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山東師范大學成人高等教育XXXX專業教師專業發展課程考試試題(E卷)一、單項選擇題（在每小題的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請將正確答案的序號分別填在題干后的括號內。每小題1分，共10分。）1_ _是社會分工、職業分化的結果。 （ ）A大學 B專業 C教育 D社會階層2下列選項屬于客體化文化資本的是_ _。 （ ）A精神 B文憑 C書籍 D藝術3教師專業知識中的核心內容是_。 （ ）A心理學知識 B關于學生的知識C教育科研知識 D學科知識和教學類知識4教師屬于現代教育科層化體制中的_。 （ ）A管理層 B決策層 C主導層 D執行層5_是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到既定目標或某種理想境界的一種內在推動力。 （ ）A教師的理想 B教師的認知能力 C教師的職業道德 D教師成就動機6_作為質的研究的一個表現形式，用以體現總結教師的教育教學經驗和體驗。 （ ）A敘事研究 B調查研究 C量化研究 D課例研究7專家型教師的信念系統具有_特征。 （ ）A可重復性 B先見性 C主導性 D反思性8以中小學為本的教師培訓首先產生于_。 （ ）A英國 B美國 C德國 D法國9“驟變和現實的沖擊”用以形容教師專業發展的_階段。 （ ）A預備期 B適應期 C發展 D高原期 10好奇心處于教師發展動機中的_。 （ ）A綜合性動機 B誘因 C外部動機 D內部動機二、名詞解釋（每小題6分，共30分）1教師專業發展2教師職業發展動機3教師文化4教育政策5學校氛圍三、簡答題（每小題10分，共40分。）1教師在社會和學生發展中起何作用？2簡述布迪厄提出的文化資本的主要形式。3影響教師專業發展的個人因素有哪些？4大學本位教師教育模式所存在的問題主要有哪些？四、材料分析題（20分）11998年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學高（二）8班的男生崔某來說，是一個災難的日子。當晚6時，學生下課的時候，學生多聚集在樓內走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內鼓掌喧鬧。被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人？”高二（8）班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經法醫鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構成輕傷。后又經北京醫科大學精神衛生所對崔某進行精神病司法鑒定。結論為“患神經官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關聯性。”據遼寧晚報報道，經過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經濟損失人民幣31萬元。據悉，這是目前國內體罰學生事件引發的最大的一筆賠償

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