奏響和諧主旋律 譜寫實小新篇章膠州市實驗小學三年發展規劃（2011.9-2014.7）一、指導思想：以國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）精神為統領。基于學校自身的基礎，秉持“為學生終身發展奠基”的辦學理念，充實學校的教育內涵。為實現全校師生美好的發展愿景，形成統一的目標和合力，著力打造“和諧教育”品牌，實現爭創“齊魯名校”的發展總目標，學校特制定三年發展規劃。一、 學校發展的基本情況膠州市實驗小學始建于1949年5月，1982年定名為膠州市實驗小學，是膠州市教體局直屬學校，是膠州市小學教育、教學的實驗基地。學校占地21888平方米，建筑面積12000平方米。目前學校規模較大，現有46個教學班，3138名學生，教職工156人。其中專任教師147人，平均年齡35歲；高級職稱7人，中級職稱51人；大本學歷116人，大專學歷16人。學校現有全國優秀教師1人，省優秀教師2人，省特級教師1人，青島市優秀教師 8人，青島市特級教師1人，青島市學科帶頭人 1人，青島市教學能手 12人，膠州名師2人，膠州市首席教師8人。教師的專業結構和年齡結構合理。近幾年，在“辦人民滿意的教育”思想引領下，經過全體師生的不懈努力，學校的硬件和軟件建設都取得了明顯的成效，在膠州市有著良好的社會美譽度，是一所學生喜歡、教師幸福、社會滿意的膠州名校。獲得的榮譽有：全國紅旗大隊、全國紅十字先進集體、山東省規范化學校、山東省校本培訓先進集體、山東省教學示范學校、山東省綠色學校、青島平安和諧校園二、發展的背景分析辦學優勢：1領導班子高效務實，團結協作，班子成員結構合理，優勢互補，堅持民主集中，思想上合心，工作上合力，行動上合拍，能夠充分發揮各處室的管理功能和協調作用。2學校文化底蘊深厚。多年來的教育教學實踐，形成了頗具影響力的物質文化、精神文化、制度文化。這些文化積極引領全體師生奮發向上。3擁有熱愛學校、愛崗敬業、勤奮工作、團結合作、樂于奉獻的專業化教師隊伍。迅速成長的青年教師是學校進一步發展的人力基礎。4通過多年的努力，學校擁有良好的社會美譽度，社會形象很好，贏得諸多的有效社會資源積極支持學校的工作。5學校目前是膠州最大規模的小學，在人力資源、經費保障、協調發展、社會影響等方面擁有規模效益。6經過第一輪三年規劃的自主發展，學校的硬件建設和管理水平基礎較好，有利于學校的品牌形象實現自我超越。存在問題1近幾年來，隨著膠州市的新城區建設和城市重心東移，學生生源發生急劇變化，在“擇校熱”大環境下，外來務工人員子女入學比例已超27%，造成生源質量下降，學生的習慣培養和家庭教育缺失，制約了學校的質量提升。班額過大，影響了教育策略的有效實施。2因體制和政策的原因，造成了學校在培養目標的定位和工作推進的重心方面存在思想偏差。教師和學生的工作和學習壓力較大。3師資隊伍的建設任重道遠，每年教師隊伍的調整造成現有個別教師的專業發展意識不強，敬業精神沒有充分彰顯，教師對新課堂和新課程把握能力不足。4硬件設施相對落后，人均占地面積、人均建筑面積不足。目前的裝備水平與當前的現代化教育需求有明顯的差距，對于實施精品教育、素質教育有一定的制約，主要體現在現代教育裝備、專用教室，人均校舍面積不足等方面。5競爭壓力日益增大，在本地區雖然具有一定的品牌效應，但面對教育形勢的發展和兄弟學校的競爭，學校迫切需要超前規劃，追求內涵發展，實現自我超越。6青島特級教師、齊魯名師數量較少，對于學科發展的引領作用沒有彰顯，青年教師的專業化發展動力不足，學術研究的功利化思想較重。7學校特色建設工作尚待深入。三、學校發展總體目標總目標：爭創“ 齊魯名校 ” 實現省內五個一流：一流的管理水平，一流的師資隊伍，一流的教育裝備，一流的教育質量，一流的校園環境。愿景：師生和諧成長的精神家園為每位師生的發展提供最佳服務，讓學生健康快樂地成長，在獲得全面發展的同時，享受美好童年；讓教師追求卓越，在專業成長中實現自我價值，讓校園成為文化傳承的樂土，師生和諧成長的搖籃。四、具體目標和相應措施（一）學生發展目標：堅持以學生發展為本，引導學生首先樹立身心健康意識，使學生真正做到品行端正，行為規范，基礎扎實，能力出眾，全面發展，多才多藝，思維活躍，習慣良好，富有創新精神，合作能力，實踐能力。