高臺縣干部教育培訓工作的幾點做法關 文 李吉平干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性和戰略性工程。近年來，高臺縣緊緊圍繞全縣中心工作和發展大局，充分發揮縣委黨校在干部培訓中的主渠道作用，以提高干部執政能力為目標，不斷更新培訓理念，創新培訓載體，改進培訓方式，形成了多渠道、多形式、分層次、重質量、求實效的教育培訓格局，為全縣經濟社會科學發展提供了思想保障和智力支持。一、圍繞“四個布局”，科學設置培訓內容。在內容廣度上下功夫，突出課程體系的差別性。致力于適應不同類型干部素質的差異性、不同行業干部工作的特殊性、不同層次干部需求的多樣性的需要，堅持以人為本，依托黨校網站的干部在線學習平臺，提供了大量內容豐富、貼近工作、貼近實際、貼近學員，可供自由選擇的網絡高端課程，解決了過去在不同班次課程體系上存在的“上下一般粗、左右一個樣”的問題。在關注縣情上下功夫，突出專題設置的針對性。致力于為地方經濟建設發展服務，堅持服務大局，緊緊圍繞“六縣”建設目標和縣委縣政府中心工作，鼓勵教師在深入研究理論的同時，更加密切關注當地經濟社會發展的現實問題，并根據實際情況，把三個具有地域特色的專題帶進了課堂，有力地推動了工作，指導了實踐，為縣委縣政府的決策提供了參考依據。在內容深度上下功夫，突出專題設置的方向性。致力于提高干部的思想政治素質，堅持黨校姓“黨”，把馬克思主義基本理論、黨建理論、中國特色社會主義理論體系作為主課，貫穿于干部培訓的全過程。引導學員自覺學習和掌握馬克思主義的基本原理，在學習領會中掌握看家的本領；指導學員運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決工作實踐中遇到的新情況、新問題，在實踐應用中提高工作的能力；幫助學員以慶祝建黨九十周年為契機，深入學習黨史，從黨的歷史中汲取前進的力量。在培養能力上下功夫，突出專題設置的全面性。致力于提高干部的知識素養和實踐能力，堅持知識教育，以提高黨政領導干部駕馭市場經濟、領導經濟發展的能力為重點，設置了媒體應對、群眾工作、社會矛盾、突發事件處理、社會管理等課程，有效的提高了領導干部宏觀決策能力和應對復雜局面、解決實際問題的能力。二、 突出 “一個中心”， 大膽創新培訓方式。堅持辦好校本課堂“講學”。牢固樹立“質量立校，科研興?！钡睦砟?，充分發揮教師資源優勢，堅持邊學習，邊調研，注重學在前、思在前、講在前，通過集體備課、說課、試講等方式，大大增強了課堂教學的吸引力，實現了教科研的一體化和分析問題、回答問題、解決問題的系統化。充分利用空中課堂“選學”。牢固樹立“干什么學什么，缺什么補什么”的理念，充分利用網絡平臺形象生動、快捷便利、覆蓋面廣和信息量大的優勢，整合宣講家及中央黨校C站教學資源進行“菜單式、分餐制、積分制”學習。積極開發校外課堂“訪學”。牢固樹立“更大步伐走出去，更高水平請進來”的理念，圍繞“外出取經求良策，內練真功謀發展”為主題，廣泛利用黨校豐富的社會資源、教學資源，建立多元培訓基地，組織學員到酒泉、嘉峪關、山東壽光、江蘇江陰等地，開展現場教學。 不斷延伸理論課堂“互學”。牢固樹立“教學相長、學學相長”的理念，實現了六個方面的互動。一是堅持運用了以特色理論和縣情教育為主的課堂教學，在輔導和答疑中實現了學員與教師互動；二是深入開展了如何正確化解社會矛盾的案例教學，在學學相長中實現學員與學員之間的互動；三是堅持實行了“兩個帶來”的交流式教學，在經驗交流中實現學員與文本的互動；四是深入開展了赴外觀摩學習的現場教學，在參觀考察中實現理論與現實的互動。