讓婆婆掌握遙控器 “六步教學法”反思 十一中 張蕓暑假的第一天，86歲高齡的婆婆就被老公接來家了。她老人家很愛看電視劇，我們家是網絡電視，開機、選臺有點麻煩。女兒看奶奶選節目弄了半天還沒選好，就一把奪過遙控器幾下就選好了。兩天下來，婆婆還是不會自己找節目。我就讓婆婆掌握遙控器，我說一個步驟她按一個步驟，不幾天，老人家就學會了自己選看節目了。婆婆開心地說：師傅領進門，選臺靠個人。是阿，老師也應該將學習的“遙控器”還給學生們，老師指點，學生掌握方法，自己摸索，挖掘自身潛能，發揮學習主動性，這正是我校實施“六步教學法”的精髓。在實施“六步教學”之前，我備課主要備教學內容，注重知識的完整性、聯系性。就怕哪一點知識沒備到，查資料、專研教參，忙得不亦樂乎。一堂課下來，我覺得我掌握的東西都 講完了，至于學生有沒有裝進腦子中，我不得而知。一考試學生成績并不理想。我還想這些考試內容我上課幾乎都講到了呀，為什么學生就考不好呢？運用了“六步教學”后，我明白了：老師講得好不等于學生學得好。關鍵在于學生要掌握方法，學會自主學習、合作學習、主動學習，把學習的“遙控器”交給學生。好老師有時候就是畫龍點睛，讓學生自己去思考和徹悟。現在我上課先讓學生畫一畫、講一講、議一議、比一比，再加上當堂鞏固，起到事半功倍的作用。當堂鞏固很重要，鞏固時個別提問，促進學生思考。當然再好的方法首先也要得益于良好的師生關系。我上課時關注學生，擺下老師居高臨下的架子，給學生一些溫暖的笑容，給一些鼓勵的話語。以高一（1）班為例，上學期三次月考，成績逐步提高。每堂課我運用課件，出示教學目標，提出相關問題，學生自學6到8分鐘，后師生交流，生生交流，疑難處我給予解釋，當堂鞏固，個別提問，學生自己糾錯。改基礎訓練時，我首先帶回家一組作業本，仔細批改，分析學生錯誤原因，再統一訂正，個別錯誤就在作業本上與學生留言溝通，有時還寫些諸如：你很認真，你的字寫得很漂亮，有進步等等的鼓勵話語，給學生鼓氣，還給學生和我自己提出口號：每天進步一點點，每天都有新收獲。我覺得加強和學生溝通很重要。親其師、才善其道。我把我的QQ號，手機號都留給了學生，以便及時交流。沒有最好，只有更好！合適的方法就是好方法。 “六步教學法”對于文科尤其是政、史學科還是比較適合的，但由于我們的學生相對來說課外知識較少，我在實施“兵教兵”時就覺得有困難，學生肚里沒貨。這一點提出來希望各位老師想想有什么好對策. 我提倡學生一周要有2到3小時的課外閱讀量。（借鑒我女兒班級的做法）還有個問題就是學生惰性太大，如何督促學生背背課本，這一點我的做法是讓組長抽查，也希望得到班主任老師的支持，每周能否抽一個早讀讀讀歷史，政治學科（只是建議）當然，我自己也在不斷學習。每天我都堅持寫日記。總結經驗，不斷進取。上學期，學校三位領導吳校長、魏凱老師、常先鋒老師分別聽了我的課，也給我提出了寶貴意見和建議。說一千，道一萬，要激起學生對學習的興趣，設法讓學生浸潤于課堂，樹立遠大目標，與知識為友，用知識、用能力支撐人生，做一個對社會有用的人！老師的任務就是教會學生用“遙控器”而不是替他們選好節目。以自己雙翼飛翔的鳥兒將會飛得更高。教師貴在