課題序號授課班級授課課時1授課形式講解 討論授課章節名稱第三課 感受道德之美第二節 有德幸福常伴使用教具教學目的1、了解養成良好的道德對于我們人生的重要意義。2、理解道德與幸福生活的關系，體會道德是使人獲得幸福的源泉。3、理解和諧社會的特點及具體體現，思考我們應該怎樣為創建和諧社會做努力。教學重點理解和諧社會的特點及具體體現，思考我們怎樣為創建和諧社會做努力。教學難點理解道德與幸福生活的關系，體會道德是使人獲得幸福的源泉。更新、補充、刪節內容課外作業 1、養成良好的道德對于我們人生有哪些意義？2、列舉發生在校園中的不和諧現象，反省自己有沒有養成良好的道德修養？教學后記授課主要內容或板書設計第二節 有德幸福常伴一、道德成就人生養成良好的道德對于我們人生的意義二、播種道德，收獲幸福1、關于幸福生活2、古今中外思想家對幸福人生的總結三、社會和諧，從德開始創造和諧社會，我們應該怎樣去做A、在家中孝老愛親B、與他人交往助人為樂，誠實守信C、職業生涯中愛崗敬業，樂于奉獻課 堂 教 學 安 排教學過程主 要 教 學 內 容 及 步 驟一、導入新課由歌曲眾人劃槳開大船導入新課。二、道德成就人生（一）指導學生閱讀教材36頁案例，思考以下問題。1、李嘉誠為什么會對“長江”之名情有獨鐘？長江有什么樣的品性？這對他成就人生有什么幫助？2、李嘉誠在對兒子進行教育時注重什么？他的故事給了我們怎樣的啟示？（學生思考、討論，教師總結）（二）、諺語“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”蘊含的道理。（三）養成良好的道德對于我們人生的意義A、養成良好的道德有助于我們建立良好的人際關系。在人際交往中，如果具有良好的道德素質，我們就會受到他人的歡迎，得到他人的幫助與支持。良好的道德還有利于我們化解矛盾，相互理解，增進友誼和團結。B、養成良好的道德，有助于我們充分發揮自己的潛能。具有良好的道德，我們就能夠在學習和工作中充分調動自己的積極性和創造性，把自己的潛能最大限度地開發出來。C、養成良好的道德，有助于我們塑造完美的人格，道德信念會激勵我們不斷奮進，追求高尚，使我們成為一個高尚的人。三、播種道德，收獲幸福（一）請學生談談對幸福生活的理解。（學生自由討論，各抒己見，教師總結。）（二）指導學生閱讀教材37-38頁案例，思考以下問題。1、嬌嬌為什么覺得自己不幸福？她后來體會到幸福了嗎？2、說說智者給嬌嬌寫得那句話是什么。3、談談作為學生的我們能為父母或他人做些什么？（三）古今中外思想家對幸福人生的總結1、道德是使人獲得幸福的源泉。2、仁者無憂3、反身而誠，樂莫大焉孟子曰：萬物皆備于我矣。反身而誠，樂莫大焉。強恕而行 求仁莫近焉。（【譯文】 孟子說：萬物我都具備了。反躬自問誠實無欺，便是最大的 快樂。盡力按恕道辦事，便是最接近仁德的道路。）4、幸福是善的主觀體驗5、善的實現即幸福的實現（四）賽辯論觀點一：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人觀點一：與其與人爭奪，不如多與人些方便；與其計恨于人，不如學會包容他人。四、社會和諧，從德開始（一）指導學生閱讀教材39頁案例，思考以下問題。1、這則材料對你有什么啟發？2、要創造和諧社會，我們應該怎樣去做。（學生思考、討論、教師總結）總結：和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人身自然和諧相處的社會，它體現在社會的方方面面，如：家庭和諧、組織和諧、社會和諧、國家和諧、人與自然的和諧。這種多層次和諧不僅是有機的、動態的，而且是具體的、實在的，應該體現在每一個人現實的生活中，體現在每一個人衣住行的點點滴滴上。而只有每一個人的應有權利得到尊重與保護，才是中國構建和諧社會的基礎，也是和諧社會之動力與源泉。在構建和諧社會中，我們每一位公民都責任重大，責無旁貸，義不容辭，必須做出積極的努力。A、在家中孝老愛親B、與他人交往助人為樂，誠實守信C、職業生涯中愛崗敬業，樂于奉獻（二）理解諺語“人無德不立，國無德不興”修養是個人魅力的基礎， 良好的修養最能體現一個人的品位與價值，一個有很高個人修養的人，才最具有個性和人格魅力。 當今，市場經濟把每個人都推向市場，利益驅動越來越影響人與人之間的關系，雖然如此，非功利因素在建立健康，和諧的人際關系中依然顯得非常重要。一個人面對挫折的樂觀程度，情緒控制能力，認識他人情感能力以及交往能力等,都是自身修養的重要內容。它對加深溝通交流,提高人格魅力有著舉足輕重的作用。（三）古語“修身齊家治國平天下” 語出禮記大學中的物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。（修身就是使自己具備足夠的才華和美德，齊家就是去治理好自己的家庭，治國就是輔佐君主或者是君主本人治理好國，平天下就是在全世界的范圍內成就功業。（四）