10年中考真題名著閱讀題型分析全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）對79年級課外閱讀量和義務教育階段課外閱讀總量提出的具體要求：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”；“課外閱讀總量達到400萬字以上”。為了考查“新課標”提出的課外閱讀目標是否完成，從2006年起，各地在中考命題時，都注重了對學生閱讀文學名著情況的考查。這種試題總的特點是：內容豐富、形式多樣、覆蓋面廣。解答名著閱讀題同解答其他題目一樣，也需要注意方法。這里，我們不妨在對2010年各地中考語文試卷中有關名著閱讀命題的題型、取材情況和考查側重點進行分析的基礎上，找出正確而恰當的答題方法。2010年各地中考共有21份試卷中涉及名著閱讀命題，大致可分為主觀類、客觀類、主客觀兼備類三種題型。其中，主觀題型有12道，客觀題型有4道，主客觀兼備的有5道，已呈現主觀題驟然增多、客觀題急劇減少、兼備類題型逐步被看好的變化趨勢。從這21道試題所涉及的名著情況看，有14道以水滸傳命題；12道以西游記命題；5道以鋼鐵是怎樣煉成的命題；三國演義、繁星春水、格列佛游記、名人傳各被3個省市用來命題；紅樓夢、朝花夕拾、安徒生童話各被2個省市用來命題。此外，老舍的駱駝祥子、泰戈爾的園丁集、新月集也有所涉及。從中可以看出，選用中國名著的多，選用外國名著的少；選用我國古典文學名著水滸傳、西游記的多，選用三國演義、紅樓夢和中國現代名著的少；中國現代名著中，繁星春水被選用較多，其他現代名著選用較少；外國名著中，鋼鐵是怎樣煉成的、格列佛游記被選用較多，其他作品選用較少。從試題的深淺或難易程度看，識記層次的試題較多，理解和運用層次的試題較少；單項知識考查的試題較多，綜合知識考查的試題較少。綜觀這21道考題，我們可以將它們歸納為以下五種類型：主要人物性格題，2道；故事情節評點題，3道；人物情節關聯題，4道；感悟品味評價題，4道；綜合知識積累運用題，8道。下面我們就依次談談這五種題型的具體解題方法。主要人物性格題。以山東省濰坊市考題為例：“西游記中唐僧師徒四人各有優缺點，請你從中挑選一人，寫出他的法名，并客觀說明你對他的看法。”只要對西游記有基本了解就很容易解答這道題。說出人物性格特征也好，談論唐僧師徒四人中任何一人的優缺點也好，只要運用比較法，選出一個自己最熟悉的人物，概括出他的性格特點即可。如，唐三藏，崇信佛法，嚴守戒律，目標明確，立場堅定；但有時賢愚不分，好壞不辨。故事情節評點題。要正確解答這類題，必須對名著的主要人物性格特征、主要故事情節以及作品的思想內容、寫作技巧等有較深刻的認識，對其評價和作者的思想傾向有所把握。如江蘇省泰州市A卷考題：“除保爾柯察金外，在鋼鐵是怎樣煉成的中給你留下深刻印象的另一個人物的名字是，保爾身上最能打動你的人格特征是，他在雙目失明的情況下創作了題為的中篇小說。”回答這道題，只要讀過鋼鐵是怎樣煉成的這部小說，自然就會知道朱赫來、冬尼婭、麗達等人物；但保爾的“自我獻身精神”這一人格特征是需要進行綜合分析才能得出的；而要知道他的另一部中篇小說暴風雨所誕生的，則需有平時的積累才行。人物情節關聯題。解答這類考題，需要熟記名著的主要人物，弄清楚與人物相關的主要情節。答題時選擇自己最熟悉的名著中的人物和故事情節，注意不要張冠李戴即可。如北京市B卷考題：“請從下列名著（水滸傳、西游記、朝花夕拾、鋼鐵是怎樣煉成的）中選擇一部，寫出其中的兩個人物，并分別用一句話概括與每個人物相關的一個故事。”這道題不妨用名著中文章或章回的標題來作答，如水滸傳中的武松“武松醉打蔣門神”和魯智深“魯提轄拳打鎮關西”。感悟品味評價題。這類考題，或要求就作品最感興趣的情節、人物談點感受，或要求就全書所表現的思想傾向談點認識。解答有難也有易：難在要求談的感受必須針對所讀名著中某個具體部分，并要有獨到的見解；易在題目具有一定的開放性，考生可自主選擇自己精讀過的名著和自己熟悉的情節、人物去談。如北京市A卷考題：“學校春草文學社要舉辦走進文學的活動，要求參與者用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作方法中選擇一個方面對文學名著進行評點。如果你也是一名參與者，請從以下作品中選擇一部或其中一篇，作出評點。供選作品：水滸傳、西游記、朝花夕拾、格列佛游記、鋼鐵是怎樣煉成的。”解答這道題，可從中選擇自己最熟悉、印象最深的名著，和自己認為較容易的方面進行評點，同時，文字應力求簡練概括。綜合知識積累運用題。這類考題在2010年中出現最多，其特點是：綜合性強，知識面寬，涉及識記和運用兩個能力層次，需要調動知識積累，并有基本的運用能力，才有可能正確答題。其中，大部分考題都是考查考生在識記的基礎上理解和運用名著知識的能力，需要考生根據題目具體要求自行組織文字答題。以江蘇省徐州市考題為例：“人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業為人類解放而進行的斗爭。這段文字出自，作品的主人公是。從整部作品看，主人公是一個怎樣的人物形象？”這道題出示的是保爾那段關于生命意義的名言，作為中學生應該是知道的，難的是簡述保爾這個主人公的形象。這就要求我們從整部作品中概括出保爾的思想性格，可以這樣作答：保爾是一個具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質、不屈服于命運、為理想而獻身的英雄戰士。通過上述答題示例分析，可以看出：答題必須抓準題旨，認清題目的具體