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培養孩子自信的興趣班自信,興趣,能力 信息技術課要教給學生的內容很多，筆者認為，教師在教給學生獲取信息、處理信息的方法同時，不能忽略教給學生以自信、興趣和能力。 教以“自信”，讓學生敢做 在小學信息技術教學中，一些學生制作作品的速度非常慢，與其他學生相比差距較大。對這樣的學生，以往我都會采用伙伴教學法，一段時間下來，收效甚微。一次，我站在一個學生后面仔細觀察他的操作，發現他每做一步都非常小心謹慎，很怕出錯。課后，我了解到，學生感覺電腦非常神秘，怕自己的不當操作搞壞了機器，所以每次都不敢大膽動手操作。久而久之，他就落在了其他學生后面。針對這一情況，我輕松地告訴學生說：“操作電腦就像是玩一個智能玩具，這個玩具很聰明，它跳出的對話框其實是在與我們進行對話。你的操作不會對電腦有任何傷害，要是在操作時再大膽一些，你還會成為一名電腦高手呢。”一席話說得學生樂開了懷。 對于其他落在后面的學生，我也是先找他們談心，找到他們落后的原因，對癥下藥，并不斷鼓勵他們，在課堂上多給他們表現的機會，想方設法地幫助他們重建學習信息技術的信心，以免學生過早地給自己貼上“差生”的標簽，喪失向上的動力。 教以“興趣”，讓學生樂做 一開始，幾乎所有的學生都喜歡信息技術課，可隨著時間的推移，學生的學習興趣就會慢慢減弱。我曾在學校做過一個調查，發現學生一開始之所以喜歡信息技術課，是因為他們感到電腦非常新奇、有趣，甚至有的學生喜歡我的課是因為上網可以聊天、玩游戲等。我認為，教師要多在教學設計上下工夫，想方設法地把學生對電腦的喜愛引導到課程學習上來，不斷地激發和維持學生的學習興趣。在教學“幻燈片中插入圖片”時，我采用了游戲教學法，讓學生用插入圖片的方法給小貓穿衣服、戴帽子，用插入剪貼畫的方法幫助小熊打扮房間，讓學生在學習中也能體驗到游戲的樂趣。在教學“下載圖片”時，我了解到學生在語文課上正好學習了九寨溝一課，就引導學生網上游九寨溝。在游覽中，學生學會了搜索與下載圖片，不僅能進一步了解九寨溝的美，同時也能體會到學以致用的樂趣。 教以“能力”，讓學生能干 在學生具備了信心和興趣后，教師還要培養學生的多種能力，如探究能力、解決問題的能力等，而不是把一些操作方法直接拋給學生。在教學“幻燈片背景設置”時，因課堂時間有限，我就把操作方法講解、演示給學生看，可我發現講得越多，學生就越沒有耐心聽課，課堂效果很差。學生在操作中遇到問題不會自己想辦法，而是直接請教師幫忙。課后我也進行了反思，這樣的教學只是教給了學生方法，卻沒有提高學生的能力。人都是在游泳中學會游泳的，我想，信息技術教學也應該讓學生在操作中

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