界山小學校本培訓材料怎樣讓學生養成良好的學習習慣關鍵詞：好習慣，方法，訓練內容簡介：播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。良好的學習習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，好的學習習慣行成越早越有益。學生應該養成哪些好習慣，教師該如何讓學生養成良好的學習習慣呢？筆者認為要培養學生的學習興趣，教給學生好方法，要持久訓練培養好習慣，讓學生在成功的體驗中養成良好的學習習慣，家校配合，共同養成學生良好的學習習慣。孔子說：“少成若天性，習慣如自然”意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。可見，良好的學習習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。一、什么是良好的學習習慣呢？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還與學生是否有良好學習習慣有關。好的學習習慣是指學生在一定的學習情境下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，學生會自動地學習。好習慣包括：主動學習，獨立思考，學用結合，總結反思。通俗來講，好的學習習慣就是，上課聽講，課后獨立完成作業，認真預習、復習，寫字姿勢端正，作業要干凈，能夠采取各種有效的學習方式，包括借助多媒體自主學習。好習慣會終身受益，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力，這說明好的學習習慣形成越早越有益。二、怎樣科學的引導學生養成良好的習慣呢？（一）培養學生學習興趣興趣，會使大腦釋放出“內啡肽“（大腦神經遞質的一種），它讓學生處于一種極為放松，無壓力的狀態，并且想重復這種體驗，因此學生便能自動自覺的學習。當學生得到肯定時，腦里又會釋放出”多巴胺“，這是大腦獎勵機制的主要元素，也是動力的來源。當學習沒有興趣時，我們往往沒有在增加興趣上下功夫，而是用壓迫、斥責、否定、懲罰等方法驅使學生返回書本。這些方法啟動了“痛苦恐懼-逃避”的保護機制，于是學生產生了很大的抗拒力，想方設法避開這些感覺的來源-學習。有位學者曾把學生學習的興趣和向上的積極性比作撒在學生心田里的一粒小小的火種。當這粒火種在學生心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了點不著，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點，旺起來，最后成為熊熊烈火。產生興趣的最佳方式就是在課堂中加入：神秘、新奇、節奏快、變化多、意想不到、挑戰、比賽、證明有能力、可以幫助人、可以得到肯定等10種最容易用到的價值。（二）教給學生好方法空姐在訓練微笑時要露出8顆牙齒，因為露出8顆牙齒的微笑最燦爛。對理解力差的學生，要求更應該非常明確。比如及時改錯的習慣。讓學生準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色改正，加深印象，然后用一個本子，將這些改正過的錯題收集起來，以提示自己，避免出現類似錯誤。教師明確規定改正方法，檢查時間，可以通過展覽的方法加強學生的交流學習，逐漸形成及時改錯的習慣。高效學習的習慣。不少學生，學習“磨”得很，心不在焉，邊學邊玩，事倍功半。學生往往不會掌握時間，教師要指導他，該學時學，該玩時玩。可以教學生定時定計劃，自己跟自己比賽，合理安排好學習時間。最重要的是教學生給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，教師及時給以檢查和鼓勵。（三）培養好習慣要持久訓練行為主義的心理學研究發現，在一般情況下，一種行為重復21天就會初步形成一個習慣，如果堅持90天，則可能養成一個穩定的習慣，習慣成自然。只有養成了習慣，好行為才會穩定，甚至自動化。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”因此培養學生好習慣是一個漫長的過程，絕不是一朝一夕的事，決不能給他們講一番大道理，然后撒手不管。而要始終如一，日復一日地進行訓練，習慣養成的必要步驟要不斷的強化，不斷地讓學生實踐。特別是自覺性較差的學生，由于多種原因，他們有時表現看起來還可以，稍加放松，他們又會反復出現不自覺的壞習慣。我們可以在作業內容及作業量上適當調整，區別對待學生，善待學生，給學生學習的時間和空間，千萬不能一出現壞習慣就采取極端的措施去傷害學生。一次又一次地傷害他們，這樣會讓他們自暴自棄，情況將越來越糟。理智地愛學生，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心地訓練，一定能達到理想的效果。（四）讓學生在成功的體驗中養成良好的學習習慣。培養好習慣用加法，多贊揚，少批評。但是贊揚中只簡單的說;”好、很棒、很乖、這樣才對”，和只強調學生的成功，也會帶來問題，在贊美中要直接說出學生受到表揚的原因，要強調學習的過程比成績更重要。很多學生沒有耐性把事情做好，但同時又渴求老師的稱贊，這樣的學生容易養成“走捷徑的行為模式，甚至采用不老實的方法。這種學生長大后往往追求僥幸，沒有耐性，做事華而不實，只要能取得效果，甚至愿意做違規的事情。那么，怎么的贊美才有成效呢？例如，學生默寫得了95分，在稱贊他的話中要強調“你的默寫得了95分真是太好了，我看這是因為你昨天晚上專心練習，沒有看電視，這樣專心集中精力把書讀好，真好，真有價值。”這樣有智慧的贊美有針對性，能夠培養學生努力把過程做好的能力。（五）家校配合，共同養成學生良好的學習習慣家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。父母要以身作則，熱愛學習。經常看到這樣的場景，媽媽看韓劇一集又一集，時常因為劇情哭的稀里嘩啦，卻別過頭來告訴孩子好好學習。孩子懼怕家長的權威，表面服從，但是他心不在焉，豎著耳朵聽電視。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。在培養訓練的過程中，家長要與孩子共同成長。但同時家長需克服以下的問題：1、不可以有勁全往孩子身上使。很多家長，尤其做媽媽的，自己停止成長，不努力提升自己，而將壓力全放在孩子身上，這不是愛，這是轉嫁自己的焦慮。2、不可以把“理想自我”強加給孩子，不要讓孩子成為證明自己的工具。3、不要在不自覺中把自己當成債主，甚至逼著孩子還債，從而站在了孩子的對立面。親情關系變得緊張。老師與孩子最終的關系是學習關系，而父母與孩子的關系是愛。不要讓愛迷失。家長要讓孩子把自己當成朋友，能把心里想的及時和家長交流。這期間學校老師也起著很重要的作用。只有在老師、家長、學生三方面積極配合，互相溝通，學生才會形成良好的生活習慣和學習習慣，一位教育家說過：“沒有教育不好的學生。在每個學生心中最神秘的一角，都有一根獨