課題1：生長與發育教學目標：使學生了解生長發育的概念及有關知識教學重點：什么是生長發育生長發育分為哪幾個時期教學難點：什么是生長發育生長發育分為哪幾個時期教學過程：一、 導入：出示自己一些從小到大不時期的照片展示給學生。觀察我有什么變化？有什么特點？二、 新授：解釋什么是生長，什么是發育？生長：指細胞的繁殖、增大和細胞間質的增加，表現為組織，器官、身體各部的大小、重量、長短的增加。如身高、體重等。發育：指功能的分化和不斷完善，心理、智力和體力的發展。如語言從簡單到復雜，運動從站、走再到跑，大腦從記憶到思維、分析、綜合等。關系：生長與發育密不可分，平時用“發育”一詞代替“生長發育”或代替“生長”。人一生的發育分為六個時期，一直到青春期結束，發育成熟。嬰兒期出生1歲幼兒前期13歲幼兒期：36、7歲童年期：6、711、12歲青春期：1020歲青年期：2025歲出生后，人的生長發育有兩次最快的時期，第一次是出生一歲，第二次是在青春前期。神經系統最早發育，生殖系統最晚發育。淋巴系統在12歲前迅速發育，以增強兒童的抗病能力。生長發育存在很大的個體差異，受遺傳因素與環境因素的影響。父母的身高、體形、營養雖對孩子有一定的影響，但合理的營養、適當的鍛煉、規律的生活、良好的情緒都可以促進兒童少年的生長生育。板書：嬰兒期出生1歲幼兒前期13歲幼兒期：36、7歲童年期：6、711、12歲青春期：1020歲青年期：2025歲小結：學生可以清楚的認識到自己所處在的生長發育時期，能夠正確認識生長發育的正確性。課題2：預防肺結核教學目的要求：1、學生認識到肺結核是由于肺結核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。2、使學生了解結核病的傳染途徑及預防方法。教材重點難點：認識結核病的傳染途徑及預防方法教學過程：1、導入新課師：我們曾經學習過預防脊柱彎曲異常，有誰知道造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣預防脊柱彎曲異常？（學生回憶并回答）師：今天，我們還要學習與大家身體健康有密切關系的一課，預防肺結核。（板書：10.預防肺結核）2、講授新課課前我要求大家去作調查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過結核病，都有什么癥狀，大家調查了沒有？（我調查過。我爺爺曾經得過肺結核病。當時他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。） （我們一樓有一個人曾經患過骨結核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。）是啊！得了結核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴重地影響工作和學習。為了給病人加強營養，還增加了家庭的經濟負擔。 有哪位同學知道結核病是怎樣傳播的嗎？（吃了病人污染過的東西，就會得肺結核病，）你講得是對的，但還不完全，結核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結核桿菌。通過人的呼吸進入人的肺部，在那里繁殖，生長，這樣人就會被傳染上肺結核，另一種是血液傳播。就是說原發肺結核病灶迅速發展，結核桿菌進入血液并隨之擴散到全身各個器官，發生肺外結核，如淋巴結核，骨結核，結核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？ 患肺結核的病人，有哪些主要癥狀呢？（咳嗽，咯血，天天下午發低燒。）很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發悶，嚴重的時候還會咯血。這時病的傳染性很強，因為病人咳嗽的時候，空氣中會有許多結核桿菌，所以，前面同學講他爺爺過去得了肺結核，媽媽不讓他到爺爺的屋里去玩是有道理的。