音樂欣賞和韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略教研活動(dòng)前期學(xué)習(xí)積累班級(jí) 教師 日期 思考：什么是音樂欣賞活動(dòng)和韻律活動(dòng)？?jī)烧叩膮^(qū)別在哪里？答：幼兒園音樂欣賞活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是通過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美能力。是提高幼兒審美認(rèn)知、審美情感和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。律動(dòng)活動(dòng)是指幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行美化了的節(jié)奏性活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行走、跑、跳基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作，舞蹈步伐和變換隊(duì)形的訓(xùn)練。主要的特點(diǎn)是音樂和動(dòng)作的緊密結(jié)合。動(dòng)作要符合音樂的節(jié)拍、節(jié)奏，由身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，動(dòng)作要富有樂感。在幼兒律動(dòng)中，幼兒把音樂與身體的反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來，沉浸在參與活動(dòng)所帶來的歡樂之中。音樂律動(dòng)和音樂欣賞都是屬于習(xí)得性的音樂教學(xué)活動(dòng)，音樂律動(dòng)注重的是培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力，比如：律動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)是模仿、探索、創(chuàng)造、表演這樣幾個(gè)過程。而音樂欣賞注重的是培養(yǎng)音樂的素養(yǎng)。通過欣賞音樂可以擴(kuò)大幼兒的音樂眼界,使幼兒有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂作品,激發(fā)情感,開發(fā)智力?；仡櫍赫?qǐng)選擇你觀摩過的一個(gè)音樂活動(dòng)（欣賞或韻律）說說采用了那些教學(xué)策略？你認(rèn)為還可以采取什么策略對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)？大班音樂歌唱小黃鴨合唱隊(duì)采用語言情景策略、游戲表演策略、圖譜展示策略。我認(rèn)為還可以加入情感體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)移植的策略對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。研討：1.音樂欣賞活動(dòng)包含哪些教育內(nèi)容？音樂欣賞活動(dòng)材料的選擇要考慮哪些因素？音樂欣賞教育內(nèi)容包括：熟悉音律街拍、節(jié)奏，分辨各種類型的樂曲?；顒?dòng)材料要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)知能力。音樂旋律貼近幼兒的生活。2.音樂欣賞活動(dòng)中，如何利用多種媒介引導(dǎo)幼兒多通道感受和表現(xiàn)音樂？聲音作為多種媒體信息表現(xiàn)形式中的一種，是極富感染力的一種表現(xiàn)形式，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字?jǐn)?shù)字多媒體來制作課件時(shí)應(yīng)注重聲音審美的作用。課件中的聲音分為三類：音樂、配音解說和音響，主要體現(xiàn)在科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性三個(gè)方面。音樂是通過有組織的音符而發(fā)出的音響，刺激人的聽覺神經(jīng)，使人產(chǎn)生情感共鳴的一門藝術(shù)，一種美的藝術(shù)總之，通過數(shù)字多媒體在課件中對(duì)美妙音樂的運(yùn)用，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)真、善、美的熱愛，通過對(duì)表達(dá)各種情感的音樂的欣賞，培養(yǎng)幼兒豐富的情感世界。3.韻律活動(dòng)包含哪些教育內(nèi)容？韻律活動(dòng)材料的選擇要考慮哪些因素？幼兒園韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲和歌表演。音樂的選擇：要貼近兒童，被兒童所喜歡。托班可以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復(fù)性較強(qiáng)的音樂為主，風(fēng)格上可以比較隨意，最好選擇經(jīng)典型的音樂作品。小班課逐步加大兒童音樂和一般性中國風(fēng)格音樂的比例，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)熟悉和喜愛這些類型的音樂。中班可逐步加入具有明顯民族個(gè)性的、不同風(fēng)格的中國音樂。在大班可選明顯地域、民族個(gè)性的異國風(fēng)格的陰郁，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂。動(dòng)作的選擇兒童韻律活動(dòng)的動(dòng)作可以分為三類：一般生活動(dòng)作：包括走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等律動(dòng)模仿動(dòng)作：包括模仿動(dòng)作的動(dòng)作，模仿自然界的現(xiàn)象等舞蹈動(dòng)作：經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動(dòng)作。4.在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中，有哪些好的教學(xué)方法？