.,分鏡頭設計鏡頭語言,授課楊睿端,.,鏡頭語言蒙太奇,蒙太奇的概念蒙太奇(montage)的語義：源于法文，原為建筑學用語，直譯為“裝配”、“構成”的意思。最初由路易德呂克法借用到電影中來，到現在，在世界上已成為電影藝術的專用語。主要有剪接、組合之意。后來出現的電視，在敘事文法上也沿用蒙太奇方法。,.,.,電影藝術辭典(1986版)定義：“在電影創作，根據主題的需要，情節的發展，觀眾注意力和關心的程度，將全片所要表現的內容分解為不同的段落、場面、鏡頭，分別進行處理和拍攝。然后再根據原訂的創作構思、運用藝術技巧，將這些鏡頭、場面、段落，合乎邏輯地、富于節奏地重新組合，使之通過形象間相輔相成和相反相成的關系，相互作用，產生連貫、對比、呼應、聯想、懸念等效果，構成一個連綿不斷的有機整體一部完整地反映生活、表達思想、條理貫通、生動感人的影片。這種構成一部完整影片的獨特的表現方法稱為蒙太奇。”,.,蒙太奇是指在電影或電視藝術創作中，出于創作者特定的構思和目的，把不同的景別、不同長度、不同內容等分散的鏡頭，按照一定的規律組接起來，從而構成場面、段落以至整部影片的藝術方法或表現手法。,.,.,.,蒙太奇概念的外延,蒙太奇在實際運用中，更為廣泛，包含的內容復雜得多，大致可分為三個層面：蒙太奇指影視反映現實的思維方式，一種獨有的形象思維的方法蒙太奇思維：以音畫結合的動態時空立體，逼真地反映現實。蒙太奇是電影藝術本質的體現。蒙太奇指影視敘事的主要表現方法和結構手段蒙太奇指電影鏡頭剪輯的具體技巧和技法。主要用于鏡頭的分切與組接，如鏡頭之間的時間，空間、節奏、構圖等方面“剪輯點”的選擇等。,.,蒙太奇,一、蒙太奇產生的原理與依據蒙太奇的構成有三方面的依據與原理。1、蒙太奇是人類思維方式及其它心理活動方式的體現蒙太奇將要表現的影視片的內容分解成鏡頭、場面、段落，然后按照主題、情節的要求和觀眾注意力組合起來，這是蒙太奇最基本的精神與方法。而這正是人類觀照事物先分析后綜合的思維方式的表現。先分析后綜合的思維具體到人的視覺習慣和感受規律上，就是觀察或感覺對象的某種形式的組合。蒙太奇由此而產生。2、蒙太奇的構成符合藝術反映現實的原理3、蒙太奇的構成基于影視制作方式、構成元素以及攝影(像)工具、器材的種種可能性,.,二、蒙太奇產生與發展的過程電影藝術產生的同時，鏡頭的意識開始形成，醞釀著蒙太奇的萌芽，經過幾代藝術家幾十年的辛勤努力，蒙太奇產生并發展成熟。蒙太奇從產生到理論的形成大致經歷了以三個學派為代表的三個階段。電影產生的初期，法國盧米埃爾拍攝的只是生活原始記錄的片段，不分鏡頭，一次拍攝完成；梅里愛將戲劇藝術引入電影，大大增加電影的表現力和表現對象，但基本上限于舞臺框架，也沒有鏡頭景別和視角的變化，多是角度固定的中景場面。總之，那時期蒙太奇尚未發現。,.,.,1.英國學派蒙太奇的簡單形態最早出現在英國勃列頓學派。因為這個流派的幾位主要代表人物出生在英國南部海岸勃列頓而得名。主要人物有喬治阿爾培特斯密士、詹姆斯威廉遜等，活動在本世紀最初10年。勃列頓學派改善，豐富了電影鏡頭的表現力，他們的作品標志著蒙太奇的產生。2美國學派繼勃列頓學派之后，對電影蒙太奇的形成做出決定性貢獻的是美國的格里菲斯。格里菲斯從1908年開始導演影片。在他開始的影片中已經掌握和發展了電影鏡頭的運用技巧，到了1915年一個國家的誕生，1916年黨同伐異，格里菲斯幾乎創造性地發明或運用了蒙太奇所有最主要的手段和技巧。3蘇聯學派格里菲斯對蒙太奇的運用和發展是在實踐上的一種偉大的貢獻，在電影史上具有不可磨滅的功績。但把蒙太奇上升到電影美學的層面，并使之成為完整的理論是蘇聯學派。主要代表人物是庫里肖夫、愛森斯坦、普多夫金。他們在十月革命后，認真研究世界電影藝術的經驗、探索電影藝術的奧秘，對蒙太奇的原理、作用作了系統的總結。,.,蒙太奇的藝術功能與作用,1對表現對象的選擇與取舍、概括與集中組織與安排蒙太奇按照主題的需要、作者的目的，通過對鏡頭、場面、段落的分切與組接，刪去被表現的對象生活中瑣細的過程，重復的動作，沒有審美意義的人和事，突出生活中既具有敘事信息又具有視覺意義的部分和細節，組成客體生活的藝術形態。影視就是省略的藝術，蒙太奇鏡頭組接的基本精神就在于此。2引導觀眾注意力，激發聯想蒙太奇應包括所有“鏡頭組接”的技巧在內，無論它是連續的構成或對列的構成方法，都要根據一個總體構思和計劃，把許許多多鏡頭分別加以剪裁，然后把它們組接起來，發揮比它們原來單個存在時更大的作用。