浪之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題浪之歌一、教材分析浪之歌是人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第二單元第十課組歌中的第一篇，這個(gè)單元所選的課文全是散文詩，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：加強(qiáng)朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。浪之歌是一首極富浪漫色彩與抒情意味的散文詩，文章清麗流暢，主要運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，語言優(yōu)美，節(jié)奏分明，韻律和諧，內(nèi)蘊(yùn)豐富。愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已。在詩中，海浪被詩人賦予一個(gè)浪漫的少女的形象，它不僅是“海岸”的情人，而且蘊(yùn)涵了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護(hù)者。這里海浪的形象已經(jīng)化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。海浪對(duì)愛情的態(tài)度，也正是詩人對(duì)祖國深厚情愛的反映。他借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折地表達(dá)了對(duì)祖國忠貞不渝的愛和火熱的衷腸。二、學(xué)生分析授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，不喜歡簡(jiǎn)單的理論灌輸式教學(xué)，更愿意接受探究式，討論式，交流式的教學(xué)方法，喜歡平等，民主，寬松的課堂氛圍。學(xué)生已具備一定的詩歌鑒賞能力，朗讀中體會(huì)詩歌情感。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1理解、積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈(zèng)、真諦、海誓山盟、長(zhǎng)吁短嘆”等詞語。2理解作者筆下海浪的形象。3學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中所蘊(yùn)含的豐富哲理，把握詩歌的主題。過程與方法1通過反復(fù)朗讀課文，逐層深入地體會(huì)文章的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。2模仿寫作，在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象能力及表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟詩作中閃爍著的理性光輝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的感情。四、教學(xué)環(huán)境囗簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境囗移動(dòng)學(xué)習(xí) 囗其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1、自制PPT課件：包括課堂知識(shí)、需要演示的視頻、動(dòng)畫等，利用其聲、像、圖、文并茂的特點(diǎn)，通過畫面與聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說以及悅耳動(dòng)聽的音樂一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為教學(xué)營造良好的意境。2、充分運(yùn)用PPT制作技術(shù)。感受文章景物描寫海浪的形象及文章所表達(dá)的愛國情感。形象直觀的圖片，配以相得益彰的唯美文字，學(xué)生很容易在共鳴中，激起自然效仿的欲望。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、導(dǎo)入新課（3分鐘）（音樂播放海浪聲）聽，這是什么聲音？（海浪聲）是的，對(duì)于生活在海濱城市的我們來說，海浪聲對(duì)我們太熟悉了。那請(qǐng)你來說說在你的印象中，海浪和海岸有什么不同特點(diǎn)？點(diǎn)？學(xué)生暢所欲言（海浪時(shí)而驚濤拍岸，時(shí)而水平如靜，但是相對(duì)海岸來說，它是隨著潮漲潮落在不斷變化的，是動(dòng)態(tài)的；海岸則是靜態(tài)的，不管潮漲潮落它始終屹立在那里。）音樂播放海浪聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。二、聽范讀，初步感知海浪形象（6分鐘）聽詩朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真地聽讀課文，要求：邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會(huì)詩中美好的情韻。聽完后請(qǐng)用一個(gè)詞或短語說 說你聽到的是一個(gè) 的海浪形象。學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劼犕甑母惺堋Ｂ犂首x，我仿佛看到了一個(gè) 的海浪形象。教師配樂朗誦課文三、品讀探究、形象賞析（28分鐘）1.教師引導(dǎo)：你贊同以上哪種看法？為么？請(qǐng)同學(xué)翻開書本p70,自由朗讀后，結(jié)合文中詞語和句子來回答。4分鐘后，小組內(nèi)交流。2.探究：詩中的海浪是什么形象？她對(duì)海岸的感情如何？你從哪些詞語和句子看出來。讀完課文后，你有沒有不懂的句子，請(qǐng)說出來。海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉具體體現(xiàn)在第2節(jié)，黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。第4節(jié)，漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。面對(duì)海浪這誠摯熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的？3老師指導(dǎo)全班深情朗讀第2節(jié)、第4節(jié)。4探究：海浪海岸相親相愛，那海浪的感受應(yīng)該就只有“幸福”兩字了，是嗎？1.同學(xué)自由朗讀，教師提示：模仿范讀，注意語言流暢，把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢。2.明確：14節(jié)，海岸的情人，唱出難分難舍的熾熱戀歌。57節(jié)，人世間的守護(hù)者，唱出寬廣博大的情歌。3.明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。4.明確：不，她既幸福又痛苦。請(qǐng)看第6節(jié)，她“徹夜不寐”“時(shí)而嘆息”“形容憔悴”等。 ppt展示四、美讀體驗(yàn)，理解情感（4分鐘）詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪有了生命，有了靈氣，他深情地 愛著自己的情人，他們與自然萬物和諧處，構(gòu)成生生不息的美妙世界。讓我們帶著深情的語氣，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文，感受詩人筆下全新的海浪的形象全體女生讀第1節(jié)，某個(gè)女生讀24節(jié)，全體男生讀第5節(jié)，全班齊讀67節(jié)。五、教師總結(jié)（2分鐘）詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪花有生命，有靈氣，有個(gè)性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是個(gè)愛國者，世間種種美好事物的守護(hù)者。他將這種美好情感寫進(jìn)詩中，傳達(dá)給我們，讓我們接過愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧!播放海浪夜景六、布置作業(yè)（2分鐘）1拓展延伸、模仿寫作（二選一）萬物有靈，只是因?yàn)槿说拇嬖凇Ｕ且驗(yàn)橛徐`性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取一物，以“ 之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿寫作一首散文詩，表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。仿寫訓(xùn)練朗讀第五節(jié)，“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。”2.要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)時(shí)，我；曾有多少次，當(dāng)時(shí)，我；曾有多少次，我”句式來說一段話。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個(gè)中心（花，葉，草，樹，云，星星，月亮，小鳥，路燈等），前后句連貫，銜接自然。模仿七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 信息技術(shù)與課程設(shè)計(jì)的對(duì)接，不在多，在于恰到好處。在教學(xué)浪之歌一課時(shí),我運(yùn)用了精美的課件，在課中向?qū)W生展示一幅幅美麗的圖畫，然后播放學(xué)生喜聞樂見的海浪的聲音，這樣不僅將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩紛呈的教學(xué)情景之中，使學(xué)生感官接受刺激，