16.黃山奇松（第二課時） 年 級：五年級 姓 名：盤桂梅教材版本：蘇教版 學 科：語文 共1 課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。學情分析：五年級的學生已經學習、閱讀過多篇描寫祖國秀麗景色的文章，如九寨溝西湖等，他們領略了祖國的秀麗風光，對祖國的風景名勝充滿了向往。對于黃山，他們略有耳聞，但對于黃山奇松的千姿百態、神奇秀美，小學生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認識。重點難點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇，幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學準備：教學課件教學過程活動1 導入 復習鞏固，引入情境同學們，上節課我們學習了黃山奇松第1課時，這節課我們接著來感受黃山的美。（板書:黃山）首先，我們來回憶三個問題：黃山被譽為什么？（天下第一奇山）它有哪“四絕”？（奇松、怪石、云海、溫泉）人們對四絕之中的哪一絕特別有感情？（板書：奇松）活動2 講授 激情導讀，感受奇松1、今天，咱們就走進黃山，一起去領略黃山松的“奇”。要想看松，最好的去處是什么地方？（曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓）2、出示自學要求，學生自學。3、檢查自學效果。（1）在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）（2）迎客松誰最喜歡迎客松？當小導游想我們介紹一下。A、迎客松長得美嗎？哪些詞語寫出了迎客松的美？邊看迎客松的圖片邊適當引導，重點欣賞：姿態優美、枝干遒勁、郁郁蒼蒼、充滿生機，理解“枝干遒勁”，指導學生讀出它的美。B、出示詞語“飽經風霜”，理解它的意思，（出示課件）迎客松已經在高高的懸崖上生長了800多年，“飽經風霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？(生長在巖石縫中，忍受風吹日曬，雷雨冰雹等，沒有泥土，僅靠一丁點空氣或腐敗花草的營養過活等)雖然經歷了800年的風霜、雨雪的考驗，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機，奇不奇？這是一棵多么頑強的松樹啊！你能把它讀好嗎？學生練讀指名讀賽讀，指名用“飽經風霜”說一句話。C、為什么稱它為“迎客松”？了解名稱由來。（出示課件）指名朗讀，說說句子用了什么修辭手法？請同學們伸出手臂，看看圖，斜伸出去的枝干像不像主人的手臂？這句話寫出了迎客松的什么特點？（熱情好客）誰來讀讀它的熱情？D、看，迎客松正伸出手臂熱情歡迎賓客的到來，它會對賓客說什么歡迎詞呢？想象說話。E、如今這棵迎客松已經是黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。人們一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上想到迎客松。F、通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達出來。（3）陪客松迎客松把游人迎上山，接下來誰來陪游人啊？A、陪客松長什么樣？誰來介紹一下？指名朗讀（出示課件）把陪客松比作什么？從這個句子中，你感受到了什么？（高大挺拔）你能讀出它的高大嗎？（指導朗讀）B、看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風光。那博大的胸懷，那濃烈的情感，那無私的奉獻怎能不讓我們心生愛意？誰來讀好這話？讀出你對陪客松喜愛之情。（鼓勵學生朗讀）（4）送客松過渡：黃山松真神奇呀！當游客飽覽美麗的黃山風光后，接下來誰來送游客下山？A、送客松長什么樣？誰來介紹一下送客松？（出示課件）指名朗讀有關句子，說說送客松長得美嗎？哪些詞美？（姿態奇特、枝干盤曲、天然盆景）你能讀出它的美嗎？（指導朗讀）B、送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，想象一下，它會對游客說些什么？（學生展開想象說說告別的話）你能把這種情感讀出來嗎？指名朗讀。（5）小結：三大名松的確美，的確奇，美在姿態奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人，正熱情地迎接四面八方的游客，真是奇松啊！相信同學們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們再來讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。 （齊讀第二段）活動3 活動 欣賞畫面，感受“千姿百態” （1）同學們，在玉屏樓上除了能看到這最具有代表性的三棵松外，還能看到許多姿態不一的奇松。（出示課件）（2）齊讀第三自然段，理解“千姿百態”、“屹立”的意思，指名用“屹立”造句。（3）欣賞圖片，感受“千姿百態”的奇松。（4）（出示課件）想象說話： 黃山松千姿百態，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的狀如（ ） 活動4 練習 回顧課文，了解描寫方法，學會運用1、領略了三大名松的奇特之處，（出示課件）想一想：作者在描寫迎客松、陪客松、送客松時，有什么相同之處？（姿態描寫、修辭手法、加以想象）又有什么不同之處？（詳略得當）為什么要詳寫迎客松？（迎客松是黃山奇松的代表）2、出示課件練習，運用描寫三大名松的方法，任選一棵松樹進行描寫。活動5 作業 布置作業 同學們，當一次小導游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。也讓他們分享一下。說不定，聽了你介紹，他們會帶你去黃山游玩呢。板書設計： 16.黃山奇松迎客松 好客的主人 生命力頑強 陪客松 綠色巨人 姿態奇特 奇送客松 天然盆景 千姿百態教學反思：黃山奇松是五年級上冊的一篇課文，這是一篇寫景的文章，寫黃山風景區有許多奇松，課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，十分有趣，抒發了作者對它們的贊嘆和喜愛之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態。第三自然段寫千姿百態的松樹使黃山更加秀麗。今天我講了黃山奇松一課第二課時，這節課圍繞“黃山奇松奇在哪兒”這一問題展開讀書活動，讓學生研讀全文，探究體會，通過課堂上學生的發言，我感覺到自己平時在教學中要多鼓勵學生大膽發表自己的見解，平時要注重加強學生基礎知識的訓練和基本技能的培養，特別是注重了朗讀的訓練。在有感情地朗讀課文第二段時，有不少同學讀出了自己的感情、體會。課文第三自然段的第一句話勾勒了黃山松的千姿百態。我讓學生通過朗讀和觀看圖片充分感受黃山松的神奇之處。學生在和諧、充滿美感的教學氛圍中感受到了黃山松的“奇”，腦中想象出了不同姿態的松樹形象，接著再用語言激勵學生放飛想象，原本計劃讓學生各自說說黃山松還像什么，描寫方法是什么但由于時間關系只能改成課下寫話，這是本節課最大的遺憾。反思本節課，也存在著以下不足：如在教學過程中，教師的主導性體現得還不夠，在朗讀的時候，情感不夠豐富，還需要老師指導;在評析課文細節方面，還要有待于提高。如飽經風霜這個詞語的理解，由于我在教學迎客松時預設不