第五章人類面臨的環境問題與可持續發展,1.環境問題分為環境污染和生態破壞，二者相互影響、相互作用，嚴重影響全球生態環境。2.全球性環境問題主要包括全球變暖、大氣污染與酸雨、土地荒漠化、生物多樣性銳減、臭氧層破壞。3.全球性環境問題的特點主要表現為：全球性、長期性和復雜性。4.人類社會不同時期的人地關系思想主要分為：原始文明人類適應自然時期，農業文明人類利用、改造自然時期，工業文明人地矛盾尖銳時期，生態文明人類追求與自然和諧共生。,5.可持續發展既要滿足當代人發展的需求，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。6.可持續發展包括公平性原則、持續性原則、共同性原則。7.可持續發展的途徑：轉變觀念、調整行為、發展綠色科技和加強國際合作。,學習本章內容，能夠從空間和時間角度綜合分析典型環境問題產生的主要原因及危害。(綜合思維)能夠從區域的視角認識區域主要環境問題形成的原因。(區域認知)認識人地關系思想演變，結合環境問題產生的原因、危害，探尋解決環境問題的措施，實現可持續發展之路。(人地協調觀)通過查閱資料、生活體驗或研學旅行等方式，認識可持續發展的基本內涵、走可持續發展道路的主要途徑。(地理實踐力),與本章知識相關的名校及專業根據教育部學位與研究生教育發展中心最新發布的第四輪專業學科評估結果,與本章知識相關的名人及職業,第一節人類面臨的主要環境問題,知識清單一全球性環境問題1.概念：20世紀50年以來，世界人口迅速增加，人類不合理活動日益加劇，世界各地出現了共同的、嚴重的環境問題，使全球_受到極大破壞。,生態環境,2.分類,3.關系：兩類環境問題相互影響、相互作用，嚴重影響全球生態環境。,全球變暖,酸雨,水土流失,易誤辨析1.環境問題就是環境污染。提示這種說法是不正確的。環境問題不單指環境污染，還包括人類不合理活動導致的生態破壞和資源短缺。,2.沙塵暴發生時大氣渾濁、能見度降低，屬于大氣污染。提示這種說法是不正確的。沙塵暴主要是干旱、半干旱地區的植被破壞而導致的，屬于生態破壞問題。,知識清單二具體環境問題1.全球變暖(1)出現的主要原因自工業革命以來，人類大量燃燒礦物燃料，向大氣中排放了大量的_等溫室氣體。(2)影響直接后果：冰川消融和海水受熱膨脹，導致_上升。間接后果：加劇風暴潮和洪澇災害，造成城鎮排污系統失效；海水倒灌，導致土地和農田_；影響糧食、水資源等的供應與再分配，引發國際市場的動蕩和有關國家的沖突。,二氧化碳,海平面,鹽漬化,2.大氣污染,3.酸雨(1)定義：ph值小于_的降水。(2)成因：硫氧化物和氮氧化物在一定條件發生變化，生成_、硝酸和鹽酸，并隨雨雪降落到地面。(3)毀壞_，使江河湖水酸化；酸化土壤，影響農作物生長，造成農業_；腐蝕建筑物、塑料和金屬設施。常常引起國際糾紛。(4)分布：世界三大酸雨分布區為_、北美、我國_地區。,5.6,硫酸,森林,減產,歐洲,長江以南,4.土地荒漠化(1)分布地區：主要發生在干旱、半干旱和_地區。(2)成因：人口激增和_利用不當，主要表現在過度農墾、過度放牧和水資源利用不當等方面。5.生物多樣性銳減(1)分類：包括遺傳多樣性、物種多樣性和_多樣性。(2)成因：人類活動對森林、草地和_等生態系統產生的消極影響。(3)危害：使某些生物的食物鏈斷裂，生態系統失去平衡，給人類造成無法估計的危害。,半濕潤,自然資源,生態系統,濕地,6.臭氧層的破壞(1)作用：能夠吸收99%的太陽紫外線，被譽為地球的“保護傘”。(2)現狀：全球都遭到了不同程度的破壞，_的臭氧層破壞最明顯。(3)影響：影響人類健康；影響農作物和海洋生物的生長繁殖。,南極上空,知識清單三全球性環境問題的特點,解決途徑,積累過程,我國當前突出的環境問題(1)我國北方沙塵暴愈來愈頻繁。(2)我國東部季風區的水旱災害問題。(3)我國土地的荒漠化、土壤的鹽堿化、水土流失問題。土地荒漠化西北地區和內蒙古東部土壤鹽堿化東北、華北、西北地區水土流失黃土高原和長江上游地區(4)我國華北水資源日趨緊張。(5)我國三河(海河、遼河、淮河)和三湖(太湖、巢湖、滇池)的水質惡化問題。