Unit10 Id like some noodles .單元教學設計汪成濤一、教學內容分析及整合思路本單元是七年級英語Go for it ( 下 ) Unit10。主要圍繞“Order food and write food ad”這一主題展開各種教學活動.學生必須學會訂餐并提供個人信息。本單元首先介紹一些食物的名詞，例如：面條、牛肉、雞肉、羊肉、洋白菜、洋蔥、土豆和西紅柿。與此同時教學本單元的重點what引導的特殊疑問句和情態動詞would的用法。Section A部分首先讓學生學習一些食物類名詞的表達方法，明確這些名詞哪些是可數的，那些是不可數的，進而延伸并使學生掌握對面條種類的表達；與此同時借助于情景的創設，使學生學會what size.?的運用和對此句的回答。在以上學習的基礎上，學生進行簡單的供餐與訂餐的對話，也能聽懂簡單的聽力材料。Section B部分要求學生能夠做調查并匯報，還能寫簡單的廣告。基于以上對教材的分析，本單元所學習的內容與學生的日常生活密切相關。語言材料的可操練性比較強，如學生在談論自己所喜愛的食物時能夠暢所欲言。教材內容將語言知識和交際訓練有效地融為一體，通過從新詞教學到語句教學再到片段的教學，循序漸進逐步展開，使學生學會在情景中靈活運用所學語言準確表達個人的信息，從而提高學生的聽、說、讀、寫能力。體現語言的交際性和工具性；在學習過程中，滲透健康飲食的重要性，同時引導學生養成平衡膳食正確消費的習慣。體現英語教學的社會性。本單元反復操練的句型是what would you like ? what kind of 、would you like ? what size 、would you like ?讓學生在學習的過程中，熟練掌握本單元的主要內容。二、學習者特征分析1、學生現有的能力與已掌握的知識：學生在經過了一學期的學習后已經具備了一定的聽說讀寫基礎，如在七年級上冊已經學習了部分水果類名詞和食物類名詞，還學習了what引導的特殊問句，為談論本單元話題墊定了一定的基礎，但學生在談論事物的種類時，容易把起限定作用的名詞誤用成復數。2、本單元主要是談論飲食的話題，和學生的日常生活密切相關容易引起學生的興趣，學生參與起來也比較積極。加上聲行并茂的聽覺和視覺刺激，特別是扮演服務員和顧客，然后進行對話學生更加投入，這為本單元的學習打下了良好的基礎。三、單元整體目標分析1、知識與能力：（1）熟練掌握本單元的重點短語：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。（2）能掌握并熟練運用情態動詞would；（3）能正確運用“What kind of would like？和What size bowl of ?”句型；（4）通過本單元的學習，能夠運用目標語言進行簡單的訂餐和供餐間的對話，能寫出簡單的廣告。2.過程與方法（1）通過Pairwork ，進行供餐與訂餐的對話交流；在對話交流中，培養學生與人溝通的能力；（2）充分利用錄音材料進行聽說模仿訓練，以及情景對話訓練等方式提高學生運用語言的能力；3、情感態度與價值觀：引導學生養成正確健康的飲食習慣和消費習慣。四、重點、難點1教學重點（1）重點詞匯： noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion、menu、（2）重點句型：What would you like ? I would like 、What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ? （3）話題：圍繞“order food ”展開討論。 語法焦點在于情態動詞would和what 引導的特殊問句的用法。2.教學難點（1）能夠運用所學知識叫餐并提供個人信息；（2）熟練掌握對食物種類的描述其名詞用單數。五、教法選擇與學法指導根據英語課標和本單元教材內容，采用任務型語言教學途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環境，提高學生學習語言的積極性。通過任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學。六、課時及教學內容安排教學內容課時安排教法選擇資源準備教學評價Section A 1a2c及拓展內容Period 1小組合作學習任務型教學情景視聽法多媒體課件、教室及相關教學資源觀察提問激勵Section A 2d-語法 3cPeriod 2小組合作交際任務型教學情景視聽法多媒體課件、教室及相關教學資源觀察提問激勵互評SectionB1a.2a.2b.檢測part2以及拓展內容Period 3任務型教學閱讀法寫作訓練多媒體課件、教室及相關教學資源提問談話互評SectionB3a-self check 以及閱讀寫作訓練 Period 4任務型教學寫作訓練多媒體課件、教室及相關教學資源提問互評小組評檢測教學內容Unit10 Id like some noodles . Section A 1a2c課時Period 1教學對象七年級設計者汪成濤一、教材內容分析本節課選自人教版新目標七年級下冊Unit10 Section A. 本單元的中心話題是Order food.主要語言功能項目是talk about food.語法結構為 What kind ofwould you like? What sizewould .like?根據英語課程標準，本單元教材內容和七年級學生的學習水平，我對教材進行了合理的整合，將SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 設計成一個課時的教學內容，其目的是通過本課的學習使學生學會常見的食物類名詞，學習What kind ofwould you like? What sizewould .like?的句型，并能初步運用，為后面進一步學習打下基礎。本節課主要學習：食物類名詞，what kind of?和what size ?的用法，聽力訓練。