【談談物理習題教學】 【摘要】 習題教學應以課本習題為基礎,增加或去掉原習題部分題設條件,或采用引申發問等方法,設計出一系列新題目,即所謂的“一題多變”。同時對解題思路、解題方法進行系統的歸納總結。不僅歸納那些具有一定普遍性的解題思路和方法,而且應總結那些解決本習題有關的特殊的思維方法及解題技巧,這樣有助于他們在今后的解題中,舉一反三,以不變應萬變,提高他們解題的應變能力。 【關鍵詞】 物理 習題教學 【】 G423 【】 A 【】 1006-5962(xx)04(b)-0036-01 物理習題教學的作用在于使學生鞏固和深化所學的物理概念和規律,學會解答物理問題的方法,從而提高綜合分析,解決問題的能力。學生在習題的練習過程中,會進一步復習知識,所以,教師要注重習題教學,不要讓學生陷于題海,應該抓住關鍵性的題目,有代表性的題目展開教學,使學生掌握一個類型的題目。 在物理習題教學中,我感受最深的是:教師講授習題時不應就題論題,不注重習題的演變、引申和推廣,對解題規律、解題方式不進行歸納總結。我認為:講授習題是應對習題進行各種變式,組成有層次的系列問題并注重解題思路,解題方法的歸納總結。 教師在深入研究習題的基礎上,應以課本習題為基礎,增加或去掉原習題部分題設條件,或采用引申發問等方法,設計出一系列新題目,即所謂的“一題多變”。同時對解題思路、解題方法進行系統的歸納總結。不僅歸納那些具有一定普遍性的解題思路和方法,而且應總結那些解決本習題有關的特殊的思維方法及解題技巧,這樣有助于他們在今后的解題中,舉一反三,以不變應萬變,提高他們解題的應變能力。 例如,以關于浮力一習題為基礎進行變式: 有一空心鋁球,重4.5牛頓,體積為0.5立方米 問題1:若把這個鋁球浸沒在水中,它受到的浮力是多大？它是上浮還是下沉？ 問題2:若把這個鋁球放入水中(1)求物體靜止不動時所受到的浮力？(2)排開水的體積？占總體積的比例？(3)空心部分的體積？占總體積的比例？ 問題3:有一鋁球放入水中,有1/10體積露出水面,求物體的密度？ 問題4:有一空心鋁球,其空心部分體積為整個體積的2/5,浮出水面,淹沒3/5,露出2/5,若將空心部分用水填滿,試證明此球不會下沉。 問題5:有一鋁球,重為10牛頓,體積為0.5立方米,(1)當它全部浸沒在水中,受到多大的浮力？它是上浮還是下沉？(2)這時候若把鋁球掛在彈簧秤上,使鋁球靜止在水中,彈簧秤上的讀數是多少？(3)此鋁球是實心還是空心的？ 問題6:有一鋁球重10牛頓,如果把它浸在水中后,彈簧秤(或繩子)的拉力為5.1牛頓時,恰能使小球靜止在水中,求此鉛球是實心的還是空心的？ 問題7:一空心鋁盒長為50cm,寬為10cm,高為1cm,將它放入水后沉入底部,已知其上表面離水面10cm,上、下表面受到的壓力差事多少？鋁盒受到的浮力是多大？ 問題8:有一空心鋁盒,重4.5牛頓,體積為0.5立方米,若在此盒上再放一個鐵塊,恰好使鋁盒完全沒入水中,而鐵塊剛好在水外,求鐵塊的重？又問:若將鋁盒上的鐵塊放入水中,液面是上升、下降還是不變？ 通過以上習題的變式,層層深入,一題多變,涉及到的知識點共五個:即:(1)浮力的概念;(2)浮力產生的原因;(3)阿基米德原理;(4)物體的浮沉條件;(5)物體漂浮在液面上的條件。所采用的解題方法達十二種,公式法、概念法(問題1),假設法、平衡法(問題2),比例法(問題3),反證法(問題4),實驗法(問題5),順推法、逆推法(問題6),求壓力差法(問題7),整體法,比較法(問題8)。 實驗證明:對習題進行變式教學,既充實、豐富了教學,又深化和加強了基礎知識和基本技能的訓練。而且在一定程度上避免了“題