.,語文教材解讀三年級下冊,.,解說內容,4,教材總體分析,1,2,3,閱讀（課內）,閱讀（課外）,習作,.,一、教材總體分析,（一）,（二）,（三）,（四）,（五）,（六）,學習目標,學情分析,總體介紹,教學措施,教學方法,教學重難點,.,（一）總體介紹,本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元特產為開放單元。每個單元包括二或三篇主體課文和一個語文天地。全冊共27篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，體裁多樣。語文天地分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。,.,（一）總體介紹,有展現自然世界的風貌的主題，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”。有反映兒童多姿多彩的生活的主題，如“親情”、“讀書”。有表現人類智慧和文化，謳歌社會發展、科技進步的主題，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步。,.,（二）學習目標,識字寫字,閱讀,習作,.,（三）學情分析,大多數學生學習熱情高，肯動腦筋，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對分析、學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，教給學習方法，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。,.,（四）教學重難點,1、能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫生字。2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。3、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學習使用冒號和引號。,.,（五）教學措施,1、關注學生在語文學習中的情感體驗，良好習慣的養成，創新意識的樹立。2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。,.,（六）教學方法,1、搜集資料、看插圖，反復吟誦課文，課內和課外有機地結合，引導學生體會課文的意境、借助資料想象。2、以讀為主，重視課文的朗讀與背誦。3、抓住關鍵詞句進行品讀，體會人物的品質。4、結合“語文天地”中的練習，鼓勵學生用多種方法學習，提高語文綜合實踐能力。5、引導學生自讀自悟交流討論。,.,二、課內閱讀,（一）課標中的要求,（二）訓練重點,（三）把握好“度”,（四）默讀及預習,（五）教學內容的整合,閱讀,.,（一）弄清“課標”對中段閱讀教學的要求,中年級的閱讀教學，要培養學生通過朗讀、默讀、合作交流，把握文章的主要內容，體會思想感情；用多種方法理解詞句，體會表達效果；在大量閱讀中提高感受和理解能力，養成讀書看報的習慣。,.,（二）分析教材中閱讀訓練的重點,1、詞語的理解、積累和運用2、重點語句的勾畫3、滲透分段、概括段意方面的教學4、閱讀中學習習作,.,（三）把握好閱讀理解的“度”,1、提倡整體感知、感悟對內容大體初步了解，抓典型的詞句進行有個性的體驗。2、重在積累。（知識的積累，情感的積累，認識的積累）,.,（四）繼續指導學生學會默讀及預習,1、默讀初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出質疑；加強默讀2、預習預習意識預習時機預習內容預習方法預習檢查貴在堅持養成習慣,.,（五）關于教學內容的整合,1、單元內主體課文思想內容的有機整合。2、主體課文和語文天地中的內容有機整合。3、閱讀教學和筆下生花的有機整合。4、教學內容和學生當時學習情況有機整合。,.,三、課外閱讀,（一）激發閱讀興趣,（三）小結,（二）教授閱讀方法,在激起學生閱讀興趣的同時要注重閱讀方法的指導，重視閱讀效果，注重正面引導，給學生閱讀的時間，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。與此同時也大面積地有效地促使他們的個性得到了張揚。,.,（一）激發學生閱讀興趣,、介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和愿望。、還要使課內和課外有機結合，由課內向課外延伸。、給學生自由發揮的空間，也能激發學生的學習興趣。、開展豐富的課外活動，也有利于激發學生的閱讀興趣。,.,（二）教授閱讀方法,、課內帶課外。、指導讀書方法。、指導寫讀書筆記。,.,（三）小結,總之，在激起學生閱讀興趣的同時要注重閱讀方法的指導，重視閱讀效果，注重正面引導，給學生閱讀的時間，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。與此同時也大面積地有效地促使他們的個性得到了張揚。,.,（二）教學建議,四、習作,（一）教學目標及重、難點分析,.,（一）教學目標及重難點分析,重視引導學生“勤練筆”鼓勵學生寫