第 1 頁 共 6 頁 20XX20XX 年鄉村骨干教師初中歷史培育站啟動年鄉村骨干教師初中歷史培育站啟動 活動心得活動心得 20XX 年 5 月 18 日 我懷著喜悅的心情來到海州 區板浦實驗中學 之所以喜悅是由于期盼 一是每次 歷史培訓總是實實在在 二是將會見到高中歷史基本 功集訓營成員 欽佩他們 劉老師建議所有初中老師要面向高中 聽高中課 看高中教材 打造幸福的初中歷史課堂 接下來導師 代表張永謙老師和房莉老師發言 張老師提出三點希 望 1 珍惜這次機會和緣分 用好歷史培育站平臺 按時完成各項任務 2 征詢成員要求 履行導師職責 研讀 20XX 年版課標 設計好每一課 3 組別 成員 之間 堅持對外開放 共同合作 發展 促進 打造 連云港市初中歷史發展共同體 上好優質課 寫好論 文與爭取課題立項 房老師期望各位成員在讀書中改 變 痛苦中提升等 劉老師再次揭示培育站主題是 打造初中歷史教師幸福教學的生活 幸福從何而 來 從職業生涯角度來講 從歷史課堂中增添幸福感 打造幸福生活著力點 1 熟悉教材 2 講小故 事 3 引導學生感悟歷史的真諦 研究思路是感受歷史教學魅力 思考轉化為課堂 第 2 頁 共 6 頁 教學行為 讓學生若有所思 豁然開朗 體悟教學魅 力在于提高專業素養 如何提高 1 熟悉教材如幾個 單元 每單元幾課 每課幾目 課題與子目標題 插 圖等 把握教材的厚度 高度和深度 2 史實要通透 每組負責一個單元 課標規定的核心史實要通透 具 體要求如下 1 課標規定的內容相關名著讀一下 如 布雷頓森林體系 需查閱 全球通史 懷特 方案 凱恩斯主義 布雷頓森林協議 等 2 原點出處是什么 查閱每個史實原點出處與相 關論文 此處必經歷混亂狀態 要嘗試梳理如美元霸 權地位的奠定是如何一步一步確立的 3 知道史實 的情感魅力后才能確立學習主題 主題是于對史實的 通透 歷史是梳理史實 過程表達情感 態度和價值 觀 專業素養才能品味課堂教學成就感 專業素養是 基礎 有成就感才有魅力 才能吸引住人 師生 劉老師還提出寫文章首先自己要感受通暢 史學素養 的淵源 概念明確 所有課堂都應以此為志趣 教師 幸福生活要有高遠目標即精神追求 是根本 劉老師 指出初中歷史培育站全省范圍內有課堂教學比賽 論 文評比與課題申報 高遠的目標統領具體目標 要使 人生有意義就需有人生追求 人生追求與喜歡的 向 往的 熱愛的 癡迷的歷史課堂分不開的 劉老師從 第 3 頁 共 6 頁 人際關系角度談了兩點 一要保證和諧的工作環境 健康的身體 和諧的同事 領導關系 二要處理好家 庭關系 劉老師從理論角度簡要提了建構主義 同化 順應 和行為主義 刺激反應 歷史要創設情境 換位思考 走進別人內心 4 初中歷史老師合 作分享意識有待加強 互助才有進步 所有的發展一 開始都是逼出來的 歷史教師的學術習慣要堅持 在 外力 表揚 與內力 壓力 下不斷提升自我 引導 學生學習 當學生認識要學習重要性 才能通透史實 人首先要有精神追求 讀書 其次要有情趣 最后 要鍛煉好身體 有了以上三個方面才能讓學生感到幸 福 有認知的成就感 有心靈追求 所以我們要聚焦 課堂 聚焦學生 聚焦史學 聚焦讀書 激發內部 潛力 首先要有成就感 品味教學中的成就感 比如 學生的一個反應 劉老師強調指出研修內容 1 讀書有助于樹立高 遠目標 開闊視野如晚飯后讀一篇四書五經 感受古 代意蘊 教科書讀透用足 科研于課堂 論文是做出 來的 課堂不滿意 發現問題 論文是課堂教學實驗 做法及反思 一個老師要想在學校站住腳靠成績 要 在地區站住腳靠課堂 走向全國靠論文 三個層次都 聚焦于課堂教學 思想每個人都要有 要有思想的演 第 4 頁 共 6 頁 變歷程 西方哲學史如傅佩榮 西方哲學與人生 教育哲學如杜威 民主主義和教育 歷史哲學如科 林伍德 歷史的觀念 另外 真理與方法 故 事 值得一讀 2 課堂為核心 如何備課 3 以科研 為導向 要有科研意識 課堂問題 別人解決方案的 論文 自我解決問題的方案 解決效果 暑假后舉行課堂觀摩 專題關注 1 教科書 通透與使用問題 2 課堂教學中學生的表達 學 生課后印象 3 課堂教學當中的體驗 神入 4 課堂教學中史料的選擇與使用 前提要有標準 與價值取向 5 史實通透 寫文章勿理論 實踐 以某一課為例 怎樣讓學生表達 體驗進行史實通透 如基于史學素養的學生分層表達 能力 研究 基于 課堂表達的體驗式教學的研究等 所有的研究指向史 學素養的四個方面 通透史實 研讀史料 體驗史感 表達史事 6 競賽展示如課堂競賽 論文評比等 學習過程就是實踐過程 學習與競賽改革的過程就是 體驗成就感的過程 知行結合 讀書備課 教師備課 流程 上課思路 教學反思等 步步為營 緊扣三個 領域 讀書 專業素養 教學理論 人與豬之間的 區別 人知道自己終有一死 意識 籌劃人的一生 精神追求 讀書三重境界 1 書中哪句話對自我教 第 5 頁 共 6 頁 學有啟示 2 書的結構是怎么樣的 3 明確作者構 思框架是否有漏洞等 教學方式是次要的 用學術性引導學生癡迷于學 習內容 針對中考 中考不考細節的知識點 特別是 意義基本不考 建議將近 5 年的中考題 高考題做一 遍 初步展開 20XX 年 5 月 6 月 讀書沙龍 點評任務 以確定深度備課程序為主題的專題培訓 課程標準 史料收集與解讀 史實通透 確 定立題 選取歷史人物 精選史料 教學設計 教學設計應考慮哪些地方需要用 PPT 展示的 任務 1 活動記錄三天內交導師 2 初中老師閱讀 西方哲學與人生 3 根據教學進度 制定每天學習計劃 4 七年級歷史上冊第四單元 教學設計結合 伴 你學 課程標準 教學目標要融合 分三層次如讓學 生說出史實 怎么理解史實如通過精讀史料 讓學生 感受歷史 體驗 比較歸納出 探究如基于史料 的體會探究 感悟到 讓學生在本課學習中具備 什么素質 例如戰后西方沒有大爭端依賴于布雷頓 第 6 頁 共 6 頁 森林體系 教學思路 怎么解決問題 內容 關鍵的 幾個節點抓準等 演課是沒有學生的 教師既是老師又是學生 如 感受 感悟 請同學們圍繞這個問題看書回答問