二、教學目標（知識與能力，情感態度與價值觀） 1.Knowledge aims: .words: noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion Language points:2.Ability aims: What would you like? I would likeWhat kind of noodles would you like?What size bowl of noodles would you like? Learn to order food. Learn to give personal information.3.Emotion aims: learn to express likes.三、重點、難點重點：1.Words and expressions.2. Learn to express likes.3. Learn the language points.難點：would like 的用法。四、教法選擇與學法指導采用“任務型”教學，為學生設置真實的情景、語境，使學生在思考、交流、合作探究中學習和使用語言。五、資源準備多媒體課件、教室及相關教學資源六、教學過程教學任務教師活動學生活動設計意圖Task 1Warm up（5分鐘）1.greeting the class3. Ask students questions just like: Do you like apples? oranges.Do you like dumplings noodles? ( show the title.)1.Try to answer teachers questions通過談論學生自己喜愛的水果，引出本單元的課題。Task 2 Presentation（8分鐘）Show some pictures and learn the new words and try to use “would you like ?I would like.”Ss look at the pictures and repeat after the teacher, then talk about what they would like.通過圖片，直觀學習新詞，并學會使用would like.Task 3 Finish off 1a（2分鐘）Show the pictures of 1a.Match the words with the food.讓學生及時復習所學習的新詞。Task 4 Presentation（5分鐘）1、Show a picture of Noodle House and three specials .Then ask: What kind of noodles are they ?2、Guessing game .3、Ask: What kind of noodles would you like ?1. Students talk and try to answer the question. 通過觀察，學會對面條種類的表達以及What kind of 、would 、like?的運用同時轉換人稱進行詢問。Task 5 Exercise（5分鐘）Get the Ss to complete conversations Complete conversations then act out.使學生能流利運用所學單詞和句式。Task 6 Presentation（5分鐘）Show three bowl of noodles :a small 、a medium bowl and a large bowl . Let them talk: What size bowl of 、would、like?Ss look at these pictures and talk about .1.通過聽力訓練，培養聽能力2.培養學生熟練運用單元語言知識的能力。Task 7 Exercise（5分鐘）Get the Ss to complete conversations Complete conversations t hen act out.讓學生掌握what size 的用法。Task 8 Listening(1b2a、2a)（10分鐘）1、 Play the tape .2、 Check answers.Ss listen and finish off 1b、2a、2b.訓練學生聽力。Task 9 HomeworkMake conversations with your partner 。讓學生鞏固掌握單元語言知識教學流程情景導入學習探究合作交流鞏固提高分享成果歸納小節。七、板書設計 Unit10 Id like some noodles. A: What would you like?B: I would like some noodles .A: What kind of noodles. would you like?B: Id like some .A: What size bowl of noodles .would you like?B: Id like a small .bowl of .8、 總結和幫助（反思及改進）在本節課所學內容中，學生在描述面條種類時容易把名詞用復數形式。所以在這方面老師要重點強調，同時通過引導學生進行反復操練重點句型，讓學生在練習中掌握本節課的重點知識。教學內容Unit10 Id like some noodles. Section A 2d 語法、3a、3b、3c課時Period 2教學對象七年級設計者汪成濤一、教材內容分析本課是本單元的第二課時，在繼續鞏固學習上節課所學職業詞匯和目標語言的基礎上，主要學習Section A 2d語法、3a、3b、3c 和一些拓展內容。本課依據英語新課程標準要求、針對教學內容及教學對象的特點，對部分內容進行了適當的整合，確定本節課的主要教學目標為：1.在學習食物類名詞的基礎上熟練運用本單元的重要句型。2 學習區分可屬于不可數名詞的方法。3通過對話及閱讀訓練指導學生學會綜合運用所學語言進行口語交際。