.培養學生的責任擔當習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國是有著悠久文明的國家，中國人具有很強的民族自信心，也培養了以愛國主義為核心的民族精神。勇于擔當作為民族精神的重要內容，深深植根于中華民族優秀文化傳統。”中國學生發展核心素養研究成果于2016年9月13日在京正式發布。據該研究成果報告，所謂學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。責任擔當就是核心素養綜合表現的6大素養之一。學生是國家的未來，社會的希望，培養一代具有強烈責任意識的社會新人，是構建和諧社會的基礎，是造就責任公民的需要，只有借助科學的教育與培養，學生才能真正從“小我”中解脫出來，走向擔當社會大任的“大我”。一、喚醒學生責任意識和擔當精神1、扎根優秀傳統文化，充分利用古詩文中國優秀傳統文化中的責任意識、擔當精神有著深厚的哲學基礎，中國古代哲學強調“天人合一”，把匡世濟民作為自己人生的最高追求。這種思想具體到特定的個人身上就是“獨善其身，兼濟天下”的責任意識、擔當精神。大禹治水“三過家門而不入”是對億萬蒼生的責任與擔當；林則徐“茍利家國生死以，豈因禍福趨避之”是對華夏民族的責任與擔當。充分利用班會、晨讀時間，在學生中開展誦讀古詩文活動。搜集我國傳統文化中有關誠信、責任心等內涵豐富的古詩文，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行中華傳統美德教育。在朗朗的誦讀中，學生用心感悟，受到熏陶，意識到自己的責任，進而增強學生的責任意識。2、 汲取典型書籍、影視、身邊事例中的榜樣力量威亞歷山大認為“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人”。通過了解和學習榜樣的優良品行和先進事跡，能夠把抽象的思想準則、道德規范具體化和人格化，是教育產生強烈的吸引力、說服力和感染力。因此，培養責任意識、擔當精神可以以榜樣行為來示范激勵。引導學生閱讀一些有益的課外讀物，如我的戰友邱少云、少年中國說等；觀看優秀影片，如閃閃的紅星、狼牙山五壯士等，引導學生理解課外讀物和故事影片中榜樣人物的行為動機，吸收榜樣人物思想中的營養成分，學習他們的責任心，特別是學習他們高尚的社會責任感，讓學生在獲得精神上滿足的同時，產生情感共鳴，從而潛移默化地使其形成責任意識。二、鍛煉學生的責任意識和擔當精神培養學生的責任感不能僅靠說教，有了責任意識還不行，要通過具體的活動調動每個學生的積極性，把責任落實到行動上去。讓學生在做中學，在做中提高責任意識、擔當精神。1、在班級管理中培養學生“角色”的責任意識責任意識不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通學生有責任感，這是因為老師給予了他們更多的信任與責任。在班級管理中，老師要盡可能地創造機會，讓每一位學生在班級內都扮演著一定的“角色”，使他們都能有為同學服務的機會，在班級做到“人人有事干，事事有人干，人人有責負”，讓學生在班級活動中承擔各項責任。通過崗位實踐體驗，學生感受到自身價值，感受到自己的角色不可或缺，其責任意識就會逐漸增強。2、 組織學生參加豐富多彩的活動，是鍛煉學生責任意識、擔當精神的重要載體。學生的學習生活往往因為有了豐富多彩的校園活動而顯得五彩斑斕。學生在活動的參與和競爭中，學會了表現自己，達到了鍛煉責任意識、擔當精神的目的。如，為幫助家庭困難的學生開展“奉獻愛心，不讓一個人掉隊”；為增強環保意識責任，組織學生到街巷清掃衛生“做環保小衛士”活動。通過精心組織活動，充分發揮其陶冶、激勵、感染、提示的功能，在耳濡目染、潛移默化中創設情境滲透責任意識，在活動中讓學生親身體驗參與責任行動養成責任意識，形成責任行為，寓責任意識培養于教育活動中。三、引導學生敢于承擔過錯、敢于擔當列寧小時候打碎姑媽的花瓶后寫信道歉的故事、華盛頓幼年時砍了父親心愛的櫻桃樹后主動認錯的故事寫進了教科書，成了教育孩子不說謊的經典。但孩子認錯后的后續教育措施，卻被我們許多人忽略了。許多老師認為，孩子認了錯就該寬恕他們，不應揪住不放。豈不知，經常這樣輕描淡寫地“寬恕”，造成的后果卻可能是孩子缺乏責任意識。當一個人知道自己犯錯的時候，內心都有一種要接受懲罰的準備，這是一種心理需求。為自己的愧疚承擔責任，取得心理平衡，只有那些年紀很小的孩子，或是社會化程度比較低的人，才會選擇逃避責任。一般來說，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。學生因過失造成不良后果的，不能輕許“只要認錯就不再追究責任”，必須讓其深刻認識到自己的行為錯在哪里，并為此承擔必要的責任，接受相應的懲罰，挽回不良影響。這里所說的懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。在懲罰犯錯學生時，一定要以關愛之情，鼓勵學生勇敢地承擔責任。同時一旦做出了合理的處罰決定，就要堅決執行，不能不了了之。要以老師的正義、威嚴和關愛震懾并感化學生，使其真正接受老師的批評并徹底改正。培養學生的責任意識、擔當精神是一個漫長和復雜的過程。做好這一工作，不但需要教育工作者的積極努力，同時還需要社會各界人士的關心、支持和幫助，更需要學校、社會、家庭的協調一致才能完成。讓我們共同來