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文檔簡介

教學資料參考范本大班數學教案神奇的九方格說課稿 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_教學目標1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗教學重難點重點嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，并作恰當的記錄難點學習多角度思考問題，尋求同一塊圖形的多種組合形式形成原因九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖并不十分困難，但實則其蘊含了有趣的規律。但平時的拼圖游戲目標比較單一，只是朝著一個完成的方向，因此使得幼兒的思維角度也并不多元化，這與九方格的拼圖是兩個不同的探索目標解決策略為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結合直觀的依據，我運用了操作記錄法，兩次層層遞進的實踐，通過自身的探索、記錄，教師的引導、比對，在親身體驗中發現九方格這一有趣的組合現象教學準備教具九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干學具幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張教學流程一、認識圖形、激發興趣通過對九方格及各種圖形卡的認識，激發拼圖的興趣二、拼拼圖形，記錄結果這一環節是活動的重點，首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法，然后請幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式三、二次操作，多種組合不僅是鞏固對操作的經驗，同時層次難度遞進，要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎上，多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種組合方式四、交流分享，總結延伸從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的兩張，根據圖形的對比發現問題，提出疑問：為什么有的圖形拼出來的組合多，有的少呢？作為課外延伸，請幼兒繼續探索尋找設計意圖大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設計了神奇的九方格這一活動，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部

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