二、教學目標（知識與能力，情感態度與價值觀） 1.Knowledge aims: .Can I help you? I would like some noodle. What kind of noodles would you like? I like 、What size bowl of noodles would you like ?2.Ability aims: Learn read and order food. Learn to write and report.3.Emotion aims: learn to express likes.三、重點難點1.Language points 2.Read and write the target language.3.Learn countable nouns and uncountable nouns四、教法選擇與學法指導情景引導法、任務型教學法、對話表演、五資源準備多媒體課件、教室及相關教學資源六、教學過程教學任務教師活動學生活動設計意圖Task 1Warm up（2分鐘）1、Chant.Ss try to read.把學生的注意力引到課堂上來。Task 2 Revision（8分鐘） Show some pictures then ask : Can you spell them ?（cabbages、potatoes、green tea、mutton、dumpling、beef、chicken、porridge、rice、fish、noodles、onion） Ss look these pictures and try to spell .通過看圖，拼寫單詞，復習上節課所學內容。Task 3 Game（5分鐘）1. Show a chart .2. Give some countable nouns and uncountable nouns.1.ss try to help these words find their friend.1.學習可數名詞和不可數名詞。Task 4Ask and answer（5分鐘）Show some questions, let ss talk.1、 What kind of vegetables would you like?2、 What kind of meat would you like?3、 What kind of drink would you like?4、 What kind of food would you like? Ss practice in pairs對所學知識的鞏固與提高并引入本節課知識。Task 5 Make a survey（10分鐘）Show a form ,let students make survey and give report.Ss work in group and give report.Id like . .because. Hed /Shed like because本單元語言知識的鞏固和提高。Task 6 practice（8分鐘）Order food in a noodle house.1、ss try to finish off 3a.2、Act 3a.根據已有知識，進一步鞏固所學語言知識Task 7 Summary andExercisesWould like 句型總結。總結所學內容,并通過習題鞏固所學知識。教學流程情景導入學習探究合作交流鞏固提高分享成果歸納小節。七、板書設計 Unit10 Id like some noodles.1、would like + n.2、would like to do = want to do3、一般疑問句：情態動詞would提前。4、否定句：would not like n. would not like to do八、總結和幫助（反思及改進）學生在區分名詞的可數與不可數時有一定的難度。教師可以查找資料，幫學生總結一些可行的方法，如我在給講解時我的做法是：抽刀斷水水更流解釋：面對名詞，我們要拿起一把刀，一刀下去把名詞分兩半。如果每半還能把原名叫，那么這個名詞就是可數名詞；如果每半不能把原名叫，那么這個名詞就是不可數名詞。例證：water,一刀下去還是water,所以它是不可數名詞; paper,一刀下去還paper,所以它是不可數名詞。而car,一刀下去就成車頭和車尾了,所以它是可數名詞；再如man,一刀下去就成人頭和四肢了,所以它是可數名詞。教學內容Unit10 Id like some noodles. Section B 1a, 1b、2a ,2b課時Period 3教學對象七年級設計者汪成濤一、教材內容分析本節課是第三課時，通過對上兩節課的復習，鞏固所學的語言點，同時通過調查，匯報調查結果提高學生的口頭表達能力。通過談論健康食品和不健康的食品，引導學生為自己制訂合理的食譜，同時滲透健康教育。引導學生合理膳食。二、教學目標（知識與能力，情感態度與價值觀） 1.Knowledge aims: .words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 、menu、 phrases: what food do you like ? I like、and 、what food dont you like ? I dont like、or、2.Ability aims: Learning skill and communicative skills .3.Emotion aims: express likes and dislikes. 三、重點難點1. words: orange juice 、dumplings、porridge、soup、green tea、fish、onion 2. Target languages.四、教法選擇 任務型教學法、調查法、討論法、小組合作交流等。五、資源準備多媒體課件、教室及相關教學資源。六、教學過程教學任務教師活動學生活動設計意圖Task 1Warm up（5分鐘）1.greeting the class2.show some pictures and spell the words.Try to spell the words通過復習，為新課的導入做好準備。