,任務清單一環境問題的類型情境探究情境世界環境日為每年的6月5日，它反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度，表達了人類對美好環境的向往和追求。聯合國環境規劃署根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定“世界環境日”主題。2012年：綠色經濟：你參與了嗎？2013年：“思前、食后、厲行節約，減少你的耗糧足跡”。2014年：“提高你的呼聲而不是海平面”。,2015年：促進可持續的生活方式。2016年：“改善環境質量推動綠色發展”。2017年：“人人參與，創建綠色家園”。2018年：“塑戰速決”2019年“空氣污染”,探究(1)世界環境日設立的背景是什么？(2)當前的環境問題主要有哪些方面？(3)為保護環境，我們應該怎么做？提示(1)工業革命以來，人類對環境的影響日趨加深，導致環境破壞嚴重，出現了許多環境問題，為了喚醒人們對環境問題的重視，設立了世界環境日。(2)生態破壞和環境污染。(3)切實履行好呵護環境的責任，自覺從我做起，從小事做起，尊重自然，順應自然，增強節約意識、環境意識、生態意識，養成健康合理的生活方式和消費模式。,素養凝練環境污染、生態破壞的區別與聯系,素養應用(區域認知)閱讀下面材料，合作探究完成下列要求。有諺語說道：“天上無飛鳥，地上不長草，千里無人煙，風吹石頭跑”。(1)諺語中提到的是哪種環境問題的表現？(2)該環境問題主要分布在我國的哪些地區？,提示(1)土地荒漠化。(2)西北地區。,任務清單二全球性環境問題情境探究情境指狐猴被認為是世界上最丑的動物，僅存在于馬達加斯加島。馬達加斯加島的土著居民認為指狐猴是“惡魔”將給人們帶來厄運，因此當地迷信的居民對指狐猴進行大肆獵殺。也許用不了多久，我們就要和指狐猴說再見了。,探究(1)指狐猴的瀕臨滅絕屬于哪種環境問題？(2)該環境問題產生的主要原因是什么？提示(1)生物多樣性減少。(2)人類的大肆獵殺。,素養凝練1.全球性環境問題,2.其他環境問題(1)環境污染問題,(2)生態破壞問題,3.解答有關環境問題的思路第一步，分析環境問題的類型、表現與分布。首先從題目所給的圖、表、文字等資料判斷出環境問題是什么，屬于哪種類型(生態破壞或環境污染)，它的表現特征、分布等。每類環境問題都有不同的表現、分布等特征。弄清環境問題的類型，便容易與自己已有的知識結構進行聯系。第二步，分析環境問題的成因。環境問題的產生包括自然原因和人為原因。一般來講，要著重分析人為原因，環境問題多數是由不合理利用資源和能源造成的。但也不要忽略自然原因。明確成因有助于環境問題的解決。,第三步，分析環境問題帶來的后果與危害。對環境問題帶來的后果及其對自然環境和人類社會帶來的影響，要能準確全面地進行分析。例如溫室效應的加劇對地理環境、人類的生產與生活產生的重大影響等。第四步，提出環境問題的解決措施和建議。針對環境問題產生的原因、危害提出有針對性的解決措施，這是對理論聯系實際、解決實際問題能力的培養與訓練。,素養應用(地理實踐力綜合思維)閱讀圖文材料，合作探究完成下列要求。材料一全球氣溫變化曲線圖。,材料二喜馬拉雅地區總計有1.5萬條冰川，除兩極地區的冰冠外，這些冰川是世界上冰體最大的組成部分。許多資料表明，近年來，喜馬拉雅地區冰川后退的速度在逐漸加快，其中長近5千米的巴爾納克冰川，自1990年以來，已后退了近800米。國際冰雪研究委員會指出，如果按目前的融化速度繼續下去，這些冰川在2035年之前消失的可能性非常大。(1)材料一圖中大氣中二氧化碳濃度的變化趨勢是怎樣的？原因是什么？(2)材料一圖中全球平均氣溫變化的趨勢是怎樣的？與大氣中二氧化碳濃度的變化有何關聯性？為什么？,(4)材料二中，冰川快速融化造成的后果有哪些？(5)人類應采取哪些措施應對上述現象發生？提示(1)呈上升趨勢。原因：一是隨經濟發展，礦物燃料的使用量增加，向大氣中排放co2的量增加；二是森林破壞，導致對co2的消耗減少。(2)呈上升趨勢。與大氣中二氧化碳濃度的變化呈正相關。因為二氧化碳能強烈吸收地面長波輻射，使大氣逆輻射增強，對地面起到保溫作用。,(3)全球氣候變暖。(4)一方面會引發滑坡、