五是堅持辦好學員論壇（講壇），在現身說法中實現實踐與經驗的互動。六是邀請有關黨政部門領導、專家學者進行專題研討，在人本對話中實現感性認識與理性體驗的互動。 努力創新流動課堂“送學”。 牢固樹立“廣覆蓋，大培訓”的理念，從三個方面擴大培訓覆蓋面。一是開展“送書上門，送教下鄉”活動，把理論熱點難點問題解讀、國辦四十七條解讀等6種1000多冊內部刊物變成了基層黨員的“新課堂”；二是開展了“舉旗幟入村，送理論入戶”形勢政策宣講活動，把黨的聲音傳到了千家萬戶。三是開展了“面對面答疑釋惑，心連心共謀發展”的理論對談活動，把干群關心的理論熱點難點問題講清楚，說明白。經常走進社會課堂“研學”。 牢固樹立“學以致用，學用結合”的理念，緊緊圍繞地方黨委政府關注的重大現實問題、戰略問題開展課題研究，把理論學習和研究問題結合起來，把課題研究過程作為參與決策的模擬過程，作為知識與能力的儲備過程，建立起了“帶著問題參加培訓，圍繞問題學習交流，提出問題解決方案，回到單位進行轉化”的培訓成果轉化鏈條。三、強化考核管理，更加注重培訓實效。理論測試以考促學。為準確掌握干部的理論水平和政治素養，檢驗干部日常學習情況，促進在黨校期間的培訓學習，在主體班次中，我們變訓后考試為訓前測試。從外化行為和內在意識中提高了學員對學習重要性的認識，大大促進了學員學理論、學政策、學縣情、學黨史的積極性，極大的提高了學習的效果。創新管理以查督學。提高培訓質量，管理是關鍵一環。一是實行桌簽制。我們要求學員按座簽就位，不得隨意調換座位。這樣，有效防止了不訓，缺訓的現象。二是點到制。我們安排專人定時或不定時不限次的進行抽查。這樣，有效防止了早退、遲到的現象。三是查筆記。我們在學習結束后學員的筆記統一檢查、統一評分。這樣，有效防止了混學、不學的問題。四是請銷假制。我們規定確有要事需請假者，向縣委組織部報請批準，嚴格報請手續和請假權限、范圍、時間，保證95%以上的到課率，保證每個人的請假時間不能超過總學時的三分之一。這樣，有效解決了人情假、面子假的問題。五是校委跟班、班主任帶班制度。我們安排一名校委跟班，負責協調一些重大事項，班主任具體負責學員的日常管理等工作。這樣，有效避杜絕了推諉扯皮、拖拉敷衍的問題。完善機制以趣引學。興趣是最好的老師，增強學習培訓的吸引力是我們的重要著力點。一是完善以需求調研為主的項目生成機制，積極開展需求調研。通過調查問卷、走訪座談、教學反饋等形式，全面掌握了干部的培訓需求，把培訓的主動權交給組織、交給崗位，交給干部。二是探索建立專題小項目制的激勵機制，加強教師崗位練兵。通過領導點評、教師述評、學員互評等措施，極大的提高了教師教學、科研的積極性，促進了教師備課上課的質量和水平。確定目標以教導學。確定符合實際的目標是提高干部針對性的重要方面。一是培訓目標要科學。根據我縣干部狀況，確定了以增強領導干部謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動發展的本領和提高黨政領導干部干事創業和解決實際問題的綜合能力為重點的培訓目標，保證了教學工作的有的放矢和有序推進，增強了培訓工作的系統性和計劃性。二是教學目標要突出。我們以提高教學針對性和實效性，增強課堂吸引力和注意力為側重點，充分發揮學員的主體作用，從教學方法改革上入手，從研究分析問題上著眼，把學員的能力提高和素質培養作為教學的首要目標，較好地突出了重點，突破了難點，使教學有了抓手，