鰲頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)規(guī)劃（20102012學(xué)年)建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊(duì)伍既是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的保證也是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。為了使我校能夠得到更快更好地發(fā)展，在未來的三年中，我們將以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、現(xiàn)代信息教育技能為重點(diǎn)，立足教師發(fā)展為本，認(rèn)真總結(jié)以往校本培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在原有的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持全面提高、有效培訓(xùn)的原則，全力推行針對性強(qiáng)、層次分明的全員系列化培訓(xùn)，進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果，構(gòu)建校本培訓(xùn)的科學(xué)新體系，使全體教師綜合素養(yǎng)的全面大幅度提高，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。一、指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從我校教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的健康發(fā)展為宗旨，以發(fā)展教師的教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力為重點(diǎn)，以學(xué)校為基地，以教師為培訓(xùn)主體，以解決學(xué)校教師在課程實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，通過有計(jì)劃、有步驟的校本培訓(xùn)，全面提升教師的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)校的辦學(xué)水平。二、校本培訓(xùn)目標(biāo)通過校本培訓(xùn)，使全體教師在個(gè)人素質(zhì)、研究能力、教學(xué)水平、師德師風(fēng)等方面都有較大幅度的提高，努力打造一支與新一輪課程改革相適應(yīng)的“師德優(yōu)良，觀念先進(jìn)，技術(shù)精湛，團(tuán)結(jié)樂觀”的教師隊(duì)伍。 三、校本培訓(xùn)思路校本培訓(xùn)真正具有實(shí)效性，就必須基于教師的實(shí)際需要，構(gòu)建教師之間雙向的互動(dòng)交流平臺。因此，我們將努力提出 “全面滲透與專題強(qiáng)化相結(jié)合，組織培訓(xùn)與教師自輔相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合”的培訓(xùn)思路。堅(jiān)持五個(gè)原則，即：1、以人為本的原則: 培訓(xùn)旨在于滿足全體教職員工學(xué)校每個(gè)成員的專業(yè)發(fā)展需要，以人為本位，關(guān)注自我發(fā)展的需求，促進(jìn)內(nèi)化與外化的辨證統(tǒng)一。 2、可持續(xù)發(fā)展的原則：培訓(xùn)既要解決實(shí)際問題，又要著眼于長足的發(fā)展；既要注重基本功基本技能，又要注重觀念的轉(zhuǎn)變和再學(xué)習(xí)科研能力的培訓(xùn)。3、民主與科學(xué)的原則：培訓(xùn)要營造寬松的氛圍，使大家集思廣益暢所欲言，共同研究學(xué)習(xí)探討；培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容以及時(shí)間的安排具有科學(xué)性，學(xué)習(xí)研究培訓(xùn)的方式保證在科學(xué)指導(dǎo)之下進(jìn)行。 4、開放性與靈活性的原則：決策管理在學(xué)校，培訓(xùn)資源既向內(nèi)挖掘，又尋求外源，請進(jìn)來走出去，培訓(xùn)方式靈活多樣。 5、發(fā)展創(chuàng)新的原則：培訓(xùn)要有自由、廣闊創(chuàng)造的空間，建立充滿個(gè)性的校本研訓(xùn)體制，鼓勵(lì)創(chuàng)新。四、培訓(xùn)方式“多元化” 1、專題培訓(xùn)式：主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流。2、課題培訓(xùn)式：主要以課題研究活動(dòng)方式展開，培訓(xùn)指導(dǎo)以課題負(fù)責(zé)人和課題骨干教師為主，培訓(xùn)人員是課題組成員及輻射教師。3、定格培訓(xùn)式：主要針對教育教學(xué)某一情境、案例、問題等定格下來，然后進(jìn)行分析討論研究。通過研討，提高教師的認(rèn)識水平，提高教師的分析和解決問題的能力，并尋求到某一類問題的解決辦法。定格培訓(xùn)包括有目的的聽課評課，也可以是問題的討論，還可以是案例分析。4、分層培訓(xùn)式：根據(jù)教師的實(shí)際情況進(jìn)行因人施教、因需施教的培訓(xùn)，例如新教師群體，教育教學(xué)能力相對較弱的群體，具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煹取?5、自修培訓(xùn)式：每位教師要根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)要求和自身教育教學(xué)實(shí)際確立自我成長目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。 開放培訓(xùn)式：一方面加強(qiáng)校際交流，爭取資源共享，有效地運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源。另一方面有計(jì)劃選送教師外出參觀考察、參加學(xué)術(shù)交流和教研活動(dòng)。五、校本培訓(xùn)內(nèi)容1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門： 工會(huì)、德育組（1）專題講座：以新時(shí)期教師職業(yè)道德的要求為主題，分階段進(jìn)行深化培訓(xùn)，建構(gòu)教師的自我道德意識；（2）行動(dòng)研究：抓“敘事教育故事”的研究，在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學(xué)生的情感，尋求教師職業(yè)的幸福感；（3）自我修煉：閱讀與反思相結(jié)合，在行為反省中提高教師自我教育、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控的能力。2、教育教學(xué)理論培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長引導(dǎo)教師更新教育觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。一是利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，通過批注、專題講座、觀摩光盤等形式，保證理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性；二是開展教師讀書活動(dòng)，推薦優(yōu)秀書目和光盤，通過讀書開闊教師的視野，樹立遠(yuǎn)大的教育理想；三是評選優(yōu)秀反思、讀后感、博客等，鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)反思，及時(shí)將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來，并轉(zhuǎn)化為更為科學(xué)、更為實(shí)際的教育教學(xué)行為。3、教學(xué)科研能力培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長（1）專題研討、專題講座：針對實(shí)施教學(xué)過程中的實(shí)際問題，分別制定校一級、教研組一級培訓(xùn)專題。定期開設(shè)專題講座，重點(diǎn)促進(jìn)全員教育理念提升，掌握教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)施科學(xué)、有效的教學(xué)；（2）教研訓(xùn)一體化：以“案例分析”和問題研討為主，研究真問題。