一般現在時的教學設計一、教學背景：新課程改革要求英語課程必須面向全體學生,激發學生學習英語的興趣,幫助學生建立學習的成就感和自信心,使學生在學習過程中發展綜合語言運用能力。由于學生的基礎偏差，雖然經過了三年的英語學習，但是沒有什么起色，連最基本的時態的用法都分不清。這主要是以下原因造成的：詞匯量少；對句子理解不夠透徹；不知如何區分各個時態的用法。二、學情分析：經過一個多學期的強化學習，部分學生詞匯量擴大了，已經能夠正確理解句子了，對各個時態的區分已經有了基本上的認識。三、教學內容復習和鞏固一般現在時的用法。四、教學目標：1、知識目標：練習、復習和總結一般現在時的用法。2、學習策略：通過大量練習來鞏固所學時態。五、教學重點和難點：掌握一般現在時的用法。六、教學過程Step 1組織上課，師生互相問候。Step 2導入：通過時態大比拼游戲來導入本節課所要復習的語法。T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?Ss: Yes.(通過搶答每個禮物里的習題來激發學生的學習興趣，導入本課課題。)Step 3 Practice.1、Look and sayT：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?Ss: He is watching TV.T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?Ss: He works on the computer.T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?.(通過對話的形式理解一般現在時與現在進行時用法上的區別。)2、Look and write.Finish the passage according to the pictures on the screen.He usually in the morning. But today is Sunday. Now he is (通過做練習的方式使學生在運用上更加清楚一般現在時與現在進行時用法上的區別。)Step 4 Sum up.T: Look these exercises ,and sum up the uses of Simple present and Present continuous. Then finish the form.（通過練習讓學生自行歸納并填寫兩種時態的用法，以此提高學生的自學能力。）Step 5Written work方式：分組競賽。每組派一名代表上講臺寫話，其他組員可進行補充糾正。看看哪個小組的準確率高。（通過從句到話到語篇的有針對性的有層次的練習，來復習鞏固所學知識。Step6 Homework這節課是復習課，也是對所學知識的鞏固和進一步提高。在這節活動課的設計中，我運用新的課程理念，充分發揮