習興趣。 (2)重點突出，精講易懂外語語法教學要想重點突出，就要精講。有時英語教師發現參考書上或語法書上有大量好的例句，就都抄下來，在課堂上滿堂灌，這樣就造成重點不突出，針對性不強，使得學生也不知哪些是重點。一節課要解決哪個語法要點，教師一定要做到心中有數。為了講明這個要點，教師就要有針對性地列舉適當的例句，而不是例句越多越好。外語教師應注意語法知識的精講，教給學生的語法知識應該盡量簡化。 (3)利用圖、表講解根據學習者的心里特征，利用圖、表講解可以幫助學生盡快理解所學語言，有些簡單的語法結構可以采用簡圖法，如：區別have been和have gone時，可以用下圖幫助 理解兩