鏡頭組接的順序和方式，直接影響、制約鏡頭的含義，無不規范觀眾的思路和感覺。,.,蒙太奇用在鏡頭上，可以改善或改變電影的敘事表達，用在段落上，可以改變敘事結構和整體意蘊。前者正如愛森斯坦所說的：任何兩個鏡頭的對列都可以產生新的意義，后者如巴拉茲所說：“蒙太奇并不表現現實，它表現了真理或謊言。”(論電影）,.,.,3創造獨特的影視時空依賴平行、交叉、重復、閃前、閃回等形式鏡頭的組接，電影造成了極端自由、超越的時空，將過去、現在、將來，融于一體，將心理時空和現實時空匯于一瞬，滿足了人們對線性單向時問和單調空間超越的渴望。,.,4創造節奏蒙太奇把不同長度(對觀眾來說，是鏡頭的實際長度和內容動人程度即心理長度結合的產物延續感)和不同幅度的鏡頭組接起來，會產生不同的節奏。以長鏡頭抒情格調為主的影片和以短鏡頭組接為主的影片的節奏當然不同，大全景和特寫給人的節奏感也不同。,.,5創造聲畫結合的銀幕形象蒙太奇通過各種形式的鏡頭組接，將影視各種視覺元素(人、景，物、光、色、構圖)和各種聽覺元素(人聲、自然及環境聲、音樂)融合為運動的、連續不斷的各種關系的聲畫結合的銀幕或熒屏形象。,.,.,.,蒙太奇的分類,從蒙太奇體現出的動機、功能和形式看，蒙太奇可以分為兩大類七小類：敘事蒙太奇：連續蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、復現蒙太奇表現蒙太奇：心理蒙太奇、隱喻蒙太奇、對比蒙太奇,.,1敘事蒙太奇：又稱敘述性蒙太奇。這是以交待情節、展示事件為主旨的蒙太奇類型。按情節的流程、因果關系、邏輯順序來分切組接鏡頭、場面、段落，特點是動作或情節連貫、脈胳清楚。包括連續蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇和復現蒙太奇。,.,連續蒙太奇沿單一情節線，按故事邏輯順序，有節奏地連續組接鏡頭，主要依靠故事本身的跌宕、曲折的魅力，大幅度、多線索的時空變換較少。為了避免平鋪直敘，常常伴之以平行、交叉、復現等蒙太奇。,.,.,平行蒙太奇兩條或兩條以上情節線索(不同時空、同時異地或同時同地)的并列表現，分頭敘述，組接在一起的片段或結構。特點是幾個動作或情節線不一定有因果聯系，但服從或統一在一種題旨或意境上。,.,.,.,交叉蒙太奇又稱交替蒙太奇。由平行蒙太奇發展而來，也有兩條或數條情節線并行同時進行。不同的是，平行蒙太奇只要求并行情節線在主題上的統一，互相之間在劇情或事件上有內在聯系。而交叉蒙太奇則對并行的情節線之間的關系有更明確、緊密的要求，嚴格的同時性，不允許異時性，密切的因果關系，其中一條線的發展往往影響或決定其它并行線的發展，還要求幾條并列線頻繁地交替出現，互相依存，彼此促進，最后并行的幾條線匯合在一個中心動作的結果上。這種蒙太奇容易造成緊張、扣人心弦的效果，加強矛盾沖突的尖銳性；懸念感強，因此在影片中常用來表現追逐或驚險氣氛的場面，特別是影片結尾，因此，又被人稱為“最后一分鐘救援”的手法。,.,.,復現蒙太奇具有一定含義的鏡頭和場面在關鍵時刻一再出現，造成強調、對比、呼應、渲染等藝術效果。構成電影的各種元素：人物、景物，場面、動作、調度、物件、細節、語言、音樂、音響、光線、色彩、構圖等都可以通過精心構思反復出現，產生獨特的寓意和效果。,.,.,.,2表現蒙太奇亦稱評述性蒙太奇。這是以加強藝術表現力和情緒感染力為主旨的一種蒙太奇類型。它以鏡頭對列為基礎，在鏡頭形式和內容上相互沖突、對照，從而產生單鏡頭不具有或更為豐富的涵義，產生強烈的沖擊力，啟發觀眾聯想、思考，以此達到表達思想寓義的目的。包括心理蒙太奇、隱喻蒙太奇、對比蒙太奇等形式。,.,心理蒙太奇通過畫面與畫面及音畫組接，直接展現人物的心理活動、精神狀態，諸如閃念、回憶、夢境、幻覺、聯想、思索乃至潛意識等，是人物心理造型的表現，影視片中心理描寫的重要手段。特點是形象(畫面或聲音)的片斷性，敘述的不連續性，節奏的跳躍性，畫面帶有強烈的主觀色彩，多用對列、交叉、穿插的形式出現，在現代電影中運用廣泛。,.,.,隱喻蒙太奇通過鏡頭或片段的對列交替表現進行類比，含蓄而形象地表達創作者的某種寓意和情緒色彩、主觀評價等。著重突出不同事物之間某種類似的聯系。(比如，普多夫金的母親，將工人示威游行和春天冰河解凍的鏡頭組接在一起，用春水比喻革命運動勢不可擋。)隱喻蒙太奇的特點是巨大的概括力和簡潔的手法結合，具有強烈的