人民版九年級思想品德 第十二課找準自己的位置 教案教學內容 課題名稱 走自己的路 學科 思品 總課時 1 單元章節名稱 找準自己的位置 版本名稱 人民版 年級 九年級 冊次 全一冊 教學分析 教材分析 本框節是針對即將初中畢業的學生面臨升學就業的實際問題，而青少年自我意識不成熟、情緒不穩定、善于模仿，并且喜歡跟風、趕潮的特點等設置的。本框節主要是通過教材中的例子和現實生活中學生存在跟風、趕潮和容易受偏見影響的情況，擺出事實，提出問題，讓學生充分討論、認識，引導學生找到應對的策略。 教學目標 1、 知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認識到要選擇一條適合自己的路。2、反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，并進行自我勸告。3、明確當今時代是憑本事吃飯，本事才是面子。 4、克服在升學擇業上的偏見，并開導父母理解你的選擇。 教學重點 知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當今時代是憑本事吃飯，克服在升學擇業上的偏見。 教學難點 反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，明確當今時代是憑本事吃飯的，克服在升學擇業上的偏見。 教學準備 教學教具 教師：收集整理補充材料、課堂鞏固練習材料 學生：課前在家中問父母對自己將來的升學就業有什么期待，理由是什么。 教學流程 教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖導入新課 上節課我們留了一道特殊的作業，想象十年后的自己在什么地方？正在干什么。指導學生交流“10年后的我”。在學生暢想“10年后的我”基礎上，指出：我們今天的夢想10年后能否實現，關鍵是每個人選擇的道路是否適合自己。 2-3名學生暢談自己的夢想即交流上一框題“小活動”10年后的我。 讓學生先表達自己的想法，能讓他們帶著好奇心去驗證自己的想法正確與否。新課學習第一環節：我們的人生道路一定要和別人一樣嗎講述東施效顰的故事，引發學生思考：我們的人生道路一定要和別人一樣嗎？思考；得出結論：每個人都是不一樣的，適合別人的不一定適合自己。學會思考為什么要選擇自己的路。第二環節： 找準自己的位置 相信自己一定會有一個美好未來 引導學生閱讀楊振寧的勸告想一想：對自己有哪些勸告？ 傾聽、思考 讓學生學著思考什么樣的路適合自己。第三環節：歸納填寫朋友、老師、父母對自己評價忠告和職業建議我們的夢想選擇，往往離不開朋友、老師、父母的“指點”，他們對你的評價和職業建議是什么？他們為什么有這樣的建議？是因為真的適合你，還是覺得這些職業“熱門”、“體面”3至4名學生回答朋友、父母對自己的職業期望。了解他人對自己的評價，從而客觀的評價自己。第四環節： 分析他們的評價、建議你自己對這些建議是怎么看的？你覺得適合你自己嗎？3至4名學生回答。讓學生明白“本事才是面子”、克服在升學擇業方面的偏見第五環節：“畢業贈言”PPT展示短文畢業贈言致我親愛的學生們感受。強化主題：走自己的路布置課外作業 1、 我的職業理想 2、 我的座右銘 準備一張精致的紙片寫上自己的職業理想和座右銘。 板書設計 走自己的路一、一定要和別