3D打印機(jī)進(jìn)校園 革新傳統(tǒng)教學(xué)模式 不論我們承認(rèn)與否，3D智能科技的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，并默默在各行各業(yè)掀起一番浪潮。而對(duì)于教育行業(yè)而言，充滿智慧又充滿智能的3D科技更是擁有不可比擬的樂趣。一直以來(lái)，我們中國(guó)的傳統(tǒng)教育都被反映說(shuō)課程的理論性太強(qiáng)，難以激發(fā)興趣。而且長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，使學(xué)生的大腦僵化，缺乏創(chuàng)新思維。難以釋放學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。極光爾沃3D打印機(jī)走進(jìn)學(xué)校，成為教學(xué)互動(dòng)利器 而3D打印技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)將很多課程中的抽象概念，通過3D打印，變成實(shí)物，將一些抽象化的概念具體化。如：老師在地理課講解地理剖面圖時(shí)，我們不再讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單地看黑板或顯示屏上的文字和圖形而已，我們還可以讓他們真實(shí)地看到及觸摸到3D打印出來(lái)的截面模型。相信這種方式一定能讓我們的課堂變得更生動(dòng)，更有利于抓住學(xué)生的注意力！ 3D打印在教育中的應(yīng)用對(duì)我們每個(gè)學(xué)習(xí)階段都是有巨大意義的，在教學(xué)活動(dòng)中至少體現(xiàn)著四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：捕捉學(xué)生的興趣；在課堂上激發(fā)師生的互動(dòng)；對(duì)復(fù)雜抽象的概念變成可觸摸的實(shí)物，幫助理解；通過制作3D模型進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。 極光爾沃與學(xué)校合作成立的3D打印實(shí)驗(yàn)室 在小學(xué)，孩子們首先獲知3D打印。同時(shí)給他們提出一個(gè)問題，而這個(gè)問題是他們可以通過制作有形的原型來(lái)分析和并解決。這可以幫助他們提高分析技能，空間意識(shí)以及他們的數(shù)學(xué)技能，他們將被認(rèn)為是“在3D中思考和解決”。小學(xué)生在接受3D打印培訓(xùn) 在中學(xué)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步探索3D打印世界并獲得許多新的選擇，例如藝術(shù)和工藝課程，學(xué)生的創(chuàng)造力將引發(fā)3D打印的無(wú)限可能。對(duì)于技術(shù)類的課程中，一個(gè)全新的學(xué)習(xí)過程是可能的，學(xué)生們能夠設(shè)計(jì)和打印原型，分析他們實(shí)際運(yùn)行和作出調(diào)整，這種方式學(xué)習(xí)刺激了學(xué)生的信心，因?yàn)楦纳圃O(shè)計(jì)不再僅僅是改善錯(cuò)誤，而是成為了設(shè)計(jì)過程中的一部分。中學(xué)學(xué)生參觀極光爾沃3D打印機(jī) 在大學(xué)，3D打印必將在很多不同的領(lǐng)域改變大學(xué)教育。最明顯的應(yīng)用是工程類，建筑類和藝術(shù)類學(xué)生可以制作有用的原型，而其他學(xué)科，3D打印機(jī)可以為他們?cè)鲋担?1、歷史文物可以被打印并用于科學(xué)研究，而不是擔(dān)心損原始文物 2、平面設(shè)計(jì)師的藝術(shù)品可以額外的添加尺寸 3、生物學(xué)學(xué)