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文檔簡介

教學資料參考范本大班“幼小銜接”活動設計兩則 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_活動目標：1、在了解小學生活的基礎上，針對幼兒心理上存在的困惑與擔憂，通過相互間的積極動腦，共同解決困惑與擔憂。2、提高幼兒分析問題、解決問題及口語表達的能力。3、培養幼兒面對問題的良好心態，增強入小學的自信心，為入小學做好充分的心理準備?；顒右唬簱鷳n的問題有哪些活動準備：1、知識準備：前一天詢問一下自己的父母“您對我入小學最擔心的問題是什么？”； 基本上已全面了解自己上小學后的各方面內容與規則。2、物質準備：“關于小學”的主題結構圖；紙、記號筆人手一份?；顒舆^程：一、集體講述昨晚的詢問結果。1、爸爸媽媽對你最擔心的是什么？是怎么說的？2、你聽了以后是怎么想的？3、教師小結：原來父母對我們入小學有這么多的擔心。二、集體講述自己的擔心與困惑。1、教師講講自己小時候對入小學的擔憂：“害怕開運動會，因為個子小?！币约て鹩變浩降冉涣鞯挠?。2、小組討論：自己的擔心是什么？引導幼兒根據“關于小學”結構圖中的不同角度仔細想一想。3、請個別幾個幼兒交流一下。請每位幼兒： 用最簡單的線條將自己的擔憂畫下來。突出主要情節?？梢允且患?，也可以是多件。三、嘗試解決。幼兒陸續將自己的畫貼于同一塊板面上，相互自由交流。待幼兒全體畫完后集中，教師提問：“你現在是不是能看懂每一幅畫？”有看不懂的，提出來大家一起看，或請作者介紹?！懊鎸栴}，我們該怎么辦？”講述當年自己是如何看待問題，并最終如何解決的。“一直擔憂會造成什么影響？”所以自己后來一邊做拉拉隊長，一邊加強飲食與鍛煉，最終能夠參加運動會并得獎。針對幾個典型擔憂，嘗試集中進行解決。上學路上的擔憂，考試作業的擔憂等等。四、自由賞析，相互交流。想辦法解決，想出后告訴作者并做記錄（作者簽名），看看你能幫助幾位好朋友解決問題?；顒佣鹤屛覀儊斫鉀Q它活動準備：教師將幼兒繪制的擔憂問題進行集中分類，將比較突出、集中的問題進行提煉，繪制成填空圖（如圖示）活動過程：一、集中解決最突出的一個問題上學路上的安全問題。1、請幼兒仔細觀察畫面，抓住主要細節分析“問題是什么？”2、“上學路上可能會碰到哪些問題？”教師根據幼兒回答做第一支線標記（如圖示）。3、“如何做可以避免出現這些問題？”教師根據幼兒回答做第二支線標記（如圖示），并畫上相應簡單的圖標，教師畫好第一個，后幾個可以請回答的幼兒來記錄。4、

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