以此帶動(dòng)教師學(xué)科專業(yè)教學(xué)技能提高，促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化與高效；（3）課題研討：以制度為保障，定期舉行課題研討活動(dòng)，以深層的科研推動(dòng)力拉動(dòng)課堂教學(xué)改革；4、現(xiàn)代信息培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長、電腦教師（1）“英特爾未來教育”培訓(xùn)：爭取30%的教師能參加“英特爾未來教育”培訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)；（2）多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用：資源庫利用、課件的設(shè)計(jì)與制作、教學(xué)資源整合等；（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)：學(xué)習(xí)建立和利用個(gè)人網(wǎng)站和個(gè)人博客搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、文化共享，比如，設(shè)立網(wǎng)上論壇進(jìn)行在線交流，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)與互動(dòng)等 。5、班主任培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門：德育組、少先隊(duì)大隊(duì)部輔導(dǎo)員學(xué)校每學(xué)期對班主任老師集中培訓(xùn)一次以上，以班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、政策法規(guī)等相關(guān)專題為內(nèi)容。另外，認(rèn)真組織好班主任老師參加上級教育主管部門或少先隊(duì)組織開展的班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)。每學(xué)期召開一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。6、青年教師的培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處、教研組長青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，加強(qiáng)對青年教師的思想建設(shè)，培養(yǎng)他們敬業(yè)樂教的精神，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，促進(jìn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。以“以老帶新”，“以學(xué)促新”，“以優(yōu)促新”等方式，為青年教師指定指導(dǎo)教師，以教學(xué)設(shè)計(jì)技能、組織教學(xué)技能、運(yùn)用教學(xué)語言技能的培養(yǎng)和提高教學(xué)反思能力為主要內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中提升他們的能力，促進(jìn)他們盡快的成長成熟，并逐步成為學(xué)校教育教學(xué)骨干，從而牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。六、校本培訓(xùn)的主要措施為有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，采取以下主要措施：1、 建立健全教師培訓(xùn)制度。成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)校本培訓(xùn)工作，制訂規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃，建立教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，做到教師培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、考勤、具體負(fù)責(zé)人清楚明確，確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。2.、立足年級組教研活動(dòng)。繼續(xù)以年組為單位，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)。各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃行動(dòng)反思行動(dòng)這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。3、擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。4、廣泛開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。扎實(shí)開展校內(nèi)外“實(shí)施新課程交流”活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大對外交流，加強(qiáng)國內(nèi)省內(nèi)市內(nèi)的交流與合作，并探討與國外學(xué)校交流，取長補(bǔ)短，擴(kuò)大影響。6、繼續(xù)進(jìn)行“由點(diǎn)到面”式培訓(xùn)。組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，要求聽課人員要勤做筆記，外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的骨干教師，回校后必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。7、切實(shí)搞好新老教師的掛鉤結(jié)對工作。制訂青年教師與骨干教師拜師結(jié)對規(guī)定，明確帶徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課。加快青年教師的培養(yǎng)和成長，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。8、開展教科研專項(xiàng)培訓(xùn)。緊緊抓住基礎(chǔ)教育改革的契機(jī)，使教師在新課程改革中鍛煉成長，通過課題的開發(fā)和實(shí)施，來系統(tǒng)地開展校本培訓(xùn)，把開展教育科研與推動(dòng)校本培訓(xùn)工作緊密地結(jié)合起來，提高教師素質(zhì)結(jié)合起來。9、樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)理念。為了進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的教育，鼓勵(lì)不斷更新知識，積極參加自學(xué)考試、函授，逐步提高教師的學(xué)歷層次。至2012年，更多的教師學(xué)歷達(dá)本科以上。10、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。加強(qiáng)層級管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。保證校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，形成培訓(xùn)效果測評體系，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對、有實(shí)效，活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案，活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)并編輯成冊。每年對規(guī)劃的實(shí)施情況及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。力求使校本培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。七、實(shí)施步驟第一階段（2010學(xué)年）分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認(rèn)識，制定規(guī)劃，落實(shí)措施，從培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評價(jià)等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第二階段（2011學(xué)年）在第一步基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校