這一點，大家要注意。 過去，我們國家的醫療水平很落后，得了這種病的人，只有等死。現在不同了，我們國家的醫療水平有了很大的提高，肺結核病也不那么可怕了。只要我們平時注意預防，就不會傳染上肺結核。有哪位同學知道，我們平時如何預防呢？（ 不吃肺結核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。）（平時要多吃好的，增強自己身體的抵抗能力。）這兩位同學講的都有道理，3：作業。課題3：預防“流腦”教學目標：1、 了解什么是流腦 2、了解流腦的傳播途徑和預防教學內容及過程：一、講解課文1、什么是流腦流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強。2、流腦的特征 流腦的流行有明顯的季節性和周期性，冬春季發病率高，一般從每年1月份開始發病，三四月份是高峰期。據統計，每年的2到4月，“流腦”的發病率占全年的60%左右，其特點是起病急、病情重、變化多、傳播快、流行廣，來勢兇猛，病死率高，危害性大。流腦的潛伏期一般為23天，最長的為一周。流腦病毒普遍易感，在各年齡組人群中均可發生。流腦一般好發于小年齡段兒童，患者主要是15歲以下的少年兒童，二、提問：流腦的傳播途徑 小組討論，交流 （該病主要通過空氣飛沫傳播。三、如何預防流腦？ 兒歌：開窗換氣常曬衣，鹽水漱口練身體，流行季節少外出，生吃大蒜藥噴喉四、小常識“流腦”和“乙腦：的區別“流腦”是流行性腦脊髓膜炎的簡稱，“乙腦”是流行性乙型腦炎的簡稱。兩者雖然都是中樞神經系統的急性傳染病，但它們的病因、癥狀、治療方法和后果等都不相同。“流腦”是腦膜炎雙球菌引起的腦膜的化膿性病變，它雖然也涉及到腦實質，但以腦膜的病變為主。“流腦”經呼吸道傳染，每年二、三、四月為發病高峰季節。“乙腦”則是乙腦病毒引起的大腦實質的病變，它雖然也涉及到腦膜，但是以腦實質的病變為主。“乙腦”經蚊子叮咬而傳染，每年七、八、九月份為發病高峰季節。“流腦”病人常會發熱、頭痛、嘔吐、頭頸強直、皮膚上有瘀點，腦脊水混濁，其中含蛋白與白細胞甚多，培養或涂片檢查可以發現腦膜炎雙球菌。“乙腦”病人常有高熱、頭痛、嗜睡、昏迷，但頭頸強直不明顯，皮膚上無瘀點。腦脊水尚清，含少量蛋白與白細胞，但無細菌存在。“流腦”采用磺胺藥、青霉素等治療效果較好。如能及時診斷治療，很少有后遺癥。“乙腦”目前尚無特效療法，采用中西藥物治療有一定的效果。少數病人可能會有神經、精神障礙的后遺癥。五、作業（課后檢測站練習）課題4:預防肝炎病一、教學目標1、 使學生知道肝臟對人的重要性；2、 學生了解肝炎的種類、癥狀以及傳播途徑；3、 學生掌握肝炎的預防措施，養成良好的衛生習慣二、教學重點肝炎的流行過程及預防措施三、教學難點肝炎流行過程及預防措施與策略四、教學方法理論講授、示例法和提問法五、教學準備 多媒體六、教學過程（一）、導入新課 1、出示人體內臟器官圖，認識肝臟。2、讓學生談談對肝臟的認識。 3、教師小結，明確肝臟一旦得了病不會嚴重影響人的身體健康，只要認真對待，正確預防，正確認識。 （二）、學習新課 1、提問：同學們，你們知道有哪幾種傳染性肝炎？得了肝炎會有哪些癥狀呢？ 2、討論交流小結。 3、怎樣才能確定患上哪一類型的肝炎呢？哪一種類型的肝炎對人類健康的威脅最大？ 4、肝炎的傳播途徑主要是什么？ 甲型肝炎病毒主要經糞-口傳染,也可通過血液和分泌物傳染.在潛伏期糞便中有病毒排出,而且常在臨床癥狀出現后幾日,大便中即停止排出病毒.因此當臨床確診時,傳染期已過.這種病毒通常通過水和食物傳播而流行,特別是在不發達國家更常見.食用污染水中的貝殼類動物也可導致該病流行.散在發生的病例常常是由于人與人的接觸性傳染所致.大多數受染者無明顯的臨床癥狀.人群抗HA調查表明,該病毒感染很廣泛,而且隨著年齡,經濟狀況,地理條件及其他因素而異.在某些國家,75%以上的成年人幾乎都感染過甲肝病毒5、我