上、下、前、后教案設計設計說明1.游戲為主，強化主題。在教學設計中根據一年級學生的年齡特點，以學生已有的知識經驗為基礎，創設一系列生動、活潑、有趣的活動情境。在導入新課的時候，設計了教師喊口令，學生做動作的游戲，在鞏固階段設計了排隊游戲。這些都對本節課的重點內容起到了強化作用。不僅培養了學生的綜合素質和多項技能，同時也增加了學習數學的樂趣。2在新知部分，注重聯系生活實際。學生通過擺一擺、說一說自己文具的位置，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，初步感知上、下、前、后的基本含義。同時充分運用多媒體課件，引導學生仔細觀察，鼓勵學生大膽發言，激勵學生探究新知的欲望。3體驗數學的價值，激發愛國情感。學習數學的最終目的是讓學生運用所掌握的數學知識解決生活中的實際問題，可以使學生體驗到數學的價值，體會到學習的快樂。教學“上、下、前、后”的時候，出示宏偉的南京長江大橋的情境圖，告訴學生它是中國人民的驕傲，激發學生的愛國情感。課前準備教師準備PPT課件課堂活動卡學生準備書文具等教學過程游戲導入新課1同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天，我們一起來玩一個“聽口令，做動作”的游戲。比一比，看誰做的動作最準確。2師喊口令，學生做動作。向上跳，向下蹲，向前走兩步，向后退一步。3引入新課：同學們的反應真快！剛才這個游戲中就蘊涵了一些數學知識，這節課我們就來學習有關方位的知識。(板書課題：上、下、前、后)設計意圖：用學生喜歡的游戲形式引入新課，激發學生的求知欲望，為進一步感知上、下、前、后打下良好的基礎。進入教學情境，體會方位1觀察主題圖，體會“上、下”的含義。(1)同學們，今天老師要帶領大家去參觀宏偉的南京長江大橋！(出示主題圖)仔細觀察主題圖，把自己從圖上所看到的和同桌說一說。(學生用自己的語言對主題圖進行描述)設計意圖：教師用激勵性的語言，使學生敢想、敢說，促進師生互動，生生互動，培養學生良好的情感態度和知識技能。(2)引導學生用“上、下”對物體的位置關系進行準確描述。汽車的下面有什么？(可以是火車、輪船、江水、橋墩等)教師說明：汽車的下面有火車，我們就說火車在汽車的下面，或者說汽車在火車的上面。(3)說一說，輪船的上面有什么？并和其他同學交流。(出示課堂活動卡)把自己的書、文具擺一擺，你能用“上、下”說出它們的位置關系嗎？設計意圖：進一步感知“上、下”的位置關系及“上、下”的相對性，能用語言表達出來，培養學生的綜合能力。2觀察主題圖，體會“前、后”的含義。(1)找一找圖上除了“上、下”，還有哪些位置關系？(2)客車的前面有什么？(客車的前面有貨車和小轎車)(3)教師說明：客車的前面有貨車，我們就說貨車在客車的前面，或者說客車在貨車的后面。前和后也是兩種相對的位置關系，不能孤立存在。(4)獨立解決教材9頁“客車的前面是_?！痹O計意圖：放手讓學生自己獨立完成問題，從而理解“前、后”的含義。課堂練習，提升反饋1游戲：比比誰的反應快。組長說口令，其余同學排隊，如誰站在誰的前面，誰站在誰的后面。2完成教材11頁1題。(先看圖，再說一說)設計意圖：通過趣味練習，既聯系了學生的生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。課堂總結學會了“上、下、前、后”位置關系的知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應用。請同學們回家后結合情境給父母說一說生