三年級上冊科學教學計劃一、學情分析剛剛步入三年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣，因此激發和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。二、教材分析本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯系的科學學習旅程。 在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識。 在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。 如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。 “水和空氣”單元，是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。三、教學目標通過學習，使學生：1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。四、教學重點、難點1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。五、教學措施1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；引導學生的科學學習活動；6、充分運用現代教育技術；7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。教 學 進 度 表周次起訖時間教 學 內 容教時備注18月31日9月6日始業教育229月7日9月13日我看到了什么（1課時） 校園的樹木（1課時）239月14日9月20日大樹和小草（1課時）觀察水生植物（1課時）249月21日9月27日植物的葉（1課時）植物發生了什么變化（1課時）259月28日10月4日國慶放假610月5日10月11日植物的共同特點（1課時）單元復習2710月12日10月18日尋訪小動物（1課時）蝸牛（一）（1課時）2810月19日10月25日蝸牛（二）（1課時）蚯蚓2910月26日11月1日螞蟻（1課時）金魚（1課時）21011月2日11月8日動物的共同特點復習21111月9日11月15日觀察我們周圍的材料誰更硬一些2周次教 學 內 容教時備注1211月16日11月22日比較柔韌性它們吸水嗎21311月23日11月29日材料在水中的沉浮磚和陶瓷21411月30日12月6日給身邊的材料分類復習21512月7日12月13日水水和食用油的比較21612月14日12月20日誰流得更快一些比較水的多少21712月21日12月27日我們周圍的空氣空氣占據空間嗎21812月28日1月3日空氣有重量嗎2191月4日1月10日復習考試2201月11日1月17日復習考試2211月18日1月24日復習考試2221月25日1月31日復習考試2三年級上冊科學單元計劃第 一 單 元 植物內容簡介這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。教學目標（一）科學概念1. 我們利用感官觀察周圍的世界。2. 地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會開花、結果、產生種子。3. 植物有最基本的生存需要：水分，陽光，空氣，空間和營養，每個植物個體有特定的生存需要。4. 植物會經歷生長、發育和死亡的過程，會繁殖它們的后代。5. 植物有相同點：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、營養和一定的空間，都會生長發育，都會繁殖后代，都有一生的周期。6. 生命體具有一些基本的特征：物質構成、新陳代謝、適應和影響環境、生長發育和繁殖。（二）過程與方法1. 用感官觀察不同種類的植物。2. 用文字、圖畫記錄觀察內容。3. 運用維恩圖處理觀察內容，整理描述的結果。4. 在觀察過程中提出研究的問題。5. 通過閱讀提高對植物基本需要和植物多樣性的理解。6. 比較多種植物，總結他們的相同和不同。（三）情感、態度、價值觀1. 發展探究植物的興趣。2. 感受植物的多樣性，培養對不同形態植物的研究興趣。3. 培養對植物生存需求的敏感性。4. 培養保護自然環境中的植物的意識。5. 培養學生的觀察結果為出發點，實事求是追求結果的態度。教學重難點1.學習利用感官觀察事物的方法和順序。2.認識植物的基本生存需要：水分、陽光、空氣、空間和營養。3.對植物進行持續觀察，認識植物會經歷生長、發育和死亡的過程，會繁殖它們的后代。4.學會用文字、圖畫記錄觀察內容。5.比較多種植物，總結它們的相同和不同。教學準備水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。第 二 單 元 動物內容簡介本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發展為對動物的觀察研究。 教學目標（一）科學概念A. 核心概念：生命體具有一些基本特征都是由物質構成的，都有新陳代謝，能適應和影響環境，對外界刺激作出反應，進行生長發育和繁殖。B. 具體概念：1. 地球上有很多不同種類的動物，它們和植物一起構成了豐富多彩的生命世界。2. 動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境，不同的環境中生長著不同的動物。3. 動物有最基本的生存需要：食物，空間和應激性。4. 動物會經歷出生，發育和死亡的過程，會繁殖它們的后代。5. 動物有相同點：生長在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激作出反應，會生長發育，會繁殖后代。（二）過程與方法1. 飼養一種小動物。2. 用文字、圖畫記錄觀察內容。3. 運用維恩圖處理觀察內容，整理描述的結果。4. 在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。5. 通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。6. 比較多種植物，總結它們的相同和不同。（三）情感、態度、價值觀1. 發展探究動物的興趣。2. 感受動物的多樣性，培養對不同動物的研究興趣。3. 培養對動物生存需求的敏感性。4. 培養保護自然環境中的動物的意識，能愛護自然環境下的小動物。5. 培養以觀察目的為出發點，實事求是的觀察態度。教學重難點1. 學習觀察和調查小動物的方法。2. 指導學生提出猜測，并驗證猜測。3. 建議動物生活習性的整體印象。4. 對動物共同特征作出概括和理解。5. 利用畫圖的方法描述所觀察到的動物形態。6. 嘗試飼養小動物，加深學生對動物生活特征的了解。7. 體會生命的意義。教學準備蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養盒、魚缸、金魚藻，放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、西紅柿、面包片。第 三 單 元 我們周圍的材料內容簡介本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。教學目標（一）科學概念1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2.物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根據這些性質來區分一組物體或材料。3.物理性質可以用來描述材料，例如硬度，柔韌性，吸水性和在水中沉浮的能力，這些物理性質可以被觀察和測量。4.不同的材料具有不同的性質，材料的性質決定材料的用途。5.某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產品，但多數材料再利用的程度不同。6.通過科學技術可以將自然界的各種材料利用起來，材料在生產中可能發生變化，材料經過加工可能改變它們的性質。7.材料的加工和使用與環境有著密切的聯系，我們需要對消費進行選擇。（二）過程與方法1.運用多種感官觀察各種材料制成的物品。2.利用各種簡單工具進行測量，擴展觀察活動。3.通過驗證探索材料的物理性質。4.根據可觀察到的特征和性質，對物體和材料進行描述、比較、分類和排序。5.將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。（三）情感、態度、價值觀1.發展探究物質世界的興趣。2.認同物體的物理性質是可以被觀察和測量的觀點。3.認識到在科學探究中準確描述事物很重要，因為這可以對事物進行觀察和比較。教學重難點1.觀察和辨別身邊不同的材料。2.從硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮能力這4個方面對材料進行研究。3.對磚和陶瓷這兩種材料的物理性質進行檢驗。4.對生活中的物質從材料角度進行分類。5.認識人工材料的制作過程中的變化及磚和陶瓷的區別。6.把物體和材料聯系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。教學準備木條、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。第 四 單 元 水和空氣內容簡介本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。教學目標（一）科學概念1.物質分為固態、液態和氣態。固體有固定的形狀和一定的體積，液體沒有固定的形狀，但有一定的體積，氣體沒有固定的形狀和體積。2.水是地球上一種重要的物質，它有許多的用途，水和其他液體比較，在顏色、氣味、粘性、流動性等方面存在差異。3.空氣確實存在于我們周圍，能被我們的感官感知，空氣能占據空間，空氣有重量。4.量筒是一種標準工具，可以測量液體的體積多少。（二）過程與方法1.對液體、固體和氣體進行系統的比較觀察。2.識別并通過觀察比較認識水、空氣和其他液體的特征。3.借助其他媒介和通過實驗的方法來觀察水、空氣和其他液體的特征。4.利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗和測量的結果，并對觀察結果進行分析。5.運用口頭、書面的形式，有目的地進行過程與方法的交流。（三）情感、態度、價值觀1.發展愿意與他人合作，樂于交流的學習態度。2.形成尊重事實，重視證據的科學態度。3.認識到水和空氣是地