2019-2020年二年級上冊第7課亡羊補牢word教案教學目標：1、學會本課的生字新詞，識記“窟窿”等字形結構復雜的漢字。借助字典，聯系上下文理解“亡”“牢”在成語中的意思。2、通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”這個故事的內容，理解“亡羊補牢”的意思。3、體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。4、積累傳統文化，培養學生學習寓言故事的興趣。教學重難點：引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。一、導入1、談話，出示圖片（寓言故事：守株待兔 揠苗助長 刻舟求劍）同學們，讓我們從幾幅熟悉的圖畫中開始今天的學習，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？這些故事告訴我們什么道理？（指名說）對，像這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。2、板書課題（板書）：亡羊補牢。二、解題1、“亡羊補牢”是個成語，用“亡” 和“牢”字組詞。2、指名讀課文，其他小朋友想一想“亡” 和“牢”在課文中的意思。3、交流“亡羊補牢”中“亡” 和“牢”的意思。（預設： “亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養羊人的羊丟失了。“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對，鄰居說的修羊圈就是補牢。那“亡羊補牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。）4、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。5、引導學生將課文按照“亡羊”和“補牢”劃分為兩部分。三、亡羊1、那養羊人共丟失了幾只羊？請你找出句子讀一讀。2、出示句子、，指名讀。3、從兩段話中的“原來”這個詞語中你知道了什么？（丟羊的原因）帶著理解再讀句子。4、養羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中的原因除了那個“窟窿”還有別什么原因嗎？5、交流：不聽勸告6、分角色表演讀課文片段，指導學生通過人物語言感受人物內心活動。從“趕快”這個詞語可以感受到什么？養羊人心里怎么想的？（補好了羊圈，丟了的羊也回不來。）過渡：養羊人不聽鄰居的勸告，執迷不悟，不修羊圈，結果丟失了第二只羊。這時候，他心里又是怎么想的？他又是怎么做的呢？四、補牢1、出示最后一段，交流：哪句話寫他的后悔？請同們讀一讀最后一自然段。2、“他十分后悔沒有聽鄰居的話，心想，現在修還不晚。”誰能讀出養羊人的后悔？3、出示文中插圖：引導：看！他正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。你能從文字中看出他的認真嗎？引導學生抓住“趕快”和“結結實實”等感受養羊人積極行動，改正錯誤。4、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。五、明理1、“趕快”這個詞在文中出現了兩次，學習了這則寓言，你對這個詞語有什么新的認識？（交流：改正錯誤要及時。出示：知錯能改，有錯即改）2、同學們，如果養羊人就在你的面前，你心里有什么話想對他說？（出示： 亡羊補牢,為時不晚。）六、拓展1、在我們的生活中也常常發生類似的事情，誰來談談你的看法？2、“亡羊補牢,為時不晚”常常成為人們勸誡別人，勉勵自己的話，你現在想對誰說這句話呢？3、你還知道哪些語言故事？ 句子：一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。句子：第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。附送：2019-2020年二年級上冊第7課交城山教案1教學目標：1、學唱山西民歌交城山。2、能用語言表達對這首民歌的感受，并學著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。3、熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。 4、感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。教學準備：電子琴、竹竿、鼓、竹竿舞音樂。教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點：充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極地投入表演，而且想方設法表現與眾不同。教學課時：兩課時教學過程：第一課時：一、組織教學。師生問好，安定情緒。二、新課教學（一）、導入1、師介紹歌曲。交城山是一首山西民歌，表現了人們對美好生活和向往。2、說說你以前聽過的民歌。3、聽歌曲交城山。（二）、學唱歌曲。1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2、隨琴模唱旋律。3、學習歌詞。4、隨琴唱歌詞。（三）、歌曲表演。1、請學生自己設計動作。2、老師帶領學生表演。三、為歌曲伴奏。1、選幾種方式為歌曲伴奏。2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現情景。5、活動評價教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表達意識。第二課時：一、情景表演導入。1、觀看表演。 提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學一學竹竿舞？ 2、聽音樂 。 提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動作。 二、學習竹竿舞。 1、看圖譜，學習嗩吶動作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學一學。 2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。3、教師敲鼓，聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習 。三、看整體學習。1、學習鈴鼓動作。 小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動作呢？ 出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。 2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節奏在靜止平行線上練習。師：現在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動作和鈴鼓的動作一起來做一做。 3、聽音樂，在靜止的平行線上練習 師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧。 4、在靜止的竹竿上練習。 師：小朋友學的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊？ 5、教師敲鼓，在活動的竹竿上練習。師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？ 6、聽音樂，跳竹竿