并舉例說明。替換法替換法指用一種新的動(dòng)作替換原有律動(dòng)中的部分動(dòng)作。這一方法適用于初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作的小、中班幼兒，它能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的積極性，增加幼兒學(xué)習(xí)新鮮感，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中輕松自如，此方法一般用兩課時(shí)進(jìn)行較好，第一課時(shí)教師可教一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒模仿，第二課時(shí)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作替換某一樂段原有的動(dòng)作。如：中班小星星，第一課時(shí)，教師可教給幼兒簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓幼兒模仿，第二課時(shí)，教師可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的媽媽哄娃娃睡覺的動(dòng)作，來替換前面的動(dòng)作，還可創(chuàng)編星星眨眼的動(dòng)作來替換。聯(lián)想法聯(lián)想法是由一種動(dòng)作想到另一種動(dòng)作的心理過程。如創(chuàng)編紅綢舞時(shí)，一位幼兒想出向前甩紅綢的方法，就抓住時(shí)機(jī)讓幼兒根據(jù)動(dòng)作方法變化進(jìn)行聯(lián)想，啟發(fā)幼兒想象向上、下、左、右等不同方法甩彩帶的方法。還可以先由教師示范一種動(dòng)作，再啟發(fā)幼兒根據(jù)這種動(dòng)作表達(dá)的內(nèi)容、方法等進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作，如創(chuàng)編兒童樂園律動(dòng)時(shí)，教師教授了蕩秋千的動(dòng)作之后，啟發(fā)幼兒根據(jù)律動(dòng)和主題想出其他兒童樂園游玩的動(dòng)作，如：翹翹板、滑滑梯等等，這種方法的運(yùn)用，可使幼兒的創(chuàng)造思路更加清晰，創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富。匹配法匹配法就是指幼兒在熟悉音樂性質(zhì)及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師將律動(dòng)內(nèi)容以故事的形式出現(xiàn)，幫助幼兒理清動(dòng)作順序并根據(jù)情節(jié)線索創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作，將動(dòng)作與音樂恰當(dāng)匹配，這種方法適用于具有創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)和一定舞蹈動(dòng)作語匯的中、大班幼兒，如：律動(dòng)抬新娘第一步，教師根據(jù)音樂性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，將設(shè)計(jì)出的動(dòng)作情節(jié)提供給幼兒。新娘出嫁了-抬轎吹喇叭敲鼓新娘走下轎掀蓋頭看新娘拍手。第二步，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，第三步，將完整的動(dòng)作與音樂匹配，使幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中愉快地掌握動(dòng)作。游戲?qū)W習(xí)法游戲法是通過游戲的方式將枯燥的舞蹈教學(xué)形象化、簡(jiǎn)單化、游戲化。此方法，主要將它應(yīng)用于基本舞步學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)漢族舞中秧歌十字步時(shí)，將較復(fù)雜的秧歌舞步用玩“田”字格形成的方式學(xué)習(xí)，幼兒很容易就掌握了，此方法的好處，不僅便于操作，還給幼兒提供了想象、創(chuàng)造和空間。如：在學(xué)習(xí)“踏點(diǎn)步”時(shí)，采用了“大房子小房子”的游戲，大房子大用踏步，小房子小只能用點(diǎn)步，用走大房子小房子的游戲，幼兒不僅掌握了踏點(diǎn)步，還可以為房子搬家，變換出不同方法的踏點(diǎn)步，這種游戲法是幼兒在學(xué)習(xí)律動(dòng)時(shí)最感興趣的方法。圖譜表現(xiàn)法在集體舞教學(xué)中，人數(shù)多、難度大，過程不易調(diào)控，傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是運(yùn)用枯燥、乏味的口令，訓(xùn)練幼兒編排隊(duì)形。由于幼兒方位感較差，隊(duì)形易混亂，教學(xué)效果差、效率低。通過一段時(shí)間的教研探索，從觀念上改變以往的集體舞教學(xué)方式，利用幼兒能理解的知覺符號(hào)，把復(fù)雜的隊(duì)形簡(jiǎn)化成一目了然的“圖譜”，提高了教學(xué)效率，還可以讓幼兒自己動(dòng)手操作、創(chuàng)編，給了幼兒自主、創(chuàng)造、想象的空間，如：大班集體舞花兒朵朵就是運(yùn)用了“圖譜法”，先讓幼兒根據(jù)圖譜的隊(duì)形，學(xué)習(xí)集體舞，再讓幼兒小組使用圖譜創(chuàng)編各種隊(duì)形，幼兒在主動(dòng)探索的過程中掌握了學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。舞美輔助法舞美道具是舞蹈中不可缺少的重要部分。在韻律活動(dòng)中，可以使舞美道具輔助教學(xué)，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)造的欲望。如紅綢舞中，幼兒運(yùn)用紅綢這一道具，創(chuàng)編各種舞綢的動(dòng)作。也能起到非常好的效果。又如律動(dòng)美麗的彩巾，教師啟發(fā)幼兒想