認(rèn)識鐘表教案設(shè)計蒙 莉【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。【教材分析】認(rèn)識鐘表是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分、秒”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。【學(xué)情分析】學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半 解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中 比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能 1、初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。并能夠用兩種方法表示整時。3、培養(yǎng)觀察力和動手操作能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。二、過程與方法1、通過看一看、摸一摸、說一說等活動，讓孩子經(jīng)歷從具體到抽象的過程，在過程中學(xué)會觀察，學(xué)會交流。2、 通過觀察整時的時針和分針的特點，讓孩子學(xué)會認(rèn)寫整時的方法；3 能夠通過說一說、撥一撥的活動中鞏固認(rèn)整時的方法；4 通過操作、觀察、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。三、情感態(tài)度價值觀1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。2、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。會正確讀、寫整時時刻。 教學(xué)難點：在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。【課前準(zhǔn)備】課件、學(xué)具鐘、教具鐘【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語，想猜嗎？不過，謎底藏在這首歌里，請認(rèn)真聽。（課件播放兒歌：這是什么）“我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”（鬧鐘） 2、師：（鬧鐘也是鐘表王國中的一員）誰能告訴我，你都在哪些地方見過鐘表？3、師：瞧！一家鐘表店開張了，鐘表王國里的兄弟姐妹可真多呀！讓我們一起去看看吧。（課件出示各種鐘表）讓學(xué)生注意觀察（有掛鐘、鬧鐘和手表），自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？（設(shè)計意圖：運用媒體演示，從兒童熟知的生活圖引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）4、這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（指名學(xué)生回答）對呀，鐘表在我們的生活中有著這么大的作用，今天我們就來和鐘表交朋友，認(rèn)識鐘表。（板書課題，生讀題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識鐘面 師：（ 智慧老人）給我們送來了一個鐘表，（大屏幕出示）請小朋友仔細(xì)觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？（看大屏幕的鐘面）讓學(xué)生獨立觀察鐘面，然后在小組里交流。師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班的同學(xué)和老師聽聽？（指名學(xué)生匯報）（設(shè)計意圖：提供了感性材料，設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。因此教學(xué)時我尊 重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面 的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。） 知識點：12個數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來數(shù)一數(shù)，跟著課件數(shù)） 有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說后就課件出示，然后再板書：分針 又細(xì)又長 時針 又粗又短，全班齊讀一遍）刻度線（原來還有個小秘密，這些刻度線把我們的鐘面分成了一些格子，請看12之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎?跟著課件一起來數(shù)一數(shù)） 小結(jié)：（教師出示課件并分析）通過剛才小朋友們的仔細(xì)觀察，我們知道了鐘面上有又細(xì)又長的分針，又粗又短的時針，有12個數(shù)字和刻度線，這12個數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個相等的大格。 即時鞏固：請你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。（智慧老人）也給小朋友送來了小鐘表，你能找出這個鐘表的時針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說一說。2、初步認(rèn)識整時 (1)整時的常用表示法。師：小朋友們平時看到的時針和分針都是靜止不動的嗎？不對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間，那它們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?(課件出示鐘表分針和時針轉(zhuǎn)動) 你能說說他們是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？（讓學(xué)生說）我們一起用手來比劃比劃。誰跑得快一些？師：我認(rèn)識一個小朋友，她叫小紅，和我們班的小朋友一樣，也是一年級的學(xué)生了，想見見她嗎？接下來我們一起去看小紅的照片。（課件出示小紅在起床的照片） 小紅在干什么呀？你知道小紅幾時起的床嗎？（7時）（板書7時）你是怎么看出來的呢？師引導(dǎo)說，誰還想說？說給你的小伙伴聽一聽。我們一起來說一說。全班齊說（分針指著12，時針指著7就是7時）教學(xué)整時的寫法（先寫7，再寫時） 出示鐘面，提問：時針和分針滴答滴答地不停走著（課件出示）你知道現(xiàn)在又是幾時嗎？（8時）你怎么認(rèn)的？（課件出示繼續(xù)走） 現(xiàn)在又是幾時呢？根據(jù)學(xué)生的回答 板書：3時。師：觀察這2個鐘面分針和時針，說說有什么共同點？分針和時針分別指著幾？學(xué)生回答后教師概括：分針長長指12，時針指幾是幾時（板書，齊讀）（設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念是模糊的， 教師分層次安排學(xué)生活動：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3 時、9 時和12 時，然后在小組里說一說 你是怎么撥的？再全班交流。 如果是4 時呢？分針、時針分別指著哪里？7 時呢？ （設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念是模糊的， 教師分層次安排學(xué)生活動：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。）(2)、整時的第二種表示法。老師這里還有一些鐘表，顯示的時間和我們現(xiàn)在寫的不同，看看你們認(rèn)識嗎？（出示電子表）你在哪里見過這樣的時間呢？（如果說沒見過，老師就說，那么老師就告訴你們，這也是鐘表的一種，叫電子表，它顯示的時間是電子表示形式）現(xiàn)在我們來觀察一下它是怎么寫的吧。（700）7時就寫7，再寫2個小黑點，后面寫2個0，讀作：7時，這種叫電子表表示方法。你會寫了嗎？在你的練習(xí)本上試一試吧。 3、認(rèn)識大約幾時（1）出示大約7時的兩個鐘面問：這兩個鐘面是正好7時嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說。哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？逐個討論。像這樣，快到7時我們就說：快7時了。剛過7時我們就說7時過一點兒。它們都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）（設(shè)計意圖：認(rèn)識大約幾時是本節(jié)課的難點，教師在教學(xué)時充分利用直觀教具的演示，讓學(xué)生在觀察中比 較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認(rèn)讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難地認(rèn)識大約幾時，較好地突破難點。）4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。三、實踐應(yīng)用。（沖關(guān)我最棒）（一）挑戰(zhàn)第一關(guān)（撥鐘）看誰撥得又對又快：學(xué)生按老師給定的時刻進(jìn)行撥鐘動手撥一撥自己喜歡的整時，撥好后和小伙伴說一說你怎么撥的，此刻在干什么？（二）（挑戰(zhàn)第二關(guān)）找朋友（把鐘表和相對應(yīng)的時間連一連。）（教師課前準(zhǔn)備好練習(xí)卡發(fā)給學(xué)生） 學(xué)生獨立完成后匯報并展示學(xué)生的作品。（三）（挑戰(zhàn)第三關(guān)）老師把明明小朋友一天中的幾個生活、學(xué)習(xí)的片段拍下來了，你們看一看，明明小朋友分別是幾時？在干什么？（用自己喜歡的方式寫出鐘面上的時刻）（四）（挑戰(zhàn)第四關(guān)）鞏固提升。（照樣子說一說大約是幾時）課本第87頁第6題四、歸納總結(jié) 時間過得真快呀，一節(jié)課的時間即將過去，說說你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？還有什么問題嗎？ 時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此我們從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。五、布置作業(yè)。（課本第86頁的第1、3題）【板書設(shè)計】認(rèn)識鐘表分針 又細(xì)又長時針 又粗又短12個數(shù)字 12個相等的大格。常用表示方法：7時 8時 3時電子表示方法：700 800 300快7時了。7時過一點兒。大約7時教學(xué)反思：新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性， 達(dá)到教學(xué)的目的。縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)