人教版五年級語文第五組 遨游漢字王國綜合性學習活動活動背景：同學們，當我們閱讀了一些關于漢字知識的材料，如：字謎、歇后語、諧音對聯、諧音笑話等之后，進一步地體會到了漢字的有趣。為了讓大家對漢字中華民族幾千年傳承的瑰寶有更深的了解，對漢字的種種特殊文化現象有更多的認知，在提前布置準備任務后，準備開展綜合性學習活動。活動時間：2011年11月18日星期五語文課及綜合課時間活動內容：搜集、邊寫字謎，準備猜字謎活動環節。 展示查找到的體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話。 展示搜集到的有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。參加人員：全體師生活動準備：活動組織者數名，包括活動主持人及主持詞、串詞，小組組織者12人，每組準備的書面展示資料。活動形式：小組準備，全班展示，教師補充具體過程：1、字謎大擂臺。 A教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎。現在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎? (活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的便夾夾好，以便主持人活動時使用。)B教師提出活動要求。(1)全班分成四個活動大組，將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相等。(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。(3)必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。(4)搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。(說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會。) C交流體會，感受樂趣。 活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。2、諧音俱樂部。A教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。 B互動游戲。(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。(3)對聯：一學生說自己搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字。(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑。 C.老師對諧音古詩及對聯笑話進行拓展補充。 D.師生交流此次活動的收獲。活動意義：通過字謎大擂臺和諧音俱樂部兩項主題活動，師生對中國漢字的有趣和神奇都有了更深入的了解。相信對培養孩子們的漢字素養有一定的幫助，能夠激發其對中國漢字的熱愛之情。活動總結：通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，還可以辦一期以“中國漢字真有趣”為主題的手抄報。大家經過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字漢字的有趣，我們的收獲真大。活動反思：教學任務的單一很大程度上會限制學生對語文知識的拓展深入，而經常有針對性地進行與語文知識有關的綜合性學習活動，能夠有利于增加孩子們的語文知識的儲備量，也可提高孩子們的語文素養。在此單元的教學中，我們師生共同