精品文檔 1歡迎下載 小學(xué)英語繪本教學(xué)聽課反思 時(shí)值初冬 北風(fēng)漸勁 在宜昌市國家級(jí)小學(xué)英語優(yōu)秀課題成 果展示暨繪本教學(xué)研究活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)卻溫暖如春 七節(jié)繪本教學(xué)展 示課例和六所學(xué)校課題成果展示交流 如同冬日里的一把火閃 爍著教學(xué)智慧與火花 為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái) 每 堂課 每次展示交流我都認(rèn)真地聽 認(rèn)真地記著 也隨著老師 和學(xué)生的心情時(shí)而激動(dòng)時(shí)而深思 一天半的學(xué)習(xí) 讓我眼界大 開 學(xué)有所得 從此次的優(yōu)秀課例展示不難看出 要上好一節(jié)繪本閱讀課 我們需要在以下幾個(gè)方面多下功夫 一 注重教學(xué)連貫性 提升學(xué)生閱讀品格 繪本因其圖文并茂的特點(diǎn) 在提升學(xué)生閱讀興趣與培養(yǎng)學(xué) 生閱讀理解能力方面有著十分積極的作用 但是在實(shí)際的繪本 教學(xué)中 老師往往為了深挖字詞句和語法分析 面面俱到 精 雕細(xì)琢 How do you know that What do you think of this story What do you learn from this story 這樣的追問更是 充斥著我們的課堂 殊不知 在一連串的訓(xùn)練與追問下 學(xué)生 的閱讀興趣早已被蒸發(fā) 在吳遠(yuǎn)洋老師執(zhí)教的 The Snake and the Rat 一課中 有別于傳統(tǒng)的逐圖分解講析方法 教師大膽地采取了整體呈現(xiàn) 的方法 首先把故事的文字抹去 讓學(xué)生看圖 大膽猜測(cè)故事 發(fā)展與結(jié)局 之后教師用手偶表演故事 然后再讓學(xué)生自己讀 精品文檔 2歡迎下載 故事 用歌謠的形式復(fù)述課文 最后再表演故事 這樣的設(shè)計(jì) 不僅保持了閱讀原有的趣味性和吸引力 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生從 感知故事 細(xì)讀故事 提煉整合關(guān)鍵信息 組織語言 復(fù)述故事的完整的閱讀策略和方法 二 抓住故事發(fā)展主線 提高學(xué)生閱讀效能 一條主題鮮明的 教學(xué)主線 是一堂成功繪本閱讀課的必 備要求 它就好比是一堂課的靈魂 課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng) 圍繞這條主線開展 并通過它進(jìn)行發(fā)散與拓展 否則教學(xué)過程 就會(huì)紊亂 在林敏老師執(zhí)教的 The Singing Bird 一課中 老師以 國王和小鳥的情緒變化為主線進(jìn)行教學(xué) 楊佳老師的 A Red Coat 以紅外套的回收利用為主線呈現(xiàn)故事 這樣的設(shè)計(jì)不僅 勾畫了故事結(jié)構(gòu) 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生捕捉信息的能力 提高了 閱讀效能 三 巧設(shè)課堂板書 助力學(xué)生理解應(yīng)用 精湛的板書是教師智慧的結(jié)晶 也反映了教師駕馭教材的能 力 它作為課堂教學(xué)的重要組成部分 可以幫助學(xué)生理解課文 掌握知識(shí) 啟發(fā)思維 在繪本 Guess how much I love you 的課例中 王晶老師刪繁就簡(jiǎn) 在黑板上僅僅板書了小野兔用 肢體語言表達(dá)愛的丈量單位 看似簡(jiǎn)單的板書 卻高度概括了 本課的語言重難點(diǎn) 為學(xué)生提供了語言操練的框架 同時(shí)也為 后面復(fù)述課文和語言拓展環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊與準(zhǔn)備 精品文檔 3歡迎下載 有人曾經(jīng)這樣說 兒童沒有閱讀 他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有 欠缺 通過閱讀帶來的啟發(fā) 能解決孩子視野和品格的問題 小學(xué)英語繪本教學(xué)是一個(gè)新生事物 還需要我們不斷去實(shí)踐 去研究 作為小學(xué)英語老師 我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的 作用 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 精品文檔 4歡迎