Task 2 presentation（5分鐘）Show pictures to talk likes and dislikes.Whats this are they? Its. They are .What do you like?I like , and I dont like ,orSs answer the questions. I like, and I dont like, or because.He/She likes, He/She doesnt like, because.引入并學習新的語言知識，主要是but和or的用法區別。Task 3 Practice（5分鐘）Show example to ssMake a survey and give a report.讓學生根據所給話題進行情景交際，與同伴合作共同完成學習任務，培養學生的口語交際能力及合作能力Task 4. Practice（2分鐘）Get ss to look at the pictures and finish off 1a.Ss finish 1a and remember these words.讓學生鞏固所學習的新詞。Task 5 listening(2a、2b)（8分鐘）1.play the tape .2.check the answers .1. finish off 2a and 2b.2.check answers.訓練學生的閱讀能力。Task 6 practice （5分鐘）Ask : Which do you think is junk food （垃圾食品）?Which do you think is healthy foodWhat kind of food can we eat a lot?Ss talk in groups and give answers.通過給此話題的談論，引導學生要合理膳食。Task 7 Exercises andHomework:（15分鐘）Show a form.Get ss to make a menu for the week and give the resean.培養學生運用語言的能力教學流程情景導入學習探究合作交流鞏固提高分享成果歸納小節。七、板書設計 Unit10 Id like some noodles.What food do you like? I like、and 、What food dont you like? I dont like、or、八、總結和幫助（反思及改進）本節課主要訓練學生聽說的能力，所以設計了大量的調查、報告。讓學生運用目標語言進行問答練習，聽說練習已達到鞏固掌握的目的。相信通過這節聽說的訓練，學生會很容易達到預期的目的。教學內容Unit10 I would like some noodles. Section B 1a , 2b, 2c.課時Period 4教學對象七年級提供者汪成濤一、教材內容分析本節課是本單元第四節課，通過復習、歸納本單元語言知識，使學生熟練掌握本單元的目標語言進行口頭交際，能讀懂廣告，并能熟練運用目標語言寫簡單的廣告。 二、教學目標（知識，技能，情感態度與價值觀） 1.Knowledge aims: .Read and write the newspaper ad.2. Ability aims: Reading skill, Writing skill, Speaking skill.3. Emotion aims: express likes and dislikes.三、重點難點1.Language points 2.Read and write the newspaper ad.四、教法選擇與學法指導練習法、講解法、情景引導、對話表演等。五、資源準備多媒體課件、教室及相關教學資源六、教學過程教學任務教師活動學生活動設計意圖Task 1Warm up（5分鐘）1. Greeting the class.What kind of food would you like? What size bowl of noodles would you like ? 1. Try to ask and answer with target language.通過問答，既是復習上節課知識，又為新課的學習做準備。Task 2 Presentation（5分鐘）Show a picture about specials of Rang Cheng Restaurant .1. Get ss to look at the picture.2. Read and complete the passage . 通過圖片觀察，對照圖片對短文的補全，為學生讀課本上的廣告奠定基礎。Task 3 Reading（7分鐘） Show the reading materialRead 3a and fill in the blanks with the words given.指導學生快速閱讀課文，了解文章大意.Task 4. completing（5分鐘）Help ss to fill 3b.Get ss to write words to complete 3b.通過補全廣告的訓練，為學生的寫作奠定基礎。Task 5 writing（8分鐘）1. Give some information of a dumpling house.2. Give some information of dessert house.Get ss to write newspaper ad for the dumpling house and dessert house.訓練學生的寫作能力。Task6SummaryHomework:（15分鐘）Please write your own ad for dumplings, noodles, drinks, and other foods you know.教學流程情景導入學習探究合作交流鞏固提高分享成果歸納小節。七、板書設計