措施：1落實山東省中小學辦學基本規范，上齊課程，開足課時，堅持抓好學生群體性體育活動，上好體育課，開好田徑運動會，做好課間兩操，過好體育節，推行學生健康標準方案。2堅持抓好“小公民道德建設”，促進學生的道德意識，文明禮儀，行為習慣，自理能力，實踐能力，學習能力得到訓練。3實施“實驗小學習慣培養工程”，對于學校確定的24個好習慣，作為各年級的品行教育內容，分學段實施。4每年舉辦藝術節、科技節，讓學生獲得藝術熏陶和科技啟蒙，初步具有感受、表現、鑒賞、創造的能力。5課堂教學中，充分發揮學生的主體意識，培養正確的學習方法，良好的學習習慣。6重視心理健康教育，普及心理健康知識，對學校的特異生積極呵護，專人負責。（二）教育教學工作德育工作目標：德育組織機構和制度健全，有明確的規劃、目標、措施，在實驗小學實現“全員德育”“全程德育”，貫徹中共中央關于進一步加強促進未成年人思想道德建設意見，積極開展少先隊教育活動，創新德育形式，豐富德育內容，拓展德育載體，形成家庭、學校、社會立體互動德育格局，培養“好孩子、好學生、好公民”。德育工作措施：1積極開展德育科研、德育活動，形成“全員、全程、全方位”的育人機制。2發揮政教處職能作用，強化少先隊組織的德育陣地功能，評選先進集體和先進個人。通過實小尚德論壇、實小德育沙龍、班主任工作協會等活動豐富師生的活動形式和內容。3修訂課堂教學評價標準，充分發揮課堂主渠道在德育教育中的作用。4加強學生的養成教育、禮儀教育、法制教育、心理健康教育，把德育教育和實驗小學學生習慣培養工程結合起來。5積極開展少先隊主題教育活動，走進社區，走向農村，走進軍營，走進德育基地，如西部商貿區、中鐵物流中心、高鳳翰紀念館等。教學工作目標：規范實施國家課程和地方課程，落實山東省中小學基本規范，加強目標管理。落實教學常規，以膠州市實驗小學教學常規管理制度為抓手，強化過程管理，努力打造“高效課堂”；注重學習興趣、學習方法、學習習慣的培養，修訂實驗小學課堂教學評價標準實驗小學學生評價制度，通過努力，教學工作考核始終保持全市前茅。教學工作措施：1加強常規管理，嚴格執行課程計劃和課程標準。2以學科教研組為單位，細化教學環節，備課求“細”，上課求“實”，作業求“精”，檢測求“嚴”。3建立質量監督和跟蹤監控機制。4建立“輕負擔、高效率”課題小組，通過創新教學模式，為師生共同減負。（三）教師隊伍目標：積極搭建教師發展平臺，加大培訓力度，以教師的專業發展推進學校的發展，建設“師德高尚、業務精湛”的能適應素質教育和可持續發展的教師隊伍。經過三年的努力，實現“齊魯名師1人、省特級教師2人、青島特級教師3人、膠州名師4人、膠州市首席教師10人、青島市專業技術拔尖人才1人、青島市教學能手15人”的目標。措施：1加強干部隊伍建設，形成教師核心發展力量。2以校本研修為平臺，開展師德師風教育。3以各類培訓為抓手，建立開放式的校本培訓，促進教師專業發展，注重名師培養。4加大骨干教師培訓力度，讓優秀教師脫穎而出。以崗位爭優為載體，建立教師發展性評價機制。5建立符合學校發展的人事管理制度。6建立教師激勵機制。（四）領導與管理目標：學校將堅持“依法辦學、以德治校”的辦學方針。以打造“和諧教育”為目標，不斷探索和完善符合學校發展要求的管理制度，以師生發展為本，加強現代學校的建設，完善科學管理流程。形成具有“民主、規范、科學、和諧”特點的行政管理。確保全校各處室的“有序、科學、高效”運轉。繼續推進“六大校園”的建設。措施：1通過教代會的形式對學校的規章制度進行討論、修訂，形成實驗小學制度匯編，完善激勵機制。2努力改善辦學條件，結合校安工程，建設改造部分功能室。3結合“十萬家長進講堂”活動，加強家庭及校外聯系，形成學校、家庭、社會教育合力。4加強校園文化建設，形成積極向上的物質文化、精神文化、制度文化，讓文化引領師生的行動。5加強校際交流與合作。6建立自我評價與自我改進的民主議事機構，開展階段性的總結反思改進實踐的新制度。7.努力提高干部的執行力。（五）特色創建目標：打造和諧教育品牌，實現學校